汉语及汉语思维对英语教学的积极影响

汉语及汉语思维对英语教学的积极影响任迎春中国石油大学（华东），山东青岛266580[摘要]随着我国与世界的联系不断加强，英语已经成为了与世界交流的主要手段。为了提高人们的英语水平，政府也越来越重视英语教学。但是英语教学的方法一直是一个比较有争议的话题。在早期的英语教学与学习中，人们对汉语的依赖非常明显，翻译教学在英语教学中几乎占据了主导地位。但是随着时代的发展，近些年来，英语教学越来越强调纯粹的英语环境，在英语学习中对汉语的排斥越来越明显，甚至完全否定了汉语在英语教学中的重要意义，这显然是非常不恰当的，并且也会导致英语学习中出现很多问题。因此，我们要学会正视汉语对英语教学的作用与意义，利用汉语促进英语教学水平的提高。本文将具体分析汉语及汉语思维对英语教学的积极影响。[关键词]汉语思维；英语教学；积极影响DOI:10.16412/j.cnki.1001-8476.2016.24.005由于我国缺乏纯粹的英语学习环境，汉语经常会不知不觉渗透到英语的学习中去，因此，很长一段时间内，学校一直要求英语教师在课堂上要完全用英语进行教学，从而给学生营造出一种英语学习的语言环境，以便于学生能够进行模仿，在排除汉语干扰的情况下提高英语教学水平。但是，这显然是非常有困难的，从我们出生起就一直在学习汉语，和我们的生活与学习已经密不可分了，现在我们所需要做的不是排斥汉语在英语教学中的作用，而是尽力去寻找汉语对英语学习的积极意义，利用汉语去促进英语教学的发展。下面笔者将进行具体的分析。一、汉语文化对英语教学的积极影响在长期的汉语学习过程中，我们对汉语文化都有了较为深刻的认识，汉语文化对我们的日常生活也有着重要的指导意义，在英语教学中，汉语文化的作用也是非常明显的，这些作用体现在英语的入门学习、英语学习兴趣的增强、英语教学质量的提高等各个方面，下面笔者将就这些方面进行具体的分析。习的过程中，不管是单词的理解、词汇的发音、语法的学习还是英语阅读的理解，都要与汉语文化进行紧密衔接，这样才能够提高英语教学的效率。2.汉语文化能够增强人们对英语学习的兴趣学习兴趣是英语教学中非常重要的一个问题，由于英语是一门全新的语言，人们在学习的过程中常常会遇到很多困难，无法用英语进行独立的思考，常常会停留在汉语的思维习惯中，英语学习也很难取得一定的成果，很多人因此就会产生厌学的情绪，这是非常不利于英语学习的。为了提高人们进行英语学习的兴趣，将英语与汉语文化知识联系起来是非常重要的一个途径，直接用汉语文化中相对应的元素对英语进行解释，从而避免学生产生厌学的情绪，最终促进英语教学效率的提高。3.汉语文化能够促进英语教学质量的提高由于很多人都不具有英语思维的能力，因而对汉语文化中元素的借用就是他们进行英语学习的重要途径，特别是在对新的英语单词进行学习或者是进行写作练习的过程中，尤其需要对汉语文化进行借助。我们在日常的英语学习中，英语新单词的学习都是通过汉语进行解释的，这样学生才能对新的英语单词有足够的了解。另外，在英语的写作练习中，也很少有人能够直接用英语的思维方式进行写作，一般都是先用汉语思维进行文章的构造，最后再用英语进行翻译。当然，也有部分人认为这是英语学习的弊端，但笔者认为，在大多数学生还不具备英语思维能力时，利用汉语进行英语的学习将会产生事半功倍的效果，最终能够促进英语教学质量的提高。二、汉语学习方法对英语教学的积极影响汉语是我们的母语，为了进行汉语学习，语文是一门非常重要的课程，在语文学习的过程中，我们逐渐掌握了很多汉语学习的方法，由于语言的共通性，汉语学习方法对英语教学也会产生非常重要的借鉴意义，下面笔者将进行具体的分析。1.汉语文化能够让学生更好地进行英语入门学习不管学校如何对纯粹英语教学进行强调，在初始的英语学习中，都会不可避免地使用到汉语。这是因为对刚开始进行英语学习的人来说，他们既不了解英语的环境，又不了解具体的英语知识，如果教师不借用汉语给学生进行解释，那么英语学习将很难进行下去。只有将汉语和英语联系起来，用汉语中的相关元素对英语中类似的知识进行解释，学生才能够对英语课程的内容有更好的理解。因而，在英语入门学[基金项目]1、2014年中国石油大学（华东）教学研究与改革类项目《英语写前思维训练：读写结合与独立写作的测试对比研究》，项目批准编号：JY-B2014442、2014年中国石油大学（华东）教学研究与改革类项目《基于分层教学的博客辅助大学英语过程写作教学模式探索》，项目批准编号：JY-B201434[作者简介]任迎春（1976-），女，山东东营人，硕士，中国石油大学（华东）文学院讲师，研究方向：英语笔译９

