中班教学反思范文

引导语：你知道中班教学反思格式是怎么样的吗?下面为大家带来中班教学反思范文，欢迎大家阅读和参考。

孩子们在活动中的情绪、言谈、举止均可看出，本次活动我觉得是比较成功的，预期的目的也较顺利地到达了。

在整个活动中，孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动，主动积极性很高，不知不觉中就知道了怎样报警以及理解了在火灾发生时一些简单的自救方法。

根据中班孩子们好奇的特点，我运用皮亚杰的认知开展理论，在第一个环节中，我采用直观教学法，让孩子么们带着问题去听，去看，接着进展讨论，还不忘进展思想教育：不能随意玩火、以免发生火灾。接下来是让孩子们如何报火警以及逃生的忠言环节，我鼓励孩子们大胆想方法，表达自己的想法，以“着火了怎么办”为主线，引导孩子带着问题去考虑。开场时，孩子们获得是零碎的，再通过教师加以分析、引导小姐，个体经历就演变成了集体的、有价值的完好经历了。在第三个环节中，我采用了游戏体验法，在设置模拟火灾现场的气氛中学习简单自救，进展消防演习。让孩子们全身心地投入到游戏的气氛中，以游戏的方式对知识进一步稳固和深化。心理学家曾指出：“但凡人们积极参与体验的活动，人的记忆效果就会明显进步。”因此，我也相信，本次活动将会给所有的孩子们甚至是在座的各位评委们都会留下深入的印象。

综上所述，作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，我还努力做到了有效的师生互动和生生互动。

从本次活动中，我也受到了一些启发：今后，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让

他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。 缺乏的地方：

与配班教师没配合好，也可以说是准备不充分吧。因为我当时没考虑到星期一上午最后一节课是晚班教师的课，预约好的陈教师只好被临时拉上场的杨教师代替，杨教师不理解我的课，所以在“火灾” 模拟现场准备时出了些小过失，在无形之中也影响了课堂气氛。

本次活动以1分钟的简短视频《狼来了》直奔主题，引导幼儿运用已有经历对放羊小孩的言行进展是非、原因判断。懂得不能说谎，说谎的孩子没人信，后果很严重，要做个老实的孩子。并理解“老实”的第一层含义，“老实就是不说谎”。

环节2引导幼儿讨论故事《谁打翻了番茄酱》中布奇是不是个老实的孩子，懂得知错能改、英勇认错、不推脱责任也是老实的品质。这一环节以引导幼儿观察画面，置身情境、迁移经历推测布奇的所思所想为主旨，“你做错了事妈妈会怎样(态度、行动及惩罚方式)进展推测、模拟布奇说谎时的语气感受布奇的害怕，从而理解布奇是因害怕而说谎，引出知错就改、英勇认错还是老实的孩子。 环节3选择班级孩子日常生活中的故事引导幼儿判断解决身边的问题，从而对幼儿进展老实行为的明确与导向。

环节4共同制定老实公约，孩子们共同参与，剪贴心形许下老实的约定，制定老实公约，在以后的日常生活中引导孩子遇到问题遵守老实约定。旨在表达社会活动的社会延伸性。 活动中存在的问题：

未能抓住孩子抛过来的球：看完《狼来了》故事视频，问孩子们喜欢故事里的小孩吗?为什么?有孩子提到“因为他恶作剧”。在活动预设时，曾考虑如何引出“放羊小孩成心说谎”。后应试教时孩子们的回应不积极，以教师为主又找不到适宜的导出方式而放弃。但这次教学中出现了这样一个契机，如能抓住这个球“什么是恶作剧?”就能引出

“成心说谎，失去信任”这个点，与后面布奇因害怕而说谎形成比照。

挖掘花花狗的情节。教学中预设“布奇该怎么做?”会有两种答案：成认错误、不成认错误。不过今天孩子们很进入怕的情境，竟然没人说成认错误，导致下面预设的“英勇认错”的启发变成了说教。而花花狗肚子饿的情节却引起了孩子们的同情“不是它”，这给我一个提示，可以在这里挖掘，顺势“花花狗好可怜呐!”引导幼儿由同情花花狗而生出成认错误的建议，如此“不推脱责任”的点也能得到进一步感悟“把责任推给别人会伤害别人”。