浅谈小学数学教育在素质教育中的重要性

发表时间：2016-06-08T14:20:28.060Z 来源：《基层建设》2016年4期 作者： 李友全

[导读] 小学学习阶段，是学生大脑中的知识框架从无到有的建构阶段，因而小学教育在一个人的成长中是尤为重要和关键的。

四川省甘孜州泸定县加郡乡老街小学 四川甘孜 626101

摘要：小学学习阶段，是学生大脑中的知识框架从无到有的建构阶段，因而小学教育在一个人的成长中是尤为重要和关键的。在大力倡导素质教育的今天，如何在小学数学课堂上体现这个新的理念，是我们每个小学数学教师都应该思考的问题。小学数学是九年义务教育中的重要基础学科，在素质教育中也扮演着重要的角色。从当前大多数小学的教育现状来看，小学数学并不能完全适应素质教育。小学数学的讲解只注重结果，不注重解题的过程，小学生们并不能在过程中学会举一反三，只知道程序化的去解题、去计算，这样的做法最终会将小学生对数学的兴趣扼杀在摇篮中。这种情况的出现非常不利于小学生未来对数学的学习，更何况数学在未来的教育过程中还占有非常重要的地位，这也就启示我们应改变教学观念和教学方法，拓宽教学领域，将小学数学与素质教育相结合，激发学生的学习兴趣。 关键词：小学数学；素质教育

前言：

我们作为教师都深知，教育对于一个孩子的重要性，在知识经济飞速发展的今天，我们的课堂已经从一个闭塞的房间走向了更为开放的空间。我们教师也不仅仅是单纯的授课者，而是一名帮助学生积极思维的引导者。我们要改变传统数学教学过程中，课堂组织形式单一化，解题方法公式化，教学过程程序化，解题答案唯一化等种种弊端。要彻底把学生从这种束缚中解放出来，我们要努力开拓出一条有利于培养学生思考积极性，有利于发挥学生学习自主性新型开放式教学的道路。1、加强学生们的思想道德教育

马克思主义认为，人的思想品德是后天社会关系对人综合作用的结果。马克思指出：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”美好的环境能培养出社会所需要的人才来，相反，污蚀的环境只能影响青少年一代的健康成长。恩格斯也说：人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他的阶级地位所依据的实际关系中－－从他们进行生产和交换的经济关系中，吸取自己的道德观念。

从马克思和恩格斯的话中我们可以知道思想道德教育的提高有助于素质的提升。要想加强小学素质教育，就应加强小学生的思想道德教育，为其素质的形成做铺垫。将素质教育与小学数学的教学想结合，首先，在教学过程中，应该加强同学们学习数学的目的性，为祖国的发展努力学习数学知识；其次，在教学中，挖掘教学内容中的德育因素对学生进行爱国主义、集体观念和优良品质的教育，教会同学们孝敬父母，尊师重教；最后，适当的在课上课下宣扬我国的传统美德。

事实上，德育教育越是贴近小学生的实际，教育的效果才会越好。在教育方式上，“灌输”有一定的作用，它可以帮助学生提高辨别善恶、判断是非的能力，改变道德上的无知状况。但单纯的说教，令人生厌。对学生来说，更重要的是要在实践上培养他们的道德情感，养成良好的行为习惯。

2、改变教学内容上的小学数学教育

以往，教师只是单纯的照着课本去教授学生知识，这样的教学，造成了很多的弊端，这种教学方式一方面扼杀了学生积极思考的积极性，同时也扼杀了老师在教学上的开拓创新的精神，最终造成了教学内容的闭塞和桎梏。我们老师不能做单纯的教书匠，我们要做培养人才的工程师。

老师要培养自己自主开发教材，取舍教学内容的能力。应该在尊重教材的前提下，有目的的去筛选教材，我们要做到既系统的给学生教授教材上的知识，又在教材知识的基础上，传授更多有价值的知识，后者是我们更为重视的。教师应把教材作为一种辅助工具，针对学生不同的特点，重新编排教材，处理教材。我们可以和学生一起讨论教材的内容，具体问题具体分析，摸索一种学生更能接受的教育方法和整理出一本更为生动形象的教材范本。使学生成为自己学习的主人，发挥他们自主学习的积极性，这样做不仅能够让学生掌握了需要掌握的知识，同时还丰富了学生解决问题的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。3、面向全体同学，重视自导学习

