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第一课时
教学目标：
时、分、秒
1. 认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2. 通过观察、体验等活动.使学生初步建立 1秒、几秒、1分的时间观念。 3. 通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安 全等思品教育。 教学重点：
1. 知道时间单位秒，理解并掌握 1分=60秒。 2. 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程： 一、
创设情境，弓I入新课
1. 出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、 九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2. 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3. 板书课题：秒的认识。 二、
操作体验，探究新知
1. 谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2. 结合学生回答引导探究。 （1） 认识秒针。
① 出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大 格，60个小格。）
② 出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示： 钟面上最长最细的针就是秒针。
③ 观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④ 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2） 认识1秒和几秒。
① 揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
② 秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走 1圈的时间 呢？为什么？
（3） 理解1分=60秒。
① .................................................................................................................... 课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒 .............. 58秒,
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59秒，60秒。
② 课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③ 学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时， 分针 走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（ 1分=60秒）
④ 你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？ （ 1时=60分，1分=60秒） （3） 认识秒表和秒的计时方法。 ① 课件出示。
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ② 介绍秒表的计时方法。 ③ 课件出示。
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？ （6时55分57秒） ④ 读出电子表上的时刻。
⑤ 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （4） 体验1分钟、1秒和几秒 ① 1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。
② 学生闭眼感受1分钟。 ③ 1分钟能做哪些事？ ④ 1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 ⑤ 1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔 28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在 银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 ⑥ 感受几秒
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。
师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？
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三、课堂练习，巩固新知 1 •课本第6页第2题。 2 •课本第6页第1题。 3 .课本第6页第3题。 4 •课本第7页第7题。 四、全课总结，升华新认识
1. 课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。 2. 你还知道哪些关于时间的名言警句？
3. 通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗?
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