当前美术教育现状及发展分析

当前美术教育现状及发展分析

马金莲

山西省孝义市文化馆

摘要：提升学生综合素质，培养学生德、智、体、美、劳全面发展是当今新课改的重要指示，美术教育作为其中重要的一个环节越来越受到不论是高校教育还是小初教育的重视。当今美术教育的现状随着社会的发展从而呈现出许多问题，如何正确的分析并解决这些问题是当前美术教育迫切需要解决的事情。

关键词：美术教育；现状；发展1我国美术教育的现状

在传统教育观念的影响下，美术教育一直作为副科，有的学校甚至将其视为提升学生升学率的“法宝”。使美术教育处在一个比较尴尬的位置。在现有的美术教育中，很多都是在临摹老师的画作，没有运用合理的方式帮助学生开拓美术思维，偏离了美术教育教育的初衷，进行美术教育的初衷建立起学生的审美观，调节平时课堂的紧张气氛，发掘学生的学习兴趣，但一旦进行程式化，势必会适得其反。目前的美术教育大都采用了标新立异的模式，主要培养学生的创新和独立思考的能力，但大多数学生变得呆板和木讷。

2当前美术教育存在的问题2.1美术课程的定位不明确

现在是以应试教育为主的教育模式，在这种模式下，不论是学校还是家长都对美术课程缺乏一个正确的认识，在他们的意识中，美术课程仅仅是作为一个“副科”而存在于教学之中，它的重要性远远不如“主科”，所以对在美术课程上的投入小之又小，使美术课程的实际定位偏离了原来的设定，无法发挥美术课程的重要作用。

2.2美术教育师资力量缺乏

当前美术教育工作一个重要的问题就是师资力量的严重缺乏，对于现在的师资分配，地区差异性极大，发达地区的师资力量有剩余，而发展落后的中西部地区的师资力量却不足。还有就是美术教育师资得不到新鲜血液的补充，从各个高校毕业的美术专业的学生，大都只是为了一张大学文凭，他们在毕业之后没有走向教育岗位，有近九成的学生选择重新就业，仅剩下一成的学生愿意从事美术教育工作，新生的教育师资力量极其匮乏。

2.3美术教育的教学思想偏离

美术教育是通过一系列完整的课程学习，提升学生的创作能力、鉴赏能力、审美能力和想象能力等，从而达到提升学生综合素质的最终目的。但是当今的美术教育的教学思想已经偏离了教育主旨，在以应试教育为主的模式下，形成了“艺考热”的奇怪现象，将艺考作为一种升学途径，让它成为高校的敲门砖，学生们学习美术只是为了考取高校，只是为了考试而去学习，从不以提升自身的综合素质为目标，致使现在美术教育思想演变为以应付考试、应付升学为主导思想。

3提升当前美术教育的措施

3.1加强对美术教学体制的改革与创新

为了更好地开展美术教育教学活动，实现教育教学目标，那么就要加强对美术教学体制的改革与创新。要充分遵循美术教学的基本规律，结合实际的教学需求，根据美术专业的基本特点，合理地设置美术理论课程以及实践课程。要注重对学生审美理念以及创新思维的培养，使学生能够具备更加丰富的美术理论知识和较强的创新能力。对于美术教学课程的设置方面，要更加精细，要充分明确侧重点，充分注重对学生美术理论知识的传授，注重美术实践教学，使得学生能够充分注重这两方面的学习。

3.2正确定位美术课程，发挥其重要作用

美术教育课程是学生阶段提升学生综合素质的重要课程，它具有提升学生综合能力的重要作用，将文化课程和美术课程相融合，把二者的重要性放在一个同样的位置上。改变学校和家长在意识中对于美术课程的误解，放开长远目光，把培养学生的身心和综合素质放在首位，发挥美术教育课程的真正作用。

3.3加强美术师资队伍建设，提高教师待遇

当前美术教育的师资队伍建设相对较薄弱，许多美术教师的综合素养较低，更多是受到不良社会风气的影响，更看重经济利益。因此在教学中，并没有投入充足的时间与精力，综合素质与职业道德并不高，难以发挥其榜样的力量。因此，要加强对师资队伍的建设，加强对美术教师的教育与培训，使其树立较强的社会责任，具备良好的职业素养与道德情操。能够重视教育教学活动与艺术研究，不断提升其综合素质，从而为学生树立良好的榜样，为学生传授更加科学、丰富的专业知识与精湛的专业技能，能够用高尚的道德情操感染学生，有效地培养学生的思想道德品质。与此同时，教师要加强对学生的理论知识和专业技能的培育，并且提供最新的美术教育信息和美术专业用到的各种设施。政府要提高教师的薪资待遇，使毕业的大学生对于从事美术教育这一工作充满希望，特别是中西部偏远地区，加大对偏远地区的投入，美术教育是美术发展的源头和基础，社会各界要对美术教育给予足够支援。

3.4注重高师美术教育和目前美术教育的衔接

注重高师美术教育与目前美术教育的衔接，是缩短高师美术教育和目前美术教育差距之间的有效方法，主要从培养目标、培养模式和课程内容三个方面着手。在培养目标上，高师美术教育不能单单发展专业知识和技能，要注重培养学生的综合素质；在培养模式上，将高师美术教育由专一的培养模式多元化，加入人文综合素质和课堂组织能力教育；在课程内容方面，注重与其他它学科相结合，整体上把控学生的综合素质培养。

3.5因材施教，注重学生的个性化发展

对于每位学生而言，其均是独立的个体，有着不尽相同的个性特点，有着不同的兴趣爱好。所以，在美术教育教学中，教师要注重学生的个性化发展，要结合每位学生的实际特点，为其制定适合其发展的培养计划。教师要充分注重学生的学习状态，对其进行合理的引导，有效激发学生的学习热情，深入的挖掘其艺术潜能，推动个性化发展。此外，教师要鼓励学生能够实现个性化的创造，使其作品中能够充满个性化，更加具有活力，充分表达学生的思想情感，有效地防范作品雷同现象的发生。并且还要充分重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性促进其多元化发展。

4结语

综上所述，在当代科技日益发展的今天，价值的多元化、方式的多重化、内容的丰富化、交融的复杂化是美术教育的主要特征，且其在人们生活中的地位越来越重要，不断地丰富着人们的生活。我们应从努力构建一个和谐、健康的审美价值出发，突破框架式的模式教育，以民族传统为核心，以现代技术支持为手段来培养有修养、有内涵的人文品质，从而完成美术教育文化的创新性飞越。

参考文献：

[1]汪毅成.形态认知与小学美术教育应用研究[D].江西师范大学，2016.

[2]朱婕婕.微课在美术教学中的设计与应用研究[D].鲁东大学，2016.

[3]薛艳琴.当前幼儿美术教育教学模式的转变研究[J].亚太教育，2016，(13)：8+7.

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