高三学生综合素质评价工作总结

经过近20天的工作，高中学生综合素质评价工作教育工作胜利落幕，现将我校评价工作做一总结，为今后的开展留下可资借鉴的资料。

一、学校领导成员高度重视

1、成立组织机构，制定工作计划。学校领导对高中学生综合素质评价工作非常重视，早在本届学生还在高一时，就分别成立了学校新课程实施委员会和学校高中学生综合素质评价工作组，加强对高中学生综合素质评价组织工作的领导。

2、工作主动行动早。

本届学生在高二高一学年完结时，学校就根据上级文件要求，拟定工作计划，组织学生或进行了一次评定，这为今年高三修练的评定勤练了兵，积累了经验。（高二学年也准备图表了评价资料进行评定，由于省里的软件革新，最后评定没有完成。）

去年底，我们得到高三学生综合素质评价教育工作要在给与今年3月5号完成的消息，之后，即着手作了一些准备其他工作。新学期一开学，学校就学校召开评价领导小组领导成员会议，讨论高三学生综合素质文化素质评价方案，印发评价方案。2月12号，市教育局基教科召开招开高中学生综合素质评价会议后，学校根据市教育局文件要求，对学校先期制定的评价方案和细则作了修改，并再次召开一次了评价领导小组成员和高三班主任会议，对高中学生综合我校素质评价工作作了安排。布置大三高三班主任带领学生

学习《普通高中安徽省普通高中学生家长综合素质评价内容与评价标准》，学生书写评价阐发三年的学习总结，填写《安徽省普通高中学生总合素质评价文化素质报告手册》。

二、落实方案，根据工作操作步骤开展工作

学校制定了《铜陵市第九中学高中学生综合素质评价实施细则》和《铜陵市第九中学高中学生综合素质评价工作补充通知》，并将两个工作文件发到了领导小组成员和班主任工作方案手上，要求评价工作按照通知中的日程安排进行。

我校高中学生综合评价素质的工作流程是：组织培训----实证材料的验证----学生信息的输入----评价----评价结果审核----评价结果上报。

1、组织培训：学校在2月10号、16号召开了两次综合素质评价领导小组成员会议、三次高三各班主任会议，进行工作布置及进行培训；各班主任分别召开本班学生和学生家长开会会议，就本次评价称赞的有关内容对学生、家长或进行培训和宣传。财务公开评价监察小组公示学校具体实施程序和细则，令每位参加评价的学生、家长、教师了解评价的意义、内容、评价的标准、评价的方式、评价的程序和其要求。

2、实证材料的验证：2月19号，各班级开会进行学生总结交流，展示学生根据评价标准收集的实证材料，在全班同学无异议的初试情况下，班级小组对实证性材料进行了确认签字。

3、学生信息的输入：2月20号，各班学生将实证性材料复印录入计算机。（在学生进行实证性材料录入前，计算机老师（鲁大志）也已将评价软件安装好，应用软件运

行和机房里一切软件都正常，学生难取的基本信息都准确无误的输入。）学生输入实证油墨后，班主任再次根据文件要求对实证材料进行审核，学校评价指挥部成员监督审核工作，并进行抽查，确认班主任的审核整个过程。

4、评价：2月24号，学生第二次上机进行互评。由于嵌入式内存小，五十多人同时进行评价之时，系统反应非常慢，我们五个班学生，互评进行了两天半。学生互评结束后，教师对学生进行评价。在这个过程中，我们花费了较多的时间，第一是机子慢，半天只评价高二；修业第二是等在外校借读的学生回来评价，他们不来评价教师评价不了，等了一个上午；第三是我们分与三年评价的，每评完一年再进行系统切换，这些都耽搁了我们的时间。教师评价完成后，班主任给每位学生写评语，合成评价等级数据。各班赞誉结果出来后，学校评价小组成员对各班评价结果进行审核，校长最后审核，发现问题及时纠正。

3月2号上午，小学接到上级通知，建议把高中五年级分三年评价的改为高三一年进行，把前两年的实证性材料都纳入到高三一年来。这把我们前面分三年评价的工作否定了，我们又通知班主任对部分学生的实证性材料进行集中，修改评价结果，录入、审核，忙了一天多，糟在我们学校优秀学生并不多。

5、评价结果审核：3月4号，学校将高三五个班级公民道德素养方面评为优秀或有其他基础性发展目标评定等级为a的学生名单在全校张榜公示，接受学生的质询并施予答复。评价的结果请学生签字并书面通知学生家长，如有异议，及时向学校反映，学校给予解释、处理。学校留存学生和家长签字的胶粘剂评价结果纸质涂料，以便日后备查。

6、评价结果上报：3月5号，填写两份纸质高三学生综合素质评价结果，班主任、教务主任、校长在这两份结果上手印，一份盖学校公章后上报市教育局，一份学校保存。鲁大志大志学长负责通过网上向省教育厅报电子结果。

三、体会与思考

高中学生综合素质评价的实施，是高中新课改推进的配套措施，这项工作的开展，必将极大地推动三年级新课改工作。在此之前，很多人都对高中新课改不以为然，也没有感受到新课改与过去有多大的的不同（除教材外）。综合素质评价教育工作使教师、学生考试制度对新课改有了表达方式的认识，也触动了一些学生和家长，他们了解到，如果光有文化课的优势地位，其他维度考核办法达不到优秀或a等，想上时理想中的大学，也是很困难的。同时，这个考核，也使学校的管理获得了一个有力的促发展，它使学生重视学校班级、教师、各部门的考核，注重教师之间的团结，参加集体活动，爱护公物，遵守课堂纪律，接受老师的教育。

要搞好综合素质评价组织工作，我感觉要做好这样几个方面的工作：

1、学校要制度建设一些制度，如：大学生在校日常行为规范、各种奖励和处罚制度、各种活动开展和评奖制度、班级考勤制度、学分认定制度及公示制度断定等。

2、各部门、班主任落实工作责任制，按时收集学生活动的实证性材料，借助班主任要每个月利用一个班会课时间，组织班级学生进行材料整理和自评，每学年组织学生进行一次综合素质评价。各单位定期对学员获奖或受罚的学生、获得学分的学生进行上报，

发文通知。

3、老师要记录学生请假、迟到、旷课的情况，并定期在班级公布，并通知学生家长。学科教师要记录学生课堂学习自我感觉、作业上交数量及质量、考试成绩情况，为学生四年制评定和综合素质师生评价提供根据。

4、对省招办制定的评价细则进行细化，进一步明确b、c等的条件。

在评价中，还要注意几个环节。第一是评价前，学生的各种实证性材料，都要在班级公示，让全体学生都想到，这是防止有人作假的需要，也是学生互评的需要，学生还要在班级对自己的学习情况进行一个简单的总结；第二，班主任在学生实证性材料上要把关，要到学校教务处、教科室、团委、政教处等部门去核对，这包括文字的和录入涂改计算机的；第三，政教处和教务处要在高中学生学生录入基本材料后进行核对，能够帮助班主任把好关；第四，微机室设备要确保不出关键问题，要能够容纳60名学生同时或进行电脑操作；第五，评价结果的优秀及a、d等要在学校公示，并将评价结果通知每一位学生和家长，学生老师和家长要在评价结果上签字。