初中英语现在完成时的复习

２０１０年１１月　第４１期总５００期　Ｎｏｖｅｍｂｅｒ　２０１０　Ｖｏｌ５　Ｑ　ＮＯＡＩ　浅谈数学教学中对学生创新能力ｘｇ－ｚｊ￣．　时功成　（凯里市虎庄中学　贵州　凯里５５６０００）　中图分类号：Ｇ６３　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—９２５Ｘ（２０１０）１１—００６１—０１　根据新课程标准的要求。“通过义务教育阶段的数学学习，使　问题是学生想知道的　这样的问题会吸引学生，口＿『以激发学生的认　学，卜能够具有仞步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数　知矛盾．引起认知冲突．引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而　学教学的…个重点，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生　学、而思维，并提出新的质疑，自觉地去解决、去创新。　创新能力的有效途径，在数学教学巾愈来愈显得重要。　２、利用数学中图形的美，培养学生的兴趣　一　一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的重要因素　生活巾大量的图形有的是几何网形本身，有的是依据数学中　教师运用有深度的语言　创设情境。激励学牛打破自己的思维　的重要理论产生的　也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美　定势　从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性　价值　在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的　质疑是创新思维的集ｒ１１体现，科学的发明与创造ｆ　是通过批判质　感知，产生共鸣　使他们产生创造同形荚的欲单，驱使他们创新，维　疑开始。让学生敢于打破常规进行批判性质疑，并且舜于实践、验　持长久的创新兴趣。　汪．寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质　三、教师是保护学生创新能力发展的护航者　在课堂教学过程中，教师在每堂课里都要进行各种总结，也必　１、分清学生错误行为是有意的还是思维的结晶　须有意识地让学生总结　总结能力足一种综合素质的体现。培养学　学生在求知的过程中属于不成熟的个体，在探索中出现这样　生总结能力　即锤烁学生集中思维的能力　这与培养学生的求异思　或那样的错误是难免的．也是允许的。教师不要急于评价　出示结　维是相辅柑成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将　论，而是重在帮助弄清出现错误的原因，从而让他们以积极的态度　它们概括、提取为自已的观点、作为求异思维的基础，保障了求异　去承认并且改ｉｌ：错误．与文过饰非相比在对待错误的态度上．这个　思维的广度、新颖程度干¨科学性。培养总结能力　课堂教学巾要将　不正是一种创新态度吗？　总结的机会尽可能地放给学生　２、多给学生一些鼓励，一些支持，埘学生的正确行为或好的成　二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的前提条件　绩表示赞许　兴趣是学习的重要动力，必趣也足创新的重要动力．创新的过　学生时期自我评价能力较低，常常默认教师的评价，而且常以　程需要兴趣求维持。　教师的评价衡量自己在群体巾的地位。教师应对学生正确行为表　１、利用“学生渴求他们未知的，力所能及的问题”的心理，培养　示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，　学生的创新兴趣”　使学生看到自己成功的希望　兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础．．在教学巾恰　教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的　如其分的　示问题。让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题高低适度　主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。　