《火车开啦》教学设计
教学内容:
学唱歌曲《火车开啦》，并开展相关的节奏活动。
学习目标：
1、能自然地、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开啦》。
2、能准确表现“xx、x、x-”三种节奏的时值，并能用动作表现出来。
3、在演唱与综合活动中养成与他人合作的意识。
教学重点：
引导学生以积极的状态参与音乐活动；培养学生往在恒定的节拍韵律中准确地表现简单的节奏组合；有意识地表现音的高低变化。
教学难点：
儿歌节奏卡农对于一年级上学期的孩子来说有一定难度，首先要在统一的、恒定的节拍中完成，其次从练习一开始，就应当引领学生在动作、声音中表现节拍的韵律，这样出来的声音才可能有音乐的美感。
教学过程：
1
一、节奏模仿活动导入教学
学生在《火车波尔卡》的音乐声中进教室，模仿老师做节奏律动。节奏和动作可以多次重复，或交叉做。如：
2/4xx︱xxxx︱
脚左踏右点拍手
xx︱xxxx‖
脚右踏左点拍手
二、情境中的发声练习
1=C---E2/4
1234︱565︱5-︱6-︱
(师）小小火车开动了，(生)呜呜5653︱5653︱56︱5-︱
轰隆隆隆轰隆隆隆呜呜呜
5654︱321︱3-︱2-︱
2
（师）小小火车走远了，（生）呜呜
3232︱3231︱32︱1-‖
轰隆隆隆轰隆隆隆呜呜呜。
三、节奏活动
1、恒拍练习:2/4‖:xx:‖
（念）咔嚓
左手前伸，右手在身侧做摇车轮状，念“咔”时用力踏左脚，同时右手摇向前；念“嚓”时右脚在左脚旁轻踏，同时有手摇向后。
2、“开火车”游戏。
老师做“火车头”，在《火车开啦》的音乐声中进行“开火车”游戏。全体学生在原地做“咔嚓”的恒拍动作，“火车头”以同样的动作在学生间穿棱，走到谁的面前谁就作为一节新的车厢加入进来（即左手搭在前一个人肩膀上一起前进）。
学生做“火车头”，进行“开火车”游戏，在《火车开啦》的音乐声中进行“开火车”游戏。学生评选出刚才活动中表现好的同学，由他们分别担任“火车头”的角色，各领一列“火车”游戏。即同时有若干列火车在教室里行进。
3、节奏练习。
3
出示节奏：2/4xxxx‖2/4xxx‖
（拍腿）（拍手）
2/4x-‖
（踏脚---屈膝）
在《火车开啦》的音乐声中，带领学生反复练习这三组节奏。再请若干同学上台，依次做动作，集体模仿。注意中间尽可能不断，使之成为一个连贯的、上下互动的节奏活动。
四、学唱《火车开啦》
1、出示歌曲节奏：
2/4xxxx︱xxxx︱xxx︱x-‖
2/4xxx︱x-︱xxx︱x-‖
由学生用“节奏练习”中的固定动作表现歌曲节奏。先请个别学生尝试，再请学生接龙表演。
2、出示四小节儿歌歌词，老师读一句，学生拍出节奏。
3、儿歌表演《火车开啦》。
4
全班分成两组，合着音乐同时进行表演。甲组按节奏读歌词，乙组第一、二、四句做开火车的动作，同时念“咔嚓”，第三句做两次拉汽笛的动作。可以交换练习，以巩固儿歌节拍的恒定感，为后面的卡农活动做准备。
4、儿歌卡农。
首先由师生进行儿歌卡农，学生先念两拍后老师进入；全班学生分成两组进行练习，练习时可以配合开火车、拉汽笛的动作进行。
5、整体模唱歌曲，边唱边做开火车的动作。
6、老师弹奏歌曲旋律，学生边聆听边画旋律线。教师总结并在黑板上画出歌曲四个乐句的旋律线进行对比，找出歌曲中旋律线相同的句子。
7、完整地演唱、表演歌曲。第一遍原地边唱边表演；第二遍和好朋友组成一列小火车，边唱边行进。
五、小结下课
师：今天我们乘着火车做了一次愉快的音乐旅行，还学会了歌曲《火车开啦》。让我们一起开着火车离开教室吧。
每组组成一列小火车，边唱歌边有秩序地离开教室。
5
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