经济学基础教案 任务10 需求弹性2

课程名： 《经济学基础》 课题（项目） 周次 班级 教学目的和要求 任务10 需求弹性 周 次 16电商3、4班 授课时间 授课地点 授课教师 2016-2017第二学期 Z301 雷艳 通过本次课的学习，要求学生理解需求价格弹性与总收益的关系，掌握需求的收入弹性；掌握需求的交叉弹性。 需求价格弹性与总收益的应用 能力目标 知识目标 掌握需求的收入弹性 课程设计： 内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等） 【时间安排】 组织教学 3分钟 复习旧课 5分钟 案例导入 7分钟 讲授新课 50分钟 随堂练习 20分钟 布置作业及课后小结 5分钟 【教学方法】 教学方式主要包括讲授法、提问法、讨论法、案例分析法等等。 【旧课复习】 1.需求的价格弹性 2.需求价格弹性的影响因素 以提问的方式进行，凡是回答正确的，加平时成绩1分，回答错误加0分，表示有积极参与课堂学习。 每次课每个学生只有一次回答的机会。本学期回答加分的总分为15分。 分数通过电子表格展示出来，学生每次课都能看到自己本次加分和总分的数字。这样展示出来有利于学生明确自己距离分数目标还有多少距离，努力实现自己的小目标。 【案例导入】 某城市大量运输的需求价格弹性估计为1.6，若市长问你，为了增加大量运输的收入，运输价格应该增加还是应该降低，你应当怎样回答？ 【教学过程】 任务10 需求弹性  讨论：每逢节假日到来时，我们看到商场里很多琳琅满目的商品都贴上打折的标签，不少商家希望通过降价促销来增加销售收入，这一做法是不是适用于所有的商品呢？ 四、需求价格弹性与总收益的关系 总收益指厂商出售一定量商品所得到的全部收入，也就是商品销售量与其价格的乘积。其公式为： TR=P·Q （TR代表总收益，Q代表与需求量相一致的销售量。） 假设需求量也就是销售量，不同的商品，其需求弹性不同，价格变动引起的销售量（需求量）的变动不同，从而总收益的变动也就不同。 下面主要分析需求富有弹性的商品和需求缺乏弹性的商品价格变动与总收益变动的关系。 1.需求富有弹性的商品价格变动与总收益变动的关系  案例： 假定，电视机的需求富有弹性。如Ed=2，每台电视机的价格为500元，销售量为100台，这时，总收益是多少？ 500元×100台=50000元 如果，每台电视机的价格从500元下降到450元，下降幅度为10%。由于Ed=2，销售量便会增加到120台〔根据弹性公式求出需求量的变动率为20%；Q2=Q1·(1+20%)=120台〕。这时，总收益是： 450元×120台=54000元 两相比较，后者每台电视机的价格虽然下降了；但总收益却增加了4000元。 反过来看，如果电视机的价格提高10%，那么，销售量会减少20%。这时，总收益是： 550元×80台=44000元 两相比较,虽然后者每台电视机的价格提高了，但由于需求富有弹性，导致需求量减少，以至于需求量减少的比例大于价格上升的比例，使总收益减少了6000元。 【原理与应用】需求富有弹性的商品,它的价格与总收益成反方向变动。价格上升，导致商品需求量减少,价格上升的比率小于需求量减少的比率,总收益减少;价格下降,导致商品需求量增加,商品需求量增加的比率大于价格下降的比率,总收益增加.这就是人们所说的,对于需求富有弹性的商品可以实行”薄利多销”的原因所在。“薄利多销”中的“薄利”就是降价，降价能“多销”，“多销”则会增加总收益。只有需求富有弹性的商品才能“薄利多销”。因为对于需求富有弹性的商品来说，当该商品的价格下降时，需求量(销售量)增加的幅度大于价格下降的幅度，所以总收益会增加。 2.需求缺乏弹性的商品价格变动与总收益的关系 应该指出的是，并不是任何降价都会增加销售，从而增加总收益。  案例： 以面粉为例。假定，面粉的需求弹性系数为Ed=0.5，每公斤面粉的价格为2.00元，销售量为100公斤。这时，总收益是：2.00元×100=200元。 如果面粉的价格下降10%，由于Ed=0.5，销售量则上升5%。(根据弹性公式计算出需求量的变动率为5%； Q2=Q1·(1+5%)=105公斤)。这时，总收益是：1.80元×105=189元。 两相比较，虽然后者每公斤面粉的价格下降了，但总收益并未增加，反而减少了11.00元。 反过来看，若每公斤面的价格上升10%，情况则是：销售量下降5%。这时，总收益是：2.20元×95=209元。 两相比较,虽然后者每公斤面粉的价格上升了，但总收益并未减少，反而增加了9.00元。 通过上述分析，可得出这样一个结论:需求缺乏弹性的商品，它的价格与总收益成同方向变动。价格下降，导致需求量增加，但需求量增加的比率小于价格下降的比率，总收益减少；价格上升， 导致需求量减少，需求量减少的比率小于价格上升的比率大，销售者的总收益增加。所以，对需求缺乏弹性的商品，厂商最好采取“限

