教学设计(表格式)

教学设计方案

案例名称 科目 课时 《Lesson 5》 英语 1课时 教学对象 四年级 提供者 一、教材内容分析 本课是义务教育课程标准实验教科书（三年起点）快乐英语第四册Unit 1 Lesson 5中的第一课时，新单词有Friday, Saturday , Sunday ,violin , piano , music .主要句型是Today is… . We have a …class today 。I forgot my …。本课主要从学生兴趣出发，利用快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，，通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） １．知识与技能 （1）认读六个新单词和一个新句型，做到发音准确、清晰； （2）能够借助音乐猜出乐器的名称。 （3）根据多媒体课件自主听读英语对话材料。 ２．过程与方法 （1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法； （2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； （3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 3．情感态度与价值观 （1）在学生两两交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。 （2）激发学生用英语进行表达与交际的欲望； 三、学习者特征分析 1．学生是千山区大屯镇罗家小学四年级的学生； 2．学生已经学习了Monday 、Tuesday 、Wednesday 、Thurday 等关于星期的单词和science 、math、 English等关于课程的单词 ； 3．学生对Today is… . We have a …class today等句型非常熟悉； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强； 5．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 6．学生对于PPT的呈现形式感到很高兴。

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四、教学策略选择与设计 本节课充分利用了教师自制的课件，及网站学习资源，综合运用讲授式、启发引导式、自主学习、合作学习等策略，在唱歌、人机交互、游戏、合作表演的形式中引导学生自主、合作学习，不仅进一步激发了学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心；而且在创编故事的活动中，学生的语言发散性思维及迁移运用英语的能力也得到锻炼，从而也提高了语言交际的能力。 五、教学环境及资源准备 1．教学环境：多媒体教室。 2．资源准备：多媒体课件、录音机、单词卡片及实物笛子。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 Step One Warm—up 组织教学，引导复习 1、Sing a song(Flash动画课件) 2.Revision Monday ,Tuesday,Wednesday,Thursday 营造良好的英语学习(小组表演歌谣的方氛围。 式) 3.Revision. Use the timetable practice the dialogue. 2

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讲解Friday,出示大屏幕,动画飞入单词,领读,拿卡片领读,横排读操练,带领学生加动作表演歌谣. 找学生到前面把Monday—Friday这五个单词的缩写写在黑板上的五棵树里面. Step Two 讲解 Saturday,出示大屏幕,动Presentation 画飞入单词,领读,拿卡片领 读,竖排读操练,带领学生加动作表演歌谣.以游戏的方式前后排传读. 讲解 Sunday,出示大屏幕,动画飞入单词,领读,拿卡片领读,男生读,女生读,出示手偶,扔手偶,传手偶练说单词. 1Saturday,Sunday这两个单词的缩写写在黑板上的两个草叶上. 2.做游戏(复习7个星期单词和6个科目单词以及一些重点句型), Are you Friday?Are you Friday?同学唱着回答:Yes , I am.Yes, I am.学生要用肢体语言表示出单词.其它的同学来说句子:Today is …We have a …class today.这样表演一共五次或六次.依次给学生鼓励,然后发礼物.学生回座. 3.看乐谱图片,听音通过音乐猜单词的教乐.感觉音乐的氛学，激起学生的求知围.出示music单词,欲望。 出示实际图片,板书,学生拼读,领读,学生拼读后连读三遍.找学生用music 造句.当有学生说:We have a music class today.这个句子时,正好引入本课的四会句子.板书四会句子,领读,由快到慢读,由慢到快读. 4.出示大屏幕,一个问号的图片,听钢琴曲,让学生猜测这是什么乐器,当学生猜对后,出示钢琴图片,出示piano单词,出示实际图片. 3

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引导学生猜测新词forgot.学生猜对后,让学生用forgot造句.(四到五名).最后一名说忘记什么了,就把什么递给他.同学说:Here is your…然后从前往后一个一个传东西,边传边练习Here is your…这个句型.操练两竖排. 2出示大屏幕,对话图片 创设情境,改编对话.出Step Three 示大屏幕,给出一些既Consolidation 定的星期单词,科目单词以及忘记的东西的图 片.让学生连成句子. 4两分钟时间改编对话 学生静听. 3出示大屏幕,对话图片,学生跟读. 此环节为师生示范对4打开书,男生读话，激发学生说英语Linda,女生读Mom. 和表演的欲望。 5出示大屏幕,三个问题,找学生回答. 两分钟时间操练书中对话,小组内练习. 2小组读对话. 此环节主要是对所学的知识进行操练，最后学歌曲，让学生以放松的心情结束本节课 教学流程图 七、教学评价设计 八、帮助和总结 4

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