二、 教师应如何恰当的选择教学方法 选择恰当的教学方法,主要从教学过程的五要素入手:教学目标,教学对象,教学内容,教师自身素质水平,教学环境与条件。这也是教师在教学过程中选择恰当教学方法的依据。 1. 教学目标不同,选择的教学方法也就不同——依据教学目标选择教学方法。 如:要使学生掌握新识记性的概念,就常用讲授法、谈话法;而如果让学生了解一些感性的知识,则常用演示法、参观法,等等。 2. 教学内容不同,选择的教学方法也会不同——依据教材内容特点选择教学方法。
如:语文、外语学科常常采用讲授法,物理、化学、生物学科常用讲解与演示相结合的方法,音乐、美术学科多用练习法,等等。在教学进程中的某一阶段,随着具体教学内容的不同,也要采用不同的方法。如语文教学,在教诗歌时,朗读的训练较多,教小说题材的文章时,较多地应用谈话法;理科讲公式、定理时多用讲解法,讲科学家传记和发明创造时多用讲述法。 3. 教学对象的年龄特点不同和认知水平不同,采用的教学方法应不同——依据学生实际特点选择教学方法。 如:低年级学生注意力易分散,理解力不高,教学方法宜多样化且具有新颖性;高年级可适当采用谈话法或讨论法。如果学生缺乏对所学内容的感性认识,可采用演示法;已有相应的感性认识时就不必再使用演示法。 4. 教学环境及条件也是影响选择教学方法的一个因素——依据教学环境条件选择教学方法。 如:不少教学方法的运用需要一定的设备条件。如演示教学法需要一定的直观教具,实验教学法需要一定的仪器、材料,程序教学法需要有程序教材和教学机器,等等。学校不具备相应的条件,教师可因陋就简,尽量创造条件加以运用,但不宜过分强调。 5. 据教师自身素质选择教学方法。 使用某种教学方法需要教师具有相应的素养。有些方法虽好,但教师缺乏必要的素养,驾驭不了,就不能产生良好的效果。教师在选择教学方法时应扬长避短。 【总结】 教师选择教学方法的目的,是要在实际教学活动中有效地运用,促进学生更好的建构知识,提高教学效率。 首先,教师应当根据具体教学的实际(教学对象,教学内容,教学目的,教学条件及自身素质),对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。 其次,无论选择或采用哪种教学方法,要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。 另外,教师在运用各种教学方法的过程中,还必须充分关注学生的参与性。
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