Achievement
作者： 吴维宁[1]
作者机构： [1]华南师范大学教育科学学院，广东广州510631出版物刊名： 教育学报页码： 41-45页
主题词： 学业评价;评价模式;评价理论研究
摘要：当前课程改革中的突出问题,是学业评价的问题.它集中表现为两种现象:一些人认为新课程的评价理念过于理想和空泛,无法施行,因而产生抵触;另一些人生搬硬套地运用一些国外的评价方法却不知所为.两种现象说明,在新课程推进的过程中,我们的评价理论研究与方法指导尚需加强.学业评价模式为评价理论的研究与学习提供了理论与理论、理论与实践之间相互交流的平台.所以,学业评价模式的研究成为当务之急.从价值取向的维度,提出了学业评价的四种模式,即:目标模式、诊断模式、过程模式与主体模式.
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