《水污染控制工程》课程教学改革与创新探究

科教创新　ｎ—ｎｏｖａ　ｔｉ　０ｎ　Ｉ■Ｈｅ　ｒａ　ｄ　噩猛Ｕ■　＝—■■　蓍　水污染控制工程　课程教学改革与创新探究①　仉春华　乌云娜　刘洁　（大连民族学院环境与资源学院　辽宁大连　１　１　６６００）　摘要：《水污染控制工程》是环境工程专业核心课程之一，为适应民族高校培养民族地区环境工程专业技术的需要，结合实际教学体会，　在改革和创新课堂教学方式、完善教学内容、提高教学效率，培养学生创新能力等方面进行了探索。　关键词：水污染控制工程　教学改革　教学创新　中图分类号：Ｇ　６　４　２　文献标识码：Ａ　文章编号：ｌ　６　７　３—９　７９５（２０ｌ　３）０１（ａ）一００４　３－－０２　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｒｅｆｏｒｍ　ｉｎ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　Ｗａｔｅｒ　Ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ　Ｃｏｎｔｒｏｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｚｈａｎｇ　Ｃｈｕｎｈｕａ，Ｗｕ　Ｙｕｎｎａ，Ｌｉｕ　Ｊｉｅ　（Ｄａｌｉａｎ　Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｄａｌｉａｎ　１１６６００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗａｔｅｒ　Ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ　Ｃｏｎｔｒｏｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｉｓ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｋｅｙ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｍａｊｏｒ　ｏｆ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ．Ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｔｈｅ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ　ｏｆ　ｕｐｂｒｉｎｇｉｎｇ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｏｆ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｆｏｒ　ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｙ　ａｒｅａｓ　ｉｎ　ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｙ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｃｏｍｂｉｎｅｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｔｏ　ｅｘｐｌｏｒｅ　ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅａｎｓ，ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｎｔｅｎｔｓ，　ｅｎｈａｎｃｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ａｂｉｌｉｔｙ．　Ｋｅｙ　Ｗｏｒｄｓ：Ｗａｔｅｒ　Ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ　Ｃｏｎｔｒｏｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｆｏｒｍ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　１（（水污染控制工程））课堂教学目前存　要依据，也是检查学生学业成绩和评估教　核心课程之一，是以培养学生具备水污染　在的问题　师教学质量的重要准则　。教学大纲介绍了　水污染控制工程》是环境工程专业的　控制及其治理等方面的知识、技术和能力　１．１授课教师缺乏实际工程经验　很强的专业课程。因此，要求授课教师不仅　课程目标、课程学分、教学内容和实践环　等，是对课程学习具有指导意义的文件ｌ　３ｌ。　以人为本是教育的根本，尤其在民族　院校，教师必须改变传统的单向灌输的教　此，在《水污染控制工程　开课前，任课教师　为教育目标，在学科体系中地位非常重要。　该课程系统地阐述了物理、化学以及生物　等污水处理工艺的原理和方法，涵盖了当　代污水处理技术的研究理论和实践应用等　内容，具有知识涉及面广、学习内容多、应　用性强等特点。该课程不仅要求学生掌握　水污染控制工程　是一门工程应运行　节、相关课程知识、考核方法以及参考资料　要有扎实的理论知识，还要有丰富的工程　经验。