抓住细节 凸显特点

然潼黛抓住细节习作题目】【凸显写一位老师习作要求】【可以写老师在某些方面(如外貌、性格。、教育方法等)的特点，也可以写他帮助、教育你的一两件事，题目自拟金指点拨】【细节是作文中描写人物性格单位形状。事件发展社会环境和自然景物的最小组成黎有关人物的细节描写包括对人物的语言动作神态外貌以及内心的、、微妙活动的具体、、细致的刻画犏点，、鳓、、、有时还有其他相关事物的大小。、材料，、颜色、动态静态等多方面细小环节的具体描写，恰当的细节描写可以凸显人'不管是Xl~l,-物特点使人物形象栩栩如生一跃然纸上。这次习作要求写位老师。要真实而细腻地表现老师的特点，，貌的描写，还是对典型事例的陈述都要关注细节，以小见大，以微显著。通过对老师外貌1．、语言、动作，、神态、心。外貌的细节描写突出人物特征。外貌描写是对人物长相的描写的特点进行神形毕肖的描写之感。，抓住长相特点个马尾辫、抓住能体现人物性格特征，可以使人物形象栩栩如生一使人有，“如见其人”如晃．一“：李老师爱把头发高高地束成”一，走起路来辫子随着她的。步子一晃的“。句话就把李老师青春活泼的性格表现m来了。2语言的细节描写彰显人物个性。所谓“言为心声，”，即人物的语言能充分地表现人物的性格特点。“。有时哪怕”“阿Q正传》塑造如鲁迅名篇《的沉湎于精神胜利法的阿Q在受别人欺侮时总说老子先前比你阔多了儿子打了老子这样的话给人以极其深刻的印象是片言只语也能将人物性格刻画得淋漓尽致”，”，。3．动作的细节描写。透视人物性格。动作描写最能表现慢地向上抬起4一一个人的本质。”，而细微动作的描写“，更能生动传神地透，视出人物的内心活动和性格特征”“如：忽然一，只温暖的手扶着我的前额慢。扶”“慢慢地抬这样的细节动作形象地表现m老师的温柔善．神态的细节描写个细小的眼神、，展示人物内心。一个轻浅的微笑。一、次嘴角的抽动，都能细致人微地折，射出人物丰富而复杂的内心世界杏眼网睁，如“：看着我们排得很不整齐的队伍弄巧成拙；沈老师”。“似乎要喷出火来“一。个眼神清晰地表明了沈老师心里充满了怒火、细节描写要力过多的话真”，凭空捏造就会漏洞百出；细节描写要“神”，要用恰当的语言表现人物的精神面貌和性格特点，，细节描写要。精”，要有震撼则重点不够突出，反而失去了应有的表达效果师生情童一江苏省张家港市泗港小学五(3)班陈文炎次普通的发烧。，让我与你——徐老师外貌描写只能突出徐老吵结下了不普通的情谊记得你第一次来到我们面前一，你的面容节格，就给我留下了深刻的印象上一。张白嫩的脸蛋一亮的特点，如果能刻画眼神白，双水灵灵的大眼睛，一眨眨的。那红润一就还能突出徐老师温柔白。的樱桃小嘴说出来的话总是那么悦耳。。头乌黑发亮的直发顺从地披在肩头中的“一这与我想象头短发。、目光严厉”的老师形象实在“是相差太远了你向同学们介绍自己，：孩子，们，我叫徐旭云一大家可以叫我小云姐姐，我愿意做朵美丽的云彩”和你们一起飘飞在知，识的天空。你的这番独特的自我介绍—更让一我们深深地喜欢上了你的老师。—个像大姐姐样还记得那天中午，我感到头晕头痛。，头皮好像快要炸开了，浑身没有力气，看着在认，真批改作业的徐老师诉她，我强忍着痛苦。没有告只是悄悄地趴在课桌上可细心的徐老师还是发现了我的异常座位旁问“。她站起来”，来到来的?一：陈文炎“，怎么啦?，我看着她关一个“站”字，不足以体切的目光，说，：没什么我想休息会儿，”现徐老师急切的心情。。徐老师伸出手焦急万分地说不对我说!”轻轻地感受了我的体温“然后，：这孩子，，都烧成这样了，还徐老师是怎样感受““说完她就把我抱起来，奔向医我”的院。瘦小的她将我紧紧地抱在怀里。气喘吁吁体温的?又是怎样将我抱起?