护理实验教学引入信息技术的设计与应用

齐鲁护理杂志２０１０年第１６卷第１期　治疗赢得了时间。无创正压通气可间断或持续使用，患者可　参考文献：　以正常进食、谈话，容易被患者接受；同时避免气管插管，避免　人工气道损伤及并发症，特别是呼吸机相关性肺炎发生。　ＮＰＰＶ能否成功受诸多因素影响，如开始通气时是否有医护人　［１］　程炎芳．应用无创呼吸机的护理［Ｊ］．临床肺科杂志，　２００５，３（２）：２５９．　［２］　Ｍｅｄｕｒｉ　ＧＵ，Ｃｏｏｋ　ＴＲ，Ｔｕｍｅｒ　ＢＥ，ｅｔ　ａ１．Ｎｏｎｉｎｖａｓｉｖｅ　ｐｏｓｉ－　员，是否严密床旁监护，治疗习惯、努力情况以及操作是否规　范等，患者是否配合以及通气的舒适程度影响较大。哮喘患　者使用ＮＰＰＶ出现相关并发症的几率也很低，这可能与哮喘患　者病情好转快、上机时间短和治疗压力低有关。但其中为数　不多的患者应用ＮＰＰＶ短期治疗失败，需要插管上机，并且有　少数出现死亡。因此，加强与患者间交流，取得配合，在开始　几小时内进行床旁监护，对患者实施护理干预显得尤重要　Ｊ。　本研究对３０例重症哮喘合并呼吸衰竭患者进行分析，采　用ＮＰＰＶ治疗重症哮喘合并呼吸衰竭是一种新尝试，为了达到　预期的治疗效果，做好治疗期间护理工作很重要。　ｔｉｖｅ　ｐｒｅｓｓｕｒｅ　ｖｅｎｔｉｌａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｓｔａｔｕｓ　ａｓｔｈｍａｔｉｅｕｓ［Ｊ］．Ｃｈｅｓｔ，　１９９６，１１０：７６７—７７４．　［３］　钮善福，朱蕾．危重支气管哮喘治疗体会［Ｊ］．中华结核　和呼吸科杂志，１９９８，２１（６）：３７２—３７３．　［４］Ｆｅｍａｎｄｅｚ　ＭＭ，Ｖｉｌｌａｇｒａ　Ａ，Ｂｌａｎｃｈ　Ｌ，ｅｔ　ａ１．Ｎｏｎ—ｉｎｖａｓｉｖｅ　ｍｅｃｈａｎｉｃ１　ｖｅｎｔｉｌａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｓｔａｔｕｓ　ａｓｔｈｍａｔｉｅｕｓ　ｆ　Ｊ］．Ｉｎｔｅｎｓｉｖｅ　ｅｓｒｅ　Ｍｅｄ，２００１，２７：４８６—４９２．　［５］　陈荣昌．严重急性呼吸窘迫综合征的正压通气治疗［Ｊ］．　中华结核和呼吸科杂志，２００４，２（５）：２９４—２９６．　本文编辑：程琳　２００９—０８—２１收稿　・护理教育・　护理实验教学引入信息技术的设计与应用　朱楠　，李秀婷　。高庆岭　（１．山东大学护理学院　山东济南２５００１２；２．济南市中心医院）　实验教学是整个教学过程中的重要组成部分，是培养学　生实践能力的主要途径，尤其是护理学专业，实验在教学中扮　演着灵魂的角色。在传统护理实验中，教学强调学生的精确　性和规范性，而严重忽视了学生思辨、灵活性和创新能力的培　程控制及视频采集、ＴＣＰ／ＩＰ技术后，只需一位专职教师掌握　无线控制中间件，便可将实验操作的全方位过程呈现给学生，　并可对规范操作作及时点评。因此，我们将信息技术植于护　理实验教学的每个环节中，利用其优势所在，结合护理专业特　点，采取有针对性、切合专业需求的有效措施，最终能够实现　我们的教学目标，能够保证教学质量。　３优点　养　。２００８年以来，我中心充分发挥师资学科交叉的优势，　信息技术与护理专业相结合，改革护理实验教学模式，带人新　的教学思路，并取得满意的教学效果。现报告如下。　１设计内容与方法　实现护理实验教学的信息化，使经典实验教学案例不再　“一１．１设计内容依据护理专业实验教学强调实践能力和应　纵即逝”，珍贵实验教学操作内容得以妥善保留，有利于我　变能力的特点，本设计主要解决实验操作的可复制性，培养学　生实验操作的创新性思维及扩大实验室开放程度等问题。我　中心以远程控制及视频采集技术、ＴＣＰ／ＩＰ网络协议、文件传　中心实验教学质量的提高，有利于学生实验技能的不断提高；　实现护理实验教学管理的网络化，借助ＮＬＲＭＳ，完善了实验　人员科学管理实验室的手段，提高了实验人员的管理效率，有　利于实验教学服务水平的提升；与ＮＬＲＭＳ的实时互动学习与　交流，培养学生善于思考、积极动脑、勇于创新的精神，为临床　实习遇到极难操作和处理应急问题打下坚实基础　；实现学　生实验现场全过程的采集录制，视频文件可永久保存于ＮＬ－　ＲＭＳ中，学生可实时“回顾”各自的实验操作过程，通过反思、　输协议（兀’Ｐ）、数据库存储等信息技术为支撑，以护理学实验　资源管理网站（简称ＮＬＲＭＳ）为平台，构建了集信息化实验教　学，网络化实验管理，智能化的全天候开放实验室为一体的实　验中心。　１．２方法实验教学人员可利用远程采集技术、ｆＴｒＰ技术和　存储技术将护理实验教学课程以及学生现场实验操作全过程　进行视频采集、编辑以及存储，借助ＮＬＲＭＳ平台，为实验教学　提供个性化服务，实现实验操作内容可重复、可复制。利用　ＴＣＰ／ＩＰ技术，实验人员可全面控制和掌握实验室开放状态，　对照得到启发，有利于培养学生善于思辨的学习习惯和激发　学生的学习兴趣。　注：《护理学实验资源管理网站》的软件设计被列为２００９　年护理学院实验室建设软件项目，并得到经费支持。软件的　设计开发由我中心自行完成。　参考文献：　［１］　高庆岭，王克芳．护理实验教学改革的探索［Ｊ］．护理学　杂志，２００２，１０（１７）：７３９．　做到从实验预约到实验结束的全程监控，实现实验室最大程　度地全天候开放。　２效果　信息技术的引入，提升了我中心护理实验教学的整体水　平和综合质量。如在多媒体示范教学中，按照传统教学方式，　必须由两位专职教师协作完成护理操作过程，因受手动控制　教学设备的限制，教学效果不尽如人意。现在教室内搭建远　２４　［２］　高国贞，潘汉韶，王少玲．思维训练教学法的临床实践研　究［Ｊ］．护理学杂志，２００１，１６（１２）：７０．　本文编辑：王海燕　２００９—０９—１５收稿