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作者：张金运[1,2];张立昌[1]
作者机构：[1]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062;[2]贵阳学院教育科学学院,贵州贵阳550005
出版物刊名：当代教育与文化 页码：36-42页
年卷期：2016年 第3期
主题词：课程知识;科学性;意义性;文化性
摘要：课程知识作为课程实施的核心要素,联系着人类的文化世界与个体认识的精神世界。伴随着课程改革的深化,其作为一个教育学概念正逐渐受到人们的重视。目前,课程知识的科学性、社会性、意义性研究已经受到学界的关注,然而对课程知识的文化性理解还有待进一步阐明。事实上,课程知识不仅是经过逻辑实证的符号,也不仅是一种权力再生产的工具,更重要的是一种实现教化理想的精神载体。课程知识的文化性体现于文本的课程知识与经验的课程知识之中,并在两者之间实现流动与生成。
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