学会写群体人物
教学主题：
掌握写人的顺序及方法。
运用事例写出人物的物点，突出人物的性格。 抓住人物特点，运用细节描写。
教学重难点： 人物的四描写
运用事例突出人物的特点
教学过程： 1.导入
今天我们班要开一个“外号大会”，听好了，这个权力就交给你们了。 “捣蛋鬼”“逃气王”“文静女”“”（询问其原因，为什么把这个外号给他） 过渡:看来我们同学都了解了我们同学，抓住了我们同学的特点。
2.呈现
（一）明白什么叫“人物群体”
顾名思义，“人物群体”就是一群人，这群人是由许多发生联系的单个人组成的整体。“写一个人物群体”就是写一群人，如一个班中的几个同学、一个学校中的几位老师、一个家庭中的几名成员、一个球队中的若干队员……这个群体中的人融合在一件事情或一个场景中，他们之间是相关联的，有着突出的特色和风格。这个突出的特色可以是群体共同的品质，如《永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，他们都具有善良和无私奉献的高尚品质；这个突出的特色可以是群体共同的性格特征，如电视连续剧《家有儿女》中，一家五口，不论年龄、职业与爱好，他们都很“幽默”；这个突出的特色可以是群体共同的目标，如我们在五年级学的《狼牙山五壮士》，五壮士的心里只有一个目标，就是消灭鬼子，掩护主力部队转移。他们英勇顽强、坚贞不屈的形象永远都矗立在我们的心中；当然，群体的突出特色还可以是共同的兴趣爱好，如小足球队、环保小组、文艺小分队等等，在这些组织中，共同的兴趣爱好是大家关注的焦点……
（二）把握人物的个性特点
一个群体要有共性的东西，但同样需要个体个性的描写，所以在作家的笔下，我们总能看到一个个鲜活的人物形象活跃在他们的群体里。大家最熟悉不过的《西游记》里有五个人物，他们可谓各具风采。唐僧性情和善、坚忍不拔，孙悟空武艺超强、英勇无畏，猪八戒好吃好色、憨厚单纯，沙僧忠厚老实、忠心不二，白龙马任劳任怨、有情有义。这五个人物个性迥异，给我们留下了深刻的印象，这个群体也自然刻在了读者心中。所以，我们在写一个人物群体时，要凸显出人物的个性特征，通过人物个体的外貌、语言、动作和心理描写，捕捉人物最富有个性内涵的细节与瞬间，哪怕是一颦一笑、一个眼神、一个手势、嘴角的一次翕动……你笔下的人物就会形神兼备，更可避免千人一面的俗套。
（三）详略得当，主次分明
写一个人物群体，是不是每个人在习作中所占据的位置都一样呢？不是的。俗话说，“红花需要绿叶衬，绿叶衬花花更红。”在一群人中，有的是主要人物，有的是次要人物，谁主谁次要根据习作主要内容的需要来定。如电视剧《家有儿女》，为什么我们都喜欢看，因为剧中的主要人物刘星是我们的同龄人，他身上所体现出来的机智、幽默、淘气、时尚和对自由民主的追求，都符合我们的心理需求，所以大家看得开心，看得有滋有味。因此，我们在落笔前，要分清主次，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过，这样营造出众星拱月的气氛，习作才会有亮点。
除此，还要做到点面结合。写“面”应凸显群体，写“点”要突出典型人物，并以典型人物的描写来反衬群体形象，这样才能增强习作的感染力。
美文欣赏找方法
嘿嘿，我的老师们
横看似岭侧似峰，
高矮胖瘦各不同。 不烦老师严要求， 只缘身在此班中。
妙哉！妙哉！要问上述诗中的老师是谁？嘿嘿，他们就是我们7.5班的任课老师们。 瞧，那位个子不高的女老师便是我的班主任兼语文老师,大家都很尊敬她。她大约三十多岁的年纪，一头棕红色的卷发，戴一副金丝边的小眼镜，一脸和蔼的笑容。外号：“试卷杀手”；原因：她批卷子仔细认真，就是小错也休想幸免于难。唉！没办法，我们不得不扎实的背诵那些绕口难记的诗词、段落，细心的辨别字的音、形、义，耐着性子琢磨篇章结构，作品内涵……
呕，迎面走来的是我的数学老师（兼副级部主任）。虽然他有点胖，但人精神着呢。每天都神气十足地携着他独有的武器——木质三角板、圆规，给我们生动地讲解几何题……
大家特喜欢数学课，因为数学老师幽默的谈吐常常让大家笑得合不拢嘴。但，你可不要以为他是个好脾气的人，谁若是惹恼了他啊，嘿嘿！有你好受的。俗话说：数学老师一回头，吓死河边两头牛！你想想，谁敢惹啊？不过，唉！不严厉又怎能管好学生，当好副级部主任呢？
