《迷人的火塘》教学设计
教学内容：
人民音乐出版社出版的五年级第十册第二课《欢乐的村寨》——《迷人的火塘》。 教学目标：
1、在学习歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，X X X 、 X X .，以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3、在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。 教学重点：
通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解， 拓展学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐的热爱。 教学难点：
侗族音乐风格X X X 、 X X .的节奏特点。 教学用具： 教师：钢琴、多媒体。 学生：双响筒、碰钟。 教学过程 （一）、组织教学
1、师生问好。 2、发声练习：yi ya
3、播放歌曲《爱我中华》，创设音乐情境。 （二）、感受侗族音乐和风情文化
1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》，感受歌曲情绪。
师：中国有多少个少数民族？你都知道哪些民族？好的，就像歌中唱的那样五十六个民族是一家，爱我中华！
看来同学们知道的还真不少。那么今天，我也带来了一首少数民族的歌曲，是哪个民族的呢？你们猜猜看！ （师播放音乐范唱，生边听边思考师提出的问题。） 师：怎么样谁知道是哪个民族歌曲呢？ 生：侗族。（很好，他回答得很准确！） 2、侗族风情文化介绍
师：老师让大家在课前搜集的有关侗家族方面的知识，怎么样了呢？
哪位同学愿意先来给大家介绍一下你收集到的资料呢？ 生：回答收集到的有关侗族的资料。 ① 侗族概况侗族的宗教信仰多为自然崇拜和多神信仰。
② 侗族服饰 朴素，色调以青、蓝、白、紫为主。男子多穿对襟短衣，或右衽无领短衣，包大头巾。女子上穿大襟无领无扣上衣，下穿百褶裙或长裤，束腰带、裹腿，包头帕或戴银冠及各种银饰
等。
③ 侗族建筑（图片欣赏） ④ 侗族民居（图片欣赏） ⑤ 侗族乐器 （图片欣赏）
⑥ 侗族大歌《侗族大歌》，起源于春秋战国时期，至今已有2500多年的历史，是在中国侗族地区一种多声部、无指挥、无伴奏、自然合声的民间合唱形式。1986年，在法国巴黎金秋艺术节上，贵州黎平侗族大歌一经亮相，技惊四座，被认为是“清泉般闪光的音乐，掠过古梦边缘的旋律”。
（生在叙述的同时，教师适当做以补充，重要的地方用多媒体课件进行演示，配有《迷人的火塘》作为背景音乐）
【设计意图：学生在欣赏侗族风景片中加入本课的歌曲伴奏作为背景音乐，使学生在了解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。同时课件的演示，可以加深学生对侗族的印象。】 3、出示歌名
师：听了同学们的介绍，让我对这个民族又有了进一步的了解，感觉呀就快成为了他们其中的一员了。侗族人民个个能歌善唱，所以我们
光说还不够啊，还要会唱，今天我们就来学习这首非常好听的侗族民歌:《迷人的火塘》。
师： 大家知道什么是火塘吗？
生：说一说自己对火塘的理解。（机动可改为师直接介绍） 师：侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，载歌载舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光，人别提有多开心了。同学们想不想去参加这场篝火晚会呢？ 今天老师就带大家走进侗乡！ （三）、学唱歌曲
（1）复听范唱。（生看歌词，用哼鸣熟悉旋律。）
（2）老师简介歌曲结构，这是一首带有二声部合唱的两段体结构的歌曲，按坐的位置，分开声部听范唱轻声随唱旋律第二声部能否听出自己的旋律来。另一种形式的切分音的学习及分辨一下歌曲中哪些地方用了这种切分音，这也是侗家音乐的特点。
（4）逐句随老师的琴学唱第一声部旋律（两段歌词），并顺唱下来。 （5）由第二声部的同学逐句学习自己应该演唱的旋律（两段歌词）， 并顺唱下来。
（6）进行合唱部分配合演唱。（重难点） （7）顺唱全曲，齐唱部分可找一学生领唱。
（8）再次听范唱，能否很清晰的感受到合唱部分自己声部的旋律。 生：随琴完整演唱歌曲。
拓展教育：（1）其它民族图片简介展示。
（2）在这里我还给大家带来了一个少数民族的歌曲：欣赏《阿瓦人民唱新歌》。请同学们课下收集资料，了解一下我们西南部都有哪些少数民族？
课堂小结：好了，同学们我们国家有这么多民族，各民族不同文化习俗也造就了我们中华民族丰富的文化底蕴，在此也祝愿我们各民族团结一心，祝愿我们的各民族文化源远流长！
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