氧气分子量的测定

维普资讯 http://www.cqvip.com 实验研究　ＺＨＯＮＧＸＵＥＬ　ｌ　Ｋｌ　氧气分子量的测定　安徽天长市天长中学（２３９３００）　刘培宝　１．实验方法　在一定条件下，利用该反应测得氧气的体积和质　（１）取一支干燥试管，加入１克左右氯酸钾和少　量．根据理想气态方程式，求得氧气的相对分子质量　量二氧化锰的混合物，称其质量Ｗ　（克）．　Ｍ　（２）实验装置如图１所示．在检查气密性后，将试　管和量筒用导管连接起来．加热试管，用排水集气法　收集气体．插入量筒内的导气管一端应暴露在水面　匕．　式中Ｗ：氧气质量（千克），Ｒ：气体常数（焦／摩・　开），Ｔ：绝对温度（开），Ｐ：氧气的分压（帕），Ｖ：氧气的　体积（米。）．　（２）实验数据　实验序号　工　Ⅱ　反应前试管和内容物的质量Ｗ１　（克）　２Ｏ．２Ｏ　２ｌ｜９Ｏ　反应后试管和内容物的质量Ｗ２　（克）　１９．７８　２１．３７　氧气质量（ＷＩ—ｗ２）　（克）　ｏ．４２　０．５３　氧气体积Ｖ　（毫升）　３３１　４０６　实验时的温度ｔ　ＣＣ）　２２　２２　图１　实验时的大气压　（帕）　９９７２４．８　９９７２４．８　℃时水的饱和蒸气压　（帕）　２６３９．７　２６３９．７　（３）停止加热．待试管冷却至室温时，取出导气　气体常数Ｒ　（焦／摩・开）　８．３１４　８．３１４　管．调整量筒的高度，使里面的液面与水槽内的液面　氧气分子量　３ｌ｜７　３２．８　保持水平，并在量筒保持垂直的情况下进行体积读数　（３）注意事项　Ｖ（毫升）．　①本实验中，氯酸钾是否完全分解对实验结果无　（４）拆下试管，称其质量Ｗｚ（克）．　影响．一般根据实验需要和所用仪器容量的大小来决　２．实验说明　定氯酸钾加热分解的时间．　（１）实验原理：　②本实验中，要测得与氯酸钾质量损失相应的氧　ＫＣ１０３　２ＫＣＩ＋３０２十　气的体积，而不是收集纯氧，所以加热一开始，就要将　所有的气体都收集到量筒内．　生进行自由的广泛的讨论，并可进行适当的假设和逆　创新和实践能力的作用．做实验的目的不只是让学生　向思维，若要发现某个变量是否或怎样影响事物的变　学会操作，而更高目标是要求学生对实验原理非常熟　化，则必须要对两组或多组实验进行对比，找出其中　悉，突破教材框框，大胆设想，寻找完成实验的最佳途　的规律．如上述实验必须控制酒精灯火焰的强度．另　径，教材中不足之处引导学生大胆改进增强可视效果　外还有许多实验会有数据，学生必须根据这些数据分　等．通过学生动手动脑对实验反复设计、修改、推理、　析得出结论，这就要求学生有较强的数据处理能力，　完善，能有效地强化学生对原理的理解，熟练基本的　一般有两种方法：①用这些数据绘成图线形式，分析　操作，培养科学态度、科学方法，增强学生的创新意　图线得出结论．②用表格形式，把实验中的数据按一　识，培养学生的创新思维．变“验证性”为“探索性”的　定特点列成表格，找出规律．这两种形式都不是以前　实验过程绝不能脱离教材，应从教材的重点知识出发　教学中的记忆式，而是在新课程新思维下对实验的分　与已学过的内容相联系，源于教材，又高于教材，贴近　析，通过这种形式可使学生摆脱记忆，提高分析能力，　生活与生产实际，使学生切实感受到已学知识的实际　强化实验效果．　应用．如初二自然教材中有这样一个实验：实验室用　四、变验证性实验为探索性实验，培养创新意识　锌与稀硫酸来制取氢气．教学中教师按书本要求进行　传统的化学实验教学大多是验证性的．首先教师　演示，然后要求学生思考，这个实验能否用其他金属　把实验目的、内容、实验器材、实验步骤详细地介绍给　代替锌？能否用浓硫酸来代替稀硫酸？能否用浓盐　学生，然后来证明实验的结论，学生只需带耳朵听，被　酸代替稀硫酸？如果用锌与浓盐酸来制取干燥、纯净　动接受即可．不是做实验而是记牢实验结果，使学生　的氢气，怎样设计实验步骤？还需哪些药品等等．提　失去对实验的“神秘感”和探索意识，缺乏灵活性和创　醒学生从原料的价格、反应的速度、气体的纯度等多　造性．如果教师能选取一些灵活性、变通性大的问题，　方面去考虑．由学生设计方案，教师根据学生的设计　让学生积极思考，给学生创设情境，鼓励学生发散思　方案进行总结，对合理的优秀的实验方案进行表扬，　维，让学生全方位、多角度地观察实验，分析、思考、探　让学生体会到成功的喜悦，这样学生的创新意识会越　索、想象，提出多种假设和解决问题的方案．再引导学　来越强，实验兴趣得以培养．　生进行收敛思维，确定解决问题的最佳方案，这样不　实验教学是新课程的一个重要组成部分，实验教　仅能培养学生的基本操作技能，而且能训练学生思维　学的成败直接关系到教学质量的高低，也直接关系到　的流畅性、变通性、独创性，鼓励学生大胆质疑，激活　创造型人才的培养．因此，在实验教学中必须强化教　创造性思维．　学手段，充分挖掘学生的聪明才智，提高教学效果．　实验是化学教学的重要环节，最具备培养学生的