但是目前各高校普遍存在授课教师　乏实际工程经验的现象，导致学生理论知　高学历、科研能力强、专业知识丰富，但缺　学模式，教师的教学要以学生为中心。因　通过网上教学平台向学生公布该课程的教　学内容、教学进度、实践环节，成绩评定及　考核方式等内容，并与学生进行交流与沟　通，使彼此对该课程的教学有一个共同的　水污染控制工程的基本原理、设计方法，而　识扎实，但工程应用和设计能力薄弱的局　且要求学生具备污水处理设施运行调控等　面，难以满足社会的需求。　较强的实践能力。近年来，我国高等教育规　模不断扩大，环境工程专业招生人数也在　１．２实验课程走过场　近年来，由于高等教育规模迅速扩大，　不断增加，就业形式日益严峻，这不仅影响　环境工程专业的招生人数较也大幅度增　了环境工程专业学生的学习态度，也影响　加，出现实验室面积、实验设备等器材的增　了课堂教学效果。与２０世纪大学生相比，目　加速度远跟不上学生人数的增加，导致实　前学生普遍计算机能力和外语能力较强，　弱。因此迫切需要对《水污染控制工程》课　认知，同时将教师的教学置｜ｆ学生的监督　之下。　２．２改革和创新教学方法　Ⅸ水污染控制工程　是环境工程专业的　核心课程之一，课堂的教学质量和效果直　接关系到民族地区环境工程专业人才的培　验过程中每组学生人数多，每位学生亲自　走过场的现象，对学生工程素养的培养十　而基础理论及分析问题和解决问题能力较　动手操作实验的机会人为减少，实验过程　程教学体系进行改革和创新，以适应新时　分不利。　期人才需求的特点和挑战。　众所周知，理论教学在一门课程的学　制工程》是　门以叙述为主的专业课程，虽　然复杂的理论推导较少，但课程内容多，所　涉及基础知识比较复杂，包括化学、物理化　学、流体力学、环境工程、微生物学等内容　】。　高校的专业课程理论教学学时均有所减少。　如何通过对　水污染控制工程》课程教学体　养。　水污染控制工程　课程内容专业性较　强，涉及到的基础课程的内容、原理较多，　内容比较枯燥。针对这种情况，在教学过程　中，・方面注重将基本原理、基本理论　ｊ工　程实例相结合，提高学生的学习必趣，同　时，增强学生运用理论知识分析问题和解　决问题的能力；另一方面注重与本课程相　１．３课程设计走马观花　目前　水污染控制工程　酱遍俘在课程　求过于简单，在一定程度　削弱了对学生　工程设计能力的培养。　习过程中占有极其重要的地位。《水污染控　设计学时缩短、导致学生课程设计内容、要　２（（水污染控制工程　课程教学改革与　关的基础知识的衔接与整合。通过对前期　相关课程基础知识的回顾，将各处理方法　随着我国高等教育教学改革的不断深入，各　创新探究　针对《水污染控制工程　课堂教学仔在　的问题，从课堂教学改革及创新方面进行　了探索。　的原理与前期课程的基础知识有机结合，　加深学生对各处理方法基本原理的理解和１　掌握，并通过与实际工程应用相结合，引导　系的改革和创新，在较少的学时内完成该　课程的基本教学内容，并通过提高教学效　率和质量，为民族地区培养基础厚、专业　区服务的办学目标显得尤为重要。　２．１科学性的理解教学大纲　在现代高等教育中，教学大纲是根据　的教学指导性文件，是进行教学工作的土　学生将处理方法与处理对象　机结合起　来。另外随时关注水污染控制理论和工艺　制工程的先进技术和理论介绍给学牛。　广、工程素养高的应用型人，实现为民族地　学科内容及其体系和教学计划的要求编写　技术的更新、发展和进步，及时将水污染控　①课题来源：火连民族学院国家教育体制改革试点实验区子项目和大连民族学院环境　程专业优秀教学团队建设项目共Ｉ一】资助。　作者简介：仉春华，博上，副教授，工作单位：大连民族学院环境与资源学院，研究方向：水污染控制技术。　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ＨｅｒａＩｄ　科教创新　为了开拓学生的思维，调动学生的学　其优缺点以及课程设计需要工艺参数等使　３结语　习积极性，加强学生与教师的互动，课堂上　学生有的放矢，带着问题去参观学习。通过　合，改变传统的教师讲、学生听，互动少的　资料与工程师介绍的主要设备、工艺参数、　随着科学技术的发展和进步，水污染　艺和新的方法不断出现，这就需要在课堂　采用启发式教学…和互动式案例教学相结　现场咨询和现场解答，学生将自己查阅的　控制技术也在不断的发展和变化，新的工　“填鸭式”案例教学法，真正激发学生的学　工艺运行情况以及运行中常见问题和解决　教学中不断进行探索、改革和创新，以适应　习兴趣。学生是课堂的主角，案例是课堂讨　措施等进行对比分析和归纳总结。这种理　时代的发展的需要。在《水污染控制工程》　论的基础。教师在讲解每个处理工艺之前，　论与实践相结合的教学方式，有利于学生　课程教学过程中要注重教学方法的改革和　都结合实际先创设问题，引发学生学习兴　对课堂晦涩难懂的知识点的理解，使课程　创新，提高学生主动学习积极性，使学生在　趣，让学生根据创设的问题自己查阅相关　设计更接近干实际工程，更有利于学生理　较短的时间内，了解和掌握水污染控制的　资料，课堂上分组讨论，最后由教师进行归　论联系实际和创新能力的培养。　纳和总结，使难以理解的理论知识变得通　俗易懂，同时提高了学生举一反三，融会贯　通的能力。　力　基本原理、基本工艺以及技术发展趋势。培　能力，使学生在今后的求职和工作中能充　２．