1.朗读背诵方法的影响在长期的语文学习中，我们掌握了非常多的语文学习方法，其中，背诵朗读都是可供借鉴的重要方法。人们在进行英语学习时，开口是比较困难的，而通过朗读一方面可以对人们的英语学习语感进行培养，另一方面也可以加强他们对于所读英语记忆。朗读熟练到一定程度，自然就可以进行背诵了。朗读和背诵可以使我们加深对于英语的理解，从而能够更好地接受所学习的内容，促进英语能力的提高。另外，通过朗读和背诵，也可以让我们对于英语这种语言的美有进一步的体会，从而使得人们对于学习英语更有兴趣。总之，通过朗读和背诵，人们获取了大量的英语信息和词汇，为他们以后的英语应用提供了丰富的资料。累一些材料，这些资料的选择上也有需要去注意的地方。一方面这些内容要简单易懂，和我们的日常生活有比较密切的联系，是日常交流中经常需要使用的材料；另一方面，这些资料也不能过于肤浅，要有一定的思想内涵，因为这很有可能会影响到我们以后口语表达的层次和水平。总之，汉语的口语表达在材料上的积累和选择，对于英语学习者的口语锻炼也同样重要，提高英语口语能力，能够让英语学习者与他人进行更好的交流，我们需要予以足够的重视。2.口语表达方式的影响汉语和我们的生活息息相关，我们日常生活也是利用汉语进行交流的，除此之外，汉语表达也有一些比较正式的场合，比如演讲比赛、剧情表演中的应用等等。而对于大学生英语的口语表达来说同样也不例外，尽管我国大学生生活在一个汉语表达环境中，很难在生活中时时都用英语进行表达，但是英语学习者需要学会自己去寻找或者是创建一些英语表达环境与交流平台，比如英语角等，在其中既有中国人，也有外国人，大学生可以在其中切实地感受西方语言环境。除此之外，也可以通过一些英语的辩论比赛、朗诵比赛、情景剧、演讲比赛等各种途径进行英语的表达，通过这些途径，一方面可以提高英语学习者的英语口语水平，另一方面也丰富了英语学习者英语学习内容，使得英语学习的队伍能够得到扩大，大家在同一个平台上进行学习，进而使大家能够共同进步。长期以来，进行英语教学时，对汉语的否定比较多，认为汉语的介入会影响到英语教学的效果，因而要求英语教师尽量去营造一种全英文的教学环境。但是我们通过了解可以知道，要想在英语教学的过程中完全避免汉语的影响，那几乎是不可能的，汉语已经在我们的日常生活中根深蒂固了。我们现在需要做的不是避免汉语在英语中的影响，而是应该积极探索如何利用汉语的介入去促进英语教学的发展，认识到汉语介入对英语教学的积极影响。这些意义和作用体现在很多方面，首先是汉语文化对英语教学的积极影响；其次是汉语学习方法对英语教学的积极影响；最后是在英语口语学习中汉语的重要作用。对于这些方面，上文笔者已经进行了较为具体的分析，在以后的英语教学中，要充分利用汉语的这些作用，从而提高英语学习者的英语水平。2.分层次学习的方法的影响英语的学习和汉语一样，有难有易，我们在汉语的学习中往往是循序渐进的，首先掌握比较容易的内容，之后再去学习较难的内容。对于英语教学来说也同样，英语学习者在选择英语学习活动项目或者是学习内容时，要注意循序渐进，根据自己现有的水平选择适合自己的活动和内容，然后逐步增加难度，最终达到提高自己英语水平的目的。总之，在英语交流和学习中，如果能够找到自己正确的定位，进行分层次地学习，就一定能够促进英语学习者整体水平的提高。3.听、说、读、写结合方法的影响在汉语的学习中，听、说、读、写都是必不可少的，而要想提高自己的汉语水平，将这四者结合起来进行考察则是非常重要的一个途径。对于英语学习者来说，在进行英语学习的过程中也同样要将这几种方法结合起来，首先在学习的过程中要注意去听别人的英语表达，包括他人的发音和语气等，然后再模仿别人的表达，自己试着用英语进行表达和别人进行一定的交流，如果自己无法进行很好的口头表达和别人交流，就可以通过写出来的方式，然后自己读，这样反复几次，就能够使自己的英语水平得到某种程度的提高了。总之，在英语教学的过程中，听、说、读、写结合起来的方法对于提高英语学习者的英语应用能力和水平是有一定作用的。三、汉语的口语练习对英语教学的积极影响不管是何种语言的学习，最终的目的都是为了能够利用这种语言和别人进行交流，英语也不例外。而要使用英语和他人进行交流，英语口语的重要作用就是不容忽视的，为了提高学生的英语口语能力，英语学习者可以从汉语的口语练习中寻找一些经验，最终提高英语学习者的口语能力，促进英语教学取得更好的效果。下面笔者将就汉语的口语练习对英语教学的作用这一主题进行具体的分析。[参考文献][1]程舒燕.论母语介入在初中英语教学中的意义[D].西南师范大学，2005.[2]李军.汉语思维模式对英语教学的作用探析[J].语文建设，2015（08）.[3]林雯.论中学英语教学中母语介入的意义[D].福建师范大学，2003.[4]韩燕.汉语外来词对英语词汇教学的语言负迁移作用及对策研究[J].疯狂英语（教师版），2015（02）.1.口语练习材料选择上的影响在英语口语的练习中，我们经常会先看一些英语视频或者是听一些英语材料去进行口语表达的学习。在资料的选择上，必须对其发音的质量有一定的要求，包括语调和发音的清晰性和标准性。只有学习的方向对了，才有可能在表达的过程中更为准确。另外，我们要想进行口语的表达，就必须积[5]杨眉.对在英语教学和学习中汉语正、负迁移作用的几点认识[J].中国科技信息，2006（01）.[6]张益君，徐永军.汉语文化下英语教学的创新路径初探[J].语文建设，2015（17）.（收稿日期：2016-01-09）yūwénjiànshè

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