产涨价”的策略。 中国有句古语叫“谷贱伤农”。意思是说，粮食丰收了由于粮价下跌，农民的收入也减少了。其原因在于粮食是人们的生活必需品，需求缺乏弹性。由于粮食丰收使粮食供给量增加，造成粮价下跌，价格下降导致需求增加并不会使农民的收入同比例增加，农民的总收益减少，反而受损失。  案例 在20世纪70年代，石油输出国组织的成员决定提高石油价格，以增加他们的收入。这些国家通过共同减少他们提供的石油产量而实现了这个目标。从1973～1974年，石油价格上升了50%以上。几年之后，欧佩克又一次故伎重演。1979年石油价格上升昂了14%，随后1980年上升了34%，1981年又上升34%。 五、需求的收入弹性 1．需求收入弹性的概念 需求收入弹性用来衡量需求量对消费者收人变动的反应程度。需求收入弹性是需求量变动的百分比和收入变动的百分比之间的比值。则需求收入弹性系数的一般表达式为： 需求收入弹性系数（Em）=需求量变动百分比 收入变动百分比变动后的需求量变动前的需求量QQ变动前的需求量== I变动后的收入变动前的收入I变动前的收入2． 商品需求收入弹性的区别 一般来讲，消费者的收入与需求量是同方向变动的，但也有的商品随消费者收入的增加需求量反而减少，使需求的收入弹性系数出现正和负的差别，根据需求收入弹性数值的大小，可将商品分为正常品和劣等品两大类。 （1）正常品 如果某种商品的需求收入弹性为正值，即Em＞0，表示随收入的增加，消费者对此种商品的需求量随之增加，即需求量与收入成同方向变动时，该商品成为正常品。 其中正常品又分为两种，若需求量变动的比率大于收入变动的的百分率，则Em＞1，这类商品成为奢侈品（富有弹性）。若收入变动时，需求量变动幅度较小，则0＜Em＜1，这类商品称为必需品（缺乏弹性）。 （2）劣等品 如果某种商品的需求收入弹性是负值，即Em＜0，表示随着收入水平的提高，消费者对此种商品的需求量反而下降。该商品即称为劣等品。 3．恩格尔系数 19世纪中叶，德国经济学家N．恩格尔对比利时不同收入的家庭消费情况进行了调查，研究了收入增加对消费支出构成的影响，提出了一个定理：随着收入的提高，食物支出在全部支出中所占的比率越来越小，即恩格尔系数是递减的。恩格尔系数是由食物支出额在总支出金额中所占的比重来决定，其计算公式为： 恩格尔系数=食物支出金额÷总支出金额 恩格尔系数可以反映一个家庭或一个国家的富裕程度与生活水平。一般来说，恩格尔系数越高，作为家庭来说，则表明收入越低，购买食物的支出在家庭收入中所占的比重越大，富裕程度和生活水平越低。作为国家来说则表明国家较穷。 反之亦然。 六、需求的交叉弹性 需求的交叉弹性是需求的交叉价格弹性的简称，它是指一种商品的需求量对另一种商品的价格变动的反应程度，其弹性系数是一种商品需求量变动的百分比与另一种商品价格变动的百分比之间的比值。 EXY =商品X的需求量变动百分比 商品Y价格变动百分比变动后的商品X的需求量变动前的商品X的需求量变动前的商品X的需求量= 变动后的商品Y的价格变动前的商品Y的价格变动前的商品Y的价格QX = QXPPYQXPY •PQX式中以EXY表示需求的交叉弹性系数，QX 和ΔQX分别表示X商品的需求量和需求量的改变量；PY和ΔPY分别表示商品的价格和价格的变动量。 其需求的交叉弹性可以是正值，也可以是负值，它取决于商品间关系的性质，即两种商品是互替商品还是互补商品，并由此可通过交叉弹性来度量商品之间关系的密切程度。 1.替代品 如果商品X、Y的需求交叉弹性是正值，即EXY＞0，表示随着Y商品价格的提高(降低)，X商品的需求量也随之增加(减少)，则X、Y商品之间存在替代关系，为互替商品。其弹性系数越大，替代性就越强。例如萝卜与白菜、大米与面粉等。 2.互补品 如果商品X、Y的需求交叉弹性是负值，即EXY＜0，表示随着Y商品价格的提高（降低），X商品的需求量也随之减少(增加)，则X、Y商品之间存在互补关系，为互补商品。其弹性系数越大，互补性就越强。例如照相机和交卷之间、汽车和汽油之间的关系。 3.独立品 如果商品Y的需求交叉弹性为零，即EXY＝0，则说明X的需求量并不随Y的价格变动而发生变动，X、Y既非替代品亦非互补品，它们之间没有一定的相关性．是相对独立的两种商品。例如茶叶和食盐之间的关系。 【随堂练习】 附：《经济学基础》练习题库——任务10 需求弹性  做习题练习是为了让学生巩固所学的理论知识，增强学生对所学知识的记忆，让学生积极参与其中，让学生在做中学，在学中做，启发学生，激发学生的积极性。提高学生动脑动手能力。 【主要参考书目和资料】 [1] 刘日星、赵亚芬 《经济学基础》 北京邮电大学出版社，2015 [2] 王建平、伍玉华 《经济学基础》 经济科学出版社，2013 [3] 方杰 《经济学基础》 武汉大学出版社，2015 [4] 刘华 《经济学案例教学》 大连理工大学出版社，2016 [5] 张作民 《经济学基础》 机械工业出版社，2016 重点、难点及解决方法 掌握需求的收入弹性---讨论、做练习题、图 复习思考题 如果考虑到提高生产者的收入，那么对农产品和电视机、DVD一类高级消费品应采取提价还是降价的办法？为什么？ 本次课主要介绍了需求收入弹性、需求交叉弹性、需求弹性理论的经济意义。 本次授课使用PPT、案例、图片、讨论相结合，增强学生对所学知识的记忆，让学生积极参与其中，让学生在做中学，在学中做，除了个别同学之外，其他同学都积极参与。通过习题练习让学生更好地掌握所学知识，学生寓学于乐。 完成授课计划良好，完成教学目的良好，讲授知识点清晰，学生掌握良好。 课后小结(实施情况，发现问题及改进意见) 备注：每次课一份，可以自已加页，重点是课程设计要求内容完整全面。