为了全面实施素质教育，着眼于“负担要下来，质量要上去”，数学教学应重视自学指导。为了全面实施素质教育，着眼于“负担要下来，质量要上去”，数学教学应重视自学指导。学生的自学能力不是一朝一夕形成的，而是在长期的自学活动中逐渐培养起来的。操之过急，会使学生因掌握不了而失去兴趣和信心，进而产生厌倦心理，即所谓欲速则不达。开始安排自学内容时，不宜太难，太多，应从易到难，由浅入深。例如讲小数加减法时，要求学生把下列三点弄明白：为什么计算小数加减法时要把小数点对齐？不同数位上的数可以相加减吗？为什么？启发学生通过自己的探究，集体的讨论，从未知到已知，由感性到理性，逐步掌握了数学知识，形成能力。

简单易学的自学课程，使学生既尝到了自学的乐趣，又增强了信心，技能得到了提高。义务教育的任务是让全体受教育者都成为合格的公民。所以，教师应及时调整学习的难度，因材施教，结合教学的实际情况，分不同类型对学生施以不同层次的教育和指导。面向全体学生，让每一个学生都在他原有的基础水平上尽可能得到应有的发展和提高，使每一个学生都能体验到获得成功的乐趣，立足于“不求人人升学，但求人人成才。” 4、优化教学环境

教室作为传授知识的地方，也是进行教育最为常见的环境。我们要怎样更好地利用这个教学环境，也是一个尤为重要的问题。我们要把教学环境从一个教室中解放出来，把课堂和社会紧密的联系起来，我们要带领学生进行实践，在实践活动中了解数学，培养他们的数理能力，让死板的课堂教学成为生动的社会实践。当然我们是很看重课堂教学的基础性的，社会实践由于受某些方面的影响，不能经常性的实施。那么我们怎样利用现有的条件去营造一种更利于知识摄取的氛围？这也是我们应该具体讨论的问题。我们可以先改变学生的座法，我们可以让学生做成一个圆圈，老师站在学生的中间，这样的座法可以让每个学生更为直观的看到老师和教具。此外这样的座法可以使呆板的教学环境更为活跃，学生间可以展开积极的讨论，老师在一旁做引导，使学生的视野从一个闭塞的教室走向更为广阔的空间。这样可以建立一个良好的师生交流关系，更利于我们的教学。

5、培养学生们的创新型思维

当今时代，我们社会最需要的创新型人才。素质教育的目的也正是将同学们培养成创新型人才，适合当今时代发展。学校作为学生直接接受教育的场所，更应该创设良好的创新教育环境和氛围。传统的教育忽视了创新的重要性，这是我们在今后的教学中所应该避免的。无论在什么方面，创新都是其灵魂所在。培养学生的创新思维，首先，在课堂上要鼓励学生们积极发言，培养其发散性思维，使学生们能做到举一反三；其次，任何创新，都是带有个性化的。没有个性，也就不会有创新；不同的个性，会有不同的创新。因此，尊重学生个性，注重学生个性的培养，重视学生个体探究经验，是对学生进行创新思维训练的重要途径；最后，培养学生们独立探索和解决问题的能力。

结语

综上所述：我们要因材施教，培养每个学生不同的数学认知能力，给予他们发挥数学潜能最大的自由，学生不是在学习数学，而是享受数学带给他们的快乐的过程，因此我们大力倡导开放式小学数学教学。因为开放式教学无疑跟以往的传统教育大相径庭，是对以往教学方法的颠覆，也是中国教育史的革命。 参考文献：

[1]徐金燕.浅谈小学数学教育在素质教育中的重要性[J].商业文化（学术版），2010（12）. [2]王珍梅.浅谈小学数学素质教育的重要性.关爱明天，2014.