这些都可以作更具体的动作细节”地跑着里打转我躺在老师的怀里，泪水在我的眼眶，的描写。。徐老师将我抱到病床边，轻轻地放在徐老师是怎样给被子的细节写具体“l床上温。，并帮我盖好被子然后叫医生来量体，我“”盖被”医生准备给我打点滴，徐老师又赶紧跑同子的?如果将徐老师帮，我盖学校下，找来，一个热水袋，放在我挂水的那只手一就更能体现徐老师的细心。顿时一股暖流从手臂，直传到了心里。五年后的教师节一我想起了徐老师说的”结尾似乎话没说完，不妨看，句话，“：师生情无价。是啊，小学是梦开始，看文章第二小节徐老师说的话可以作一的地方在那么多朝夕相处的日子里一是你个呼应。，在我奔跑的那又是你，刻，在背后默默地为我喝彩，；在我无助的关口用一颗无私的心呵护着我。修改升格】【师生情江苏省张一家港市泗港小学五(3)班陈文炎次普通的发烧。，让我与你——徐老师结下了不普通的情谊记得你第一次来到我们面前。，你的美丽“外貌的红唇话语丽、细节描写很精彩“。”就让我们这群孩子感到惊讶一白嫩的脸蛋上。，大眼睛总是含着轻浅的笑意双水灵灵的大眼睛总是含着轻浅的笑意，红中吐出的”似乎带有芳香的润的嘴唇每一仿佛是盛开的花朵，，从那里吐出的一都能表现出徐老师温柔美。句话语似乎都带着甜美的芳香。头乌讨人喜爱的特点黑如软缎的头发顺从地披在肩头。这与中的们“一头短发。、目光严厉”的老师形“是相差太远了，你向同学们介绍自己，：孩子，我叫徐旭云一大家可以叫我小云姐姐，我愿意做朵美丽的云彩”和你们一起飘飞在知，识的天空。你的这番独特的自我介绍——更让一我们深深地喜欢上了你的老师。一个像大姐姐样头还记得那天中午，我感到头晕头痛。，皮好像快要炸开了诉她，浑身没有力气，看着在认，真批改作业的徐老师，我强忍着痛苦。没有告只是轻轻地趴在课桌上。可细心的徐老，师还是发现了我的异常我的座位旁，她赶紧站起来“来到”“赶紧站起来”这个细微的轻轻地问，：陈文炎“，怎么啦?，动作，融入了徐老师对学生的关我看着她关切的目光说：没什么我想休爱。息一会儿．”。徐老师伸}}I手，轻轻地摸了摸我，“轻轻地摸了摸我的前额。，的前额又摸了摸自己的额头，然后又把她的，又摸了摸自己的额头然后……又”把这脸紧贴到我的脸上急万分地说对我说一感受到我的体温后，她焦还不，她的脸紧贴到我的脸上里“：这孩子，都烧成这样了把我抱起来，感受体温的动作细节描写非常一，”。说完她就细腻，一只手搂着我的后背，个细心的徐老师跃然纸上。只手托住我的双腿。，奔向医院瘦小的她将我紧紧地抱在怀里。气喘吁吁地跑着我躺在徐老师怀里，看着她大汗淋漓，的样子，看着她焦灼万分的眼神泪水在眼眶，轻轻地放在、这里增加了“盖被子”的细床上，帮我盖上被子，又用被子将我的肩膀，节描写，再一次表现出徐老师的身体体温话，、双脚塞得严严实实的然后叫医生来量细心与关爱。。医生准备给我打点滴，，徐老师又跟我说找来，来分散了我的注意力。让我丝毫感觉不到，扎针的疼痛一然后，徐老师又跑回学校，个热水袋，放在我挂水的那只手下一顿时一股暖流从手臂直传到了心里，”。五年后的教师节一我想起了徐老师说的是啊，句话，“：师生情无价刻。小学是梦开始，的地方在那么多朝夕相处的日子里一是你，文章最后一句和第二小节相在我奔跑的那又是你，，在背后默默地为我喝彩口，；呼应，以诗意而富含寓意的语言。在我无助的关。用一颗无私的心升华了主题呵护着我仰望天空群孩子，，我看到了那朵美丽的云……彩，领着一奔跑在蓝蓝的天空教师评析】【修改后的文章多处关注到了细节描写。外貌描写中的”““笑意””和“红唇吐；”露的芬芳严实被子”展现了徐老师的温柔美丽“动作描写中的感受体温轻轻抱起，“盖等等，细腻而生动体现出徐老师的爱心和细心。字里行间饱含着老师对学生。浓浓的爱意和学生对老师崇高的敬意