二、 教师应如何恰当的选择教学方法 选择恰当的教学方法，主要从教学过程的五要素入手：教学目标，教学对象，教学内容，教师自身素质水平，教学环境与条件。这也是教师在教学过程中选择恰当教学方法的依据。 1. 教学目标不同，选择的教学方法也就不同——依据教学目标选择教学方法。 如：要使学生掌握新识记性的概念，就常用讲授法、谈话法；而如果让学生了解一些感性的知识，则常用演示法、参观法，等等。 2. 教学内容不同，选择的教学方法也会不同——依据教材内容特点选择教学方法。
如：语文、外语学科常常采用讲授法，物理、化学、生物学科常用讲解与演示相结合的方法，音乐、美术学科多用练习法，等等。在教学进程中的某一阶段，随着具体教学内容的不同，也要采用不同的方法。如语文教学，在教诗歌时，朗读的训练较多，教小说题材的文章时，较多地应用谈话法；理科讲公式、定理时多用讲解法，讲科学家传记和发明创造时多用讲述法。 3. 教学对象的年龄特点不同和认知水平不同，采用的教学方法应不同——依据学生实际特点选择教学方法。 如：低年级学生注意力易分散，理解力不高，教学方法宜多样化且具有新颖性；高年级可适当采用谈话法或讨论法。如果学生缺乏对所学内容的感性认识，可采用演示法；已有相应的感性认识时就不必再使用演示法。 4. 教学环境及条件也是影响选择教学方法的一个因素——依据教学环境条件选择教学方法。 如：不少教学方法的运用需要一定的设备条件。如演示教学法需要一定的直观教具，实验教学法需要一定的仪器、材料，程序教学法需要有程序教材和教学机器，等等。学校不具备相应的条件，教师可因陋就简，尽量创造条件加以运用，但不宜过分强调。 5. 据教师自身素质选择教学方法。 使用某种教学方法需要教师具有相应的素养。有些方法虽好，但教师缺乏必要的素养，驾驭不了，就不能产生良好的效果。教师在选择教学方法时应扬长避短。 【总结】 教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用，促进学生更好的建构知识，提高教学效率。 首先，教师应当根据具体教学的实际（教学对象，教学内容，教学目的，教学条件及自身素质），对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。 其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。 另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。
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