《西风的话》教学设计：
教学年级：七年级
教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五课 教材分析：
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣，歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段（一段体）节奏平稳对称。 教学目标：
1．能用恰当的方式演唱歌曲《西风的话》。
2．指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景，在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音的位置统一，教育他们热爱生活，珍惜时间。 教学重点难点：
1．能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。 2．演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。 教学准备：
电脑、图画、歌谱、磁铁 教学过程： 一、情境导入
同学们，老师想问大家一个问题。你们认为最美的是哪个季节？ 二、歌曲简介
《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，歌词看似简单，犹如儿歌，其实意境深远。歌词的主题是成长和成熟。 三、新歌教学
1.初步感知、了解歌意 2.熟悉旋律、攻克重点 3.结合歌词、感悟情趣 四、歌曲呼应 五、课堂小节
同学们，快乐的时光总是过的飞快，转眼就到了我们要下课的时候了。今天我们初步了解了歌曲的内容，同学们上课的表现让我体会到了天真活泼的音乐形象。 六、教学反思
音乐教学中对于谱面的教唱力度不够，教师往往是单纯的教唱歌曲而同学们也是机械的模范老师的发音。我认为音乐教学中应该多帮助同学独立学唱歌谱，培养同学们的识谱能力，激发同学们的学习兴趣。
第三单元 乌苏里船歌
一、学习目标：
1、知识与能力；能够用积极的态度参与音乐欣赏实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。 2、过程与方法；能够用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱《我的家乡多美好》。能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格或地方风格。
3、情感、态度、价值观：能够在感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”、“流”的关系。 二、学习重点难点：感受《乌苏里船歌》所表达的情感，结构以及民间音乐与创作之间的关系。 三、学习方法：学唱，赏析教学 四、学习过程： （一）导入
师：我国有五十六个民族，请问大家能够说出几个民族的名称并说出这些民族的音乐风格？
生：蒙古族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、等等。风格略（二）新授 师：下面我们来欣赏一首赫哲族的民歌《乌苏里船歌》并说出这首歌曲所表达的情感。
1．欣赏歌曲《乌苏里船歌》独唱
生：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。
师：补充并问同学们这首歌曲是不是很优美？你感觉哪部分最好听？ 生：很好听，尤其是前半部分
师：前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。它运用了声音的什么效果？就像站在辽阔的草原上歌唱，远处传来了自己的什么呀？ 生：是运用了回声 2．学唱歌曲
师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱好不好？老师跟伴奏范唱。同学们想不想学唱这首歌曲呢？老师和学生共同演唱这首歌曲。 3．分析歌曲
师：我们欣赏了独唱的《乌苏里船歌》下面我在欣赏一首合唱的,《乌苏里船歌》，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同?提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。
生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活。
师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。
师生合作：歌曲分为三个段落1段由男高领唱女低音声部作呼应最后衬词部分由混声合唱作收束。2段由女低音声部唱主旋律由女高作呼应。3段由女高音声部唱主旋律其它声部做呼应。 4．歌曲的创作过程
师：介绍这首歌曲的创作过程，他根据独唱改编而成。
5．下面我们共同来聆听一首《我的家乡多美好》。感受一下这首歌曲和《乌苏里船歌》有什么相同之处。 生：旋律很相似
师：我们听到的《乌苏里船歌》。是由这首歌创编而成的。通过欣赏这三首歌曲我们应该认识社会实践师创作音乐的源泉，大量的积累民歌也是一种生活体验。下面我们共同来学唱这首《我的家乡多美好》。
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