梳着马尾辫的那位是我的英语老师，她年轻漂亮，一笑脸上便露出一对甜甜的酒窝。暗地里啊，大家都亲切的叫她“老丸子”。她说话大喘气，经常在布置作业时：“单词都背会了的，今晚可以不写！”“吔！！！”教室里一片欢腾。“但——是——”“嗯？”“明天听写不会的，罚写三遍！！”“啊？？？”我们马上哭着脸央告：“您老——行行好，两遍，两遍？”她把脸一拉，“讲价钱？那就五遍吧！”唉！顽固啊！顽固！
我的地理老师姓曲，高高瘦瘦的。他啊，有一个招牌动作：就是时常用手捋一捋前额的几绺头发。有几次在他给我讲解地图的时候，我看见那几绺头发上沾着粉笔屑哩。他讲课生动形象，什么山脉啊，河流啊，地形气候啊，经他一讲解立马变得鲜活起来……
怎么样？我的几位老师都不错吧？人们都习惯把老师比成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我想，这话没错，因为我亲见他们的执着与奉献，并深深感动着，敬佩着……
我爱我的老师们。
分析美文：（1）、这篇文章写了几个人？想表达什么？（确定中心） （2）、有什么特点？从哪儿看出来的？ (3)、运用了哪些细节描写？
3.练习与检测
我班的“五朵金花”
提起我班的“五朵金花”，在我们学校那可真所谓是无人不知，无人不晓啊！下面我就向大家介绍一下我们班这“五朵金花”吧！
五朵金花之一：仙人掌
她是一位胖胖的女生，有着胖胖的身架，胖胖的脸蛋，她就是我班的——琪琪（化名）。如果你要是惹怒了她，那可就有你的“好果子”吃了！
有一次，琪琪在班上领读英语，下面有几个男生在捣乱，琪琪见了，气愤的叫道：“xxx，你给我站起来！”谁知，男生不听，于是琪琪便把那男生的名字记到了黑板上。可那些男生就跟没事人一样，照样在琪琪眼皮子底下“兴风作浪”。琪琪气坏了，三步并作两步走下讲台揪住那男生的耳朵把他拽了起来，口里还直嘀咕：“敢惹老娘，后果自负！”这可真是盆“多刺”的“仙人掌”啊！
五朵金花之二：玫瑰花
她是一位口才好，学习好，身体好的“三好女生”，但唯一不足的就是她那“火辣辣”的爆脾气，如果她爆发开来，保准你吓得像老鼠一样钻到洞里去，再也不敢出来。
有一天，盖准惹怒了她，她连追带喊：“盖准，你给我站住，看一会我怎么整你！”盖准知道自己一会有苦头吃了，跑得更快了，像老鼠一样窜进厕所，又像梅花鹿一样奔进教室，再像兔子一样绕到操场，左窜右绕，累了个半死，都不肯停下来。这时，“玫瑰花”一个“河东狮吼”，差点把盖准的耳膜震破了，不得已，盖准只好停下来，乖乖的束手就擒了。好火辣的“玫瑰花”啊！
五朵金花之三：茉莉花
她像茉莉一样具有高贵清雅的品质，她就是本班的王萌晨同学。“茉莉花”能歌善舞，还是本班的中队委员呢！我这个小队长真是佩服的她五体投地呀！好一朵美丽的“茉莉花”！
五朵金花之四：百合花
她是一位百变的女孩，有时热情奔放，有时火辣暴躁，有时多愁善感，有时……还有时……想知道她是谁吗？她就是本班的赵蕾同学。
“百合花”热情奔放时，不论你向她借任何东西，她一定会毫不犹豫、眼皮都不眨一下的就把东西借给你。
“百合花”火辣暴躁的时候，不论别人跟她说什么话（包括说一些安慰她、赞美她的话），她都会骂你个“狗血淋头”。
“百合花”多愁善感时，常会眉头紧锁，摆出一副忧郁的样子，她那忧郁的眼神，看着看着你也会被忧郁带走。唉，这朵多变的“百合花”！
五朵金花之五：荷花
“荷花”说的就是本人了！本人是处女座，所以散发着像荷花一样纯洁清雅的气息。
不过你不要以为我是好欺负的，如果谁惹怒了我，我就会变成一个“刁蛮公主”，一直缠着你的！
我也总愿意哭，一哭起来，那可真像“出水芙蓉”一样，眼泪一滴接一滴，连连不断。这时，好姐妹“玫瑰花”就会过来安慰我。
我是很会撒娇的！每当“玫瑰花”让我做我不喜欢的事的时候，我就会向她撒娇，这样，“玫瑰花”保证对我百依百顺！
看我这朵娇气的荷花！
亲爱的朋友，听了我的介绍，你是不是心动了呢？赶紧来我班认识一下我们这“五朵金花”吧！
4.小结
总结：写多人的文章，从不同方面抓住人物的特点来写（性格、脾气、品质、外貌）用事件反映人物特点。(欲扬先抑)注意：必须是一个群体（老师们、同学们、家庭）加入细节描写。
5.作业 完成作文
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