４多元化实验教学模式提高学生动手能　养学生独立分析问题、解决问题以及创新　在授课过程中，将实验课内容进行有　分发挥自身的优势，在自己工作的领域中　机的整合，通过真实实验、仿真实验、综合　有所成就，为我国的环境保护事业做出自　　性实验以及设计性实验的多元化教学模　己的贡献。２．３理论与实践结合培养学生创新能力　由于《水污染控制工程　工程应用性强　采用理论教学与现场教学相结合的教学方　的特点，为了培养和提高学生的创新能力，　式，提高学生的动手能力。针对有关水污　染控制技术的基本概念、基本原理、基本　参考文献　方法以及基本实验技能的培养的部分，采　［１］朱艳吉，荆国林，崔宝臣，等．　水污染控　用真实实验，同时限定每个实验组为两　人，让每位学生都有动手的机会，加深对　实验内容的理解。而对有关操作性实验，　制工程　课程教学改革初探【Ｊ】．科技信　息，２０ｌ０，１　３：５２９．　法。根据我校２００９版教学计划安排，《水污　染控制工程》理论课程在大三第二学期。在　理论课讲授之前，学生已经大二的第一学　期进行了认识实习参观污水处理厂，对污　【２】冯辉荣，周新年，张正雄，等．试论教学　大纲、授课教案和讲稿的改革与实践　［Ｊ】．福建农林大学学报：哲学社会科学　版，２０１０，１３（３）：１０２－ｌ０５．　革探讨［Ｊ］．琼州学院学报，２０ｌ１，ｌ　８（２）：　８５—８６．　水处理厂的处理工艺有了初步认识，这对　主要采用仿真实验，可以使学生多次、反　学生对理解该课程理论教学内容非常有　复进行操作。为了充分调动学生的学习积　益。在理论课程教学结束后，为了培养和提　极性，培养学生独立思考、解决问题和创　高学生的工程素养和设计能力，同时，结合　新能力以及团队合作精神，安排了部分设　［３】李丽蓉．《水污染控制工程》课程教学改　后期课程设计的需要，再次组织学生全面　计性实验和综合性实验，采用开放实验的　参观和考察城市生活污水处理厂及工业废　方式进行。让学生针对设置的实际问题，　关内容及要求布置给学生，要求学生事先　实验加以验证。这两类实验相对较复杂，　水处理设施。参观考察前，将课程设计的有　设计出自己认为的最佳处理方案，再通过　【４］蒋方举，宁平．大气污染控制工程［Ｍ】．　成都：四川大学出版社，２００１．　做好简单的设计方案，查阅相关工厂的背　通常每个实验小组为５人，分工合作，完成　景资料，包括排放废水的特点、处理工艺及　实验内容和实验报告。　（上接４２页）　部分学生为了追求学分而单纯的死记硬　高学生的职业核心能力和综合素质，更对　语文学习过程中，不断地提升自身的行为　进作用。　考试，大部分内容都是教材上的死知识，大　提高高职语文的教学质量和学科地位有促　修养，提高自己的文学气质，以此来提高自　己的综合能力。　背，没有对内容进行透彻的理解；第三，如　３．１采用出以岗位能力的需求为向导来进　今的考试评价并不公平，学生的语文成绩　行教学的高职语文教学模式　仅靠一张试卷便一锤定音，这样是及其没　有科学道理可言的。而且从学生本身的普　遍反映看来，完全依托课本的考试丝毫没　有趣味性，更没有开放性，许多学生对考试　总而言之，“校企合作模”模式下高职　语文的教学要在传统语文教学的基础之上　近几年，高职教育在我国不断地发展　寓教于乐调动学生学习兴趣的同时不忘结　变化着，现如今的校企合作这一培养模式　合当前社会企业实际需要而对学生进行有　正是为高职教育的发展提供了良好的契　针对性的语文综合素质的培养。　机。在此情况下，语文教学要同其他的专业　的内容提不起兴趣，对考试形式也不满，他　课程不断地将语文的所学同现实工作有机　参考文献　们认为语文考试应该如实的反映出他们的　的结合起来进行相互的连接沟通。从根本　［１］王立伟．高职翻译课程校企合作教学模　学习状态，而仅靠一张试卷定分数的考试　上把语文教学中提高学生能力的目的突显　并没有对学生应对生活的内容有所考察，　出来。　式研究…．通讯教职，２０１１（１４）：３２—３４．　［２】陈少霞．对校企合作背景下高职翻译教　学生自身内在的主观能动性也没有被充分　３．２采用出以能力训练为驱动来进行教学　挖掘。针对这一现状，高职语文究竟要如何　的高职语文教学模式　开展教学的考试方式，俨然成为了摆在我　们面前的一个难题。　才的方式模式有所不同的是，高职语文的　教育教学更多的侧重在学生能力的应用　学的思考［Ｊ］．湖北函授大学校报，２００９　（１）：１Ｏ１一ｌ０２．　我们知道，与一般的学校培养教育人　［３】徐清华，吴春林．大学语文“四进四出”　教学模式研究【Ｊ】．现代教育科学，２０１０　（１）：ｌ５０—１５３．　４］王芳．基于网络的外语教学模式研究　３关于学校和企业进行合作的这一教　上，学校和企业共同的目的在于使得学生　【育模式可以采取的改善对策　毕业即能立即投入到正常的工作之中。能　［Ｊ】．湖北经济学院报：人文社会科学版，　教学实践证明，在校企合作模式下以　职业岗位能力需求为导向，以职业能力训　练为驱动，以形成性考核为手段，融“教、　力本位是高职教育最终所追求的。要想达　到这一目的，在我们日常的教学活动中，教　师需要多多进行精确的引导，同时，也离不　２００７（１１）：２０１—２０２．　学、做”为一体的高职语文教学模式能够提　开学生们的勤于练习。学生通过在日常的　４４　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