信息时代学习资源的建设与应用

维普资讯 http://www.cqvip.com 第４卷第２期　石家庄师范专科学校学报　Ｖｏ１．４，Ｎｏ．２　２００２年６月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｊｕｎ．２００２　信息时代学习资源的建设与应用　谢志芬　（石家庄师范专科学校电教中心，河北石家庄０５０８０１）　（摘要］信息时代学习资源的建设重在更新观念，科学规划，建立健全各学科资源库，从各种　渠道引进学习资源，充实资源库的内容；通过各种形式、各种方法利用学习资源，使之为教学、科研　及其它领域的工作服务。　［关键词］学习资源；信息；资源库　［中图分类号］Ｇ６４２　（文献标识码］Ａ　［文章编号］１ｏ０８—６１８８（２００２）０２—００７８—０２　１学习资源的内涵与形式　讲课、演讲、讨论、辩论等。教学活动则是经过专门设计的、是　学习资源最重要的一种形式，还有旅游、竞赛、游乐等活动也　学习资源是指那些能够提供给学习者使用，能帮助和促　可借用为学习资源。　进他们学习的信息、技术和环境。这些资源的要素可以单独　使用，也可以将它们结合起来使用。任何学习资源都具有五　２信息时代学习资源的特征　种形态：人、材料、工具、设施、活动。每一种学习资源既相互　２．１处理数字化　依赖又略有差别。　从模拟信号到数字信号是原子产品技术的一大飞跃，数　１．１人　字信号的优越性众所周知——图像清晰、声音质量好、速度　作为学习资源的人是指那些能够传授给他人知识的教　快等，所以数字化是当前发展的大趋势。　育工作者以及其它行业有专长的人员。比如任课教师、教辅　２．２存储光盘化　人员、行政管理者等。　光盘存储信息量大，图像画面清晰，且体积小易保存。　１．２材料　２．３呈现多媒体化　材料是载有学习信息的资源。一些材料是专门用来作为　用多种媒体来显示信息，比以往单纯用文字要丰富多彩　教材使用的，比如教科书、挂图和模型等等；一些材料是被借　得多。　用为学习资源的，比如图书、影片、各种展览等等。　２．４传输网络化　１．３工具　这是远距离学习的最好方式。使每一位学习者在任何一　工具是指那些借以产生、传递和呈现教学信息的学习资　台计算机上都能够接受到全面的学习内容和方法。　源。专门作为学习资源的工具通常有：黑板、教具、视听器材　等。可被借用为学习资源的工具可谓数不胜数：各种仪器、仪　３信息时代学习资源的建设　表、实验用品等。　３．１资金投入　１．４设施　学习资源的建设势必要投入大量的人力、物力、财力。资　设施是学习者与其他学习资源发生相互作用的地方、场　源在建设过程中要保证资金的来源，制定有利于建设的政　所或环境。基本设施包括教学搂、图书馆、多媒体教室、操场　策，鼓励方方面面的人才投入到学习资源的建设中来。　等。可被借用的设施有许许多多，比如公园、影院、展览馆、名　３．２科学规划　山大川等。　科学的规划与设计是建设成败的关键。在规划中主要应　１．５活动　遵循的原则是：（１）整体性原则。即从全局出发，整体规划建　活动是发挥其它学习资源的作用的～些专门方法，包括　设方案，对学习资源的内容、形式、结构、服务功能、建设规模　［收稿日期３２００１—１２—１８　［作者简介）谢志芬（１９６６一），女，河北大名人，石家庄师范专科学校电教中心助教。　维普资讯 http://www.cqvip.com 第２期　谢志芬：信息时代学习资源的建设与应用　４．３通过网络进行学习　７９　等问题作出规定。（２）先进性原则。即选择比较成熟、符合发　展方向、具有充分扩充能力的软硬件产品，保证在较长一段　时间内不落后。（３）方便管理维护的原则。（４）高效实用的原　则。　中国远程教育系统的启动，使许多无法进入高校课堂的　莘莘学子有了接受高等教育的机会，它不受年龄、性别的限　制，也不受民族、地区、职业、学历和身份的限制，稍有条件的　人就可以利用这一学习资源进行学习，这一学习方式把人们　３．３规范管理　管理体制要跟上时代步伐，使之适应信息时代的特点与　要求。切实解决资源建设中的尴尬局面——一方面学习资源　严重匮乏，而另一方面学习资源又相对闲置。　从学校的围墙内解放出来。学生可以根据自身的特点（工作　需要、学历基础、经济状况、作息安排、兴趣爱好等）选择专　业、课，有了相当大的自由度，因此受到许多人的青睐。　电子邮件是网上通信最常用的方式，网民们不仅可以用　来传递生活、工作信息，而且可以作为一种学习资源加以利　用。有什么问题就可以向知名的或不知名的老师求教，避免　了面对面交谈过程中的种种不便。　聊天室以聊天的方式阐述相互学习的方法、体会，就某　一３．４建设学科资源库　建设各学科素材库，比如文学素材库、法学素材库、理化　素材库、音体美素材库等等；建设校园网，实现资源共享；建　设电子图书馆系统，充实素材库内容；实现办公自动化；建设　计算机辅助教学系统，开发各种学习软件；建设多媒体教室，　运用多种软件教学。　专题、课题进行讨论，提问，评价，互相启发思维从而有益　４信息时代学习资源的应用　４．１通过实践进行学习　于更好地学习。　４．