初中英语现在完成ｍＪ－的复习　宋荣枝　（麻江县杏山中学　贵州　麻江５５７６００）　中图分类号：Ｇ６２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—９２５Ｘ（２０１０）１１—００６１—０１　现在完成时是初中英语中最重要也是最难掌握的一个时态，　ｆ０ｒｅ，ｒｅｃｅｎｔｌｙ等。如：Ｗｅ　ｈａｖｅ　ｉｆｎｉｓｈｅｄ　ｏｕｒ　ｗｏｒｋ　ａｌｒｅａｄｙ。我们已经　同时它也是中考英语ｒ　一个最重要的时念考点　许多同学们埘现　完成了工作。Ｈｅ　ｈａｓ　Ｄｅｖｅｒ　ｄｒｉｖｅｎ　ａ　ｃａｒ　ｂｅｆ０ｒｅ。他过去从未开过　在完成的用法似懂非懂，具体做题时也往往是跟着感觉走。本文结　车。Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｅｖｅｒ　ｂｅｅｎ　ａ　ｔｅａｃｈｅｒ？你当过教师吗？？Ｓｈｅ‘Ｓ　ｉｕｓｔ　ｂｅｅｎ　合初巾英语的教学内容和中考英语的考查特点。为同学仃Ｊ归纳学　ｔｏ　ａ　ｐａｎｙ。她刚参加一个晚会回来。　好定语从旬必须注意的五个方面，供大家参考　四、注意ｓｉｎｃｅ与现在完成时的关系　一、弄清基本构成方法　ｓｉｎｃｅ不管用作介词、连词还是副词，句子ｆ主句）谓语通常都用　现在完成时南‘＇ｈａｖｅ／ｈａｓ＋Ｊ￣：去分词”构成　其中的ｈａｖｅ／ｈａｓ为助　现在完成时。如：Ｉ　ｈａｖｅｎ‘ｔ　ｓｅｅｍ　ｈｅｒ　ｓｉｎｃｅ　ｌａｓｔ　ｗｅｅｋ。自上周以米　动同构成疑问句时，可将其提前Ｉ构成否定句时　可直接在其后加ｎｏｔ．　、我一直未见过她。Ｉ　ｍｅｔ　ｈｉｍ　ｉｎ　１９７５　ａｎｄ　ｈａｖｅｎ＇ｔ　ｓｅｅｎ　ｈｉｍ　ｓｉｎｃｅ　二、掌握两种主要用法　１９７５年我见过他，但自那以后就一直未见到他．　．现在完成时主要有两种川法，一种是已完成用法．也叫影响性　注：表示时间长度时，通常用一般现在时代替现在完成时　、如：　用法；另一种是未完成用法，也叫持续性ＪＬ｝｛法。两种用法的特点是：　Ｉｔ‘Ｓ　ａ　ｌｏｎｇ　ｔｉｍｅ　ｓｉｎｅｅ　Ｉ　ｍｅｔ　ｙｏｕ　ｌａｓｔ．好久不见了　Ｉｔ‘Ｓ　ａｂｏｕｔ　ｓｉｘ　１。已完成用法（影响性川法）：该用法的现在完成时表示一个　ｍｏｎｔｈｓ　ｓｉｎｅｅ　ｗｅ　ａｒｒｉｖｅｄ　ｈｅｒｅ．我们到这里大约有半年了　过去发生的动作在过去已经完成，并且这个过去发生并完成的动　五、注意现在完成时与一般过去时的区别　作对现在有影响或结果，同时说话强调的或感兴趣的就足这个影　现在完成时的已完成用法很容易与一般过去时相混淆　其区　响或结果。如：Ｓｈｅ　ｈａｓ　ｌｅｆｔ。她离开了（对现在的影响或结果：她　别是：前者强调对现在的影响和结果，后者不强调这个影响和结果．　现在不在这儿。）。Ｈａｓ　ｓｈｅ　ｆ０ｕｎｄ　ｈｅｒ　ｃａｒ　ｋｅｙ？她找到她的车钥匙　而是强调这个动作发生的时间是在过去。如：Ｉ‘ｖｅ　ｌｉｖｅｄ　ｈｅｒｅ　ｆ０ｒ　了吗？（对现在的影响或结果：她能开她的车了吗？１７　ｔｅｎ　ｙｅａｒｓ．我在这里住了１０年。ｆ现在仍住这儿）Ｉ　ｌｉｖｅｄ　ｈｅｒｅ　ｆ０ｒ　２。未完成用法（持续性用法）：该用法的现在完成时表示一个　ｔｅｎ　ｙｅａｒｓ．我在这里住过１０年。ｆ现在不住这儿了）　过去发生的动作并未在过去完成，而是一直持续到现在，并且有可　六、掌握ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｔｏ和ｈａｖｅ　ｇｏｎｅ　１ｏ的用法区别　能继续下去（也可能到此结束）。如：ｔｔｏｗ　ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｂｅｅｎ？你近来怎　两者均可后接地点，前者表示去过某地，通常可与表示次数的　样？？Ｓｈｅ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ａ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｆ０ｒ　２０　ｙｅａｒｓ。她已当了２Ｏ年的老师．　．状语连用；后者表示到某地去了，强调说话的当时去某地的人不在　三、注意通常连用的副词　场。比较：Ｓｈｅ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｔｏ　Ｅｕｒｏｐｅ　ｔｗｉｃｅ．她到欧洲去过两次。Ｓｈｅ　现在完成时通常连用的副词有ａｌｒｅａｄｙ　Ｄｅｖｅｒ．ｅｖｅｒ．ｉｕｓｔ，ｂｅ—　ｈａｓ　ｇｏｎｅ　ｔｏ　Ｅｕｒｏｐｅ．她到欧洲去了。ｆ即现在不在这儿１