《第56号教室的故事》读后感

影响学生一生的教育

——《第56号教室的故事》读后感

阅读《第

56号教室的故事》是一个心灵不断受冲击，灵魂不断

被洗涤的过程。做为一名和雷夫一样从事小学教育事业的人民教师，我深深地感受到了他那种为了实现心中所追求的教育目标不懈地坚持和无私的付出，更让人震撼的是他对学生道德品质潜移默化的塑造，这是我们所有从事教书育人工作者值得学习和体会的。 教师的天职是教书育人，优质的教学成绩，谦逊有礼诚实善良的学生都是我们最终追求的目标。可能会有很多老师说我教出来的学生成绩都很不错，在我的视线范围之内都很听老师，至于过程整个教育过程我不在乎使用什么样的手段，结果是最重要的，很惭愧，我也是其中之一。在刚毕业成为老师那年，我满怀对教育事业的憧憬和热爱，和我那一群可爱的四年级学生打成了一片，我觉得这就是我想要的小学教育，这就是最好的教育方式。的确这和雷夫的教育理念是一致的，但是我渐渐的发现学生确实把我当成了朋友，可我在班级中的威信降到了低谷，课堂纪律、作业情况都超出了我的控制范围，我很惊慌也很无措，于是我变了，变的很严肃，变的学生对我很害怕，变的学生再也不敢在我的课堂上吵闹，作业情况和学习成绩也朝着我要求的方向发展了。这些年来我慢慢发现，在学习成绩保证的同时我的孩子们失去了好多欢乐，少了些许童真，多了稍许惆怅，这与我当教师的初衷出现了很大的背离，通过拜读《第56号教室的故事》我终于发现了我在教育过程中缺少了什么，我缺少了对学生的深入了解，缺少了

对小天使教育的耐心，更缺少了对教育工作的创新和思考。

雷夫在书中写到，“早年的时候，我也曾计划在开学第一天给孩子来点下马威，让他们清楚我才是老大”。但当他思考教育的意义所在时，他突然发现教育学生不光是帮助孩子们取得优秀的成绩，最主要的是让孩子们学会诚实、积极的对待每一件事情，小学教育影响着孩子未来的职业和对社会的贡献，可谓是影响久远。

教育方式的改进也是我在拜读了雷夫大作后最为迫切的想法：给予学生信任远比对学生批评来的更为有效和意义深远；让学生自己发现自身的不足远比直接提出他们的缺点来的更为恰当；对待每位学生公平、公正远比口头教育学生诚实、正直来的立竿见影。在日常的教学工作中，改掉对学生缺点的扩大化，发掘他们的闪光点。比起雷夫班级高达九成的贫困家庭来说，我的教学环境已经是非常的优越了。在这样的环境下，学习雷夫很多人性化的教学经验和教育手段，塑造自身的合理化教育风格，培养和影响我们祖国的未来，我坚信一定能实现我作为一名人民教师的追求和目标。