４通过丰富多彩的活动进行学习　１９９２年的国际大专辩论会成为许多大中专院校的学生　任何学习，不管它有多么浅显或多么高深，只要是通过　实践来学，就会理解更深刻，记忆更牢固，掌握知识的速度也　们模仿的对象，这种形式的辩论能够激发学生的学习兴趣，　调动学生的学习积极性，使学生的个性得以张扬。在辩论过　会在无形中加快。比如：根据需要制作幻灯片或投影片，在制　作过程当中，不仅能够了解到物理知识，而且在审美艺术、结　程中，正反两方根据自己的观点搜集材料，旁证博引，引经据　典，试图说服对方。双方唇枪舌剑，锋芒毕露，互不相让，极大　地展示了学生们的演讲、演说能力。　构设计等方面会有不小的收获，自己用起这些幻灯片、投影　片还会有一定的成就感。自己制作录音录像教材早已不是可　邀请名师名家搞专题讲座，就某一领域的问题与专家探　讨，发表自己的看法，这样不仅能开阔视野，拓宽知识面，而　且能够了解到一些其它渠道所不能了解到的信息。　望而不可及的事情，许多有条件的学校把一些优秀教师的课　拍成录像片，供学生们上课时使用，在屏幕上看到老师的形　象，学生们会觉得更亲切，更有模仿的冲动和激情。另一方面　也让老师看到了自己上课时的风采和不足之处，以便在今后　的工作中改进提高。　４．２利用计算机多媒体进行学习　近年来，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学在教　育领域中的应用已成为教学改革的热点。多媒体教学课件是　一５结语　综上所述，学习资源是丰富多彩、令人欣喜的，但存在着　一些不可忽视的问题。一方面学习资源大有“泛滥”之势，有　些设备存在着严重的浪费现象，使用效率极其低下；另一方　面，资源浪费还表现在没有高水平的管理人员，缺乏科学的　管理方法等等。因此，应根据时代的发展不断开拓学习资源，　种根据教学目标设计的表现特定教学内容、反映一定教学　策略的教学程序，它可以存储、传递和处理教学信息，进行交　互操作并能对学生的学习情况作出反馈评价。　科学地规划与管理，切实满足信息时代教与学的需求，使已　有的学习资源能够得到充分合理地利用。　（责任编辑　曹瑞江）　Ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｙ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｉｎ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ａｇｅ　ＸＩＥ　Ｚｈｉ—ｆｅｎ　（Ａｕｄｉｏ—ｖｉｓｕａｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｃｅｎｔｅｒ．Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ．Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ，０５０８０１．Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｙ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ａｇｅ　ｆｏｃｕｓｅｓ　ｍｕｃｈ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｈａｎｇｅ　ｏｆ　ｍｉｎｄ，ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｐｌａｎ，ｔｈｅ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｂａｎｋ　ｏｆ　ａｌｌ　ｓｕｂｊｅｃｔｓ，ａｎｄ　ｔｈｅ　ｉｎｔｒｏ—　ｄｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｙ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ａｌｌ　ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　ｃｈａｎｎｅｌｓ．Ｔｈｅ　ｓｔｕｄｙ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｆｕｌｌｙ　ｕｓｅｄ　ｉｎ　ｖａｒｉ—　ＯＵＳ　ｆｏｒｍｓ　ａｎｄ　ｂｖ　ａｌｌ　ｍｅａｎｓ　ｔＯ　ｓｅｒｖｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　ｏｔｈｅｒ　ｆｉｅｌｄｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｓｕｔｄｙ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ；ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｂａｎｋ