校 园 安 全 教 育 教 案

校 园 安 全 教 育 教 案

远离校园暴力

C237 蔡雪豪

教学目标：

1.引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施

2.引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行

3.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷

教学准备：

教师准备：有关校园暴力案例（尽量是本校或周边的典型），尽量制作一个课件。 学生准备：学生自己收集部分案例，并提前作相关分析。

教学过程：

一．以学生为源，从“我”导入

师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事件） 二．掌握方法，反思自我

1.展示“校园暴力”定义，阅读、理解：

校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。

2.问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？

师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的——

（1）刘强拿着足球在操场上完，由高年级大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好地说教室里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了。

（2）放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。 （3）课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。

问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法！

3.怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：

（1）不要帮同学出气打架；

（2）不要“以牙还牙”；

（3）懂得谦让。

4.什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？

（1）语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害

（2）讨论：语言暴力的危害

师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等

师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？

三．拓展延伸，加深认识

（一）读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法和对策写出来。 1.杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年级前几名，唯一让他头疼的是自己个子很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气。

2.张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来

（二）小组合作，制定一个“从我做起，远离校园暴力”的活动方案，并向全校同学发出倡议。