构建数字化校园,以促进学校和谐发展论文

构建数字化校园，以促进学校和谐发展

摘 要：在信息社会发展的今天，数字化校园建设已成为中小学提高自身综合竞争水平的重要手段，也是衡量学校发展是否与时代发展相适应的重要依据。本文提出了中小学数字化校园的概念，并对其作出一定的规划，旨在对数字化校园有一个总体的了解，并为今后的研究提供一定的参考。

关键词：数字化校园 网络化 智能化 个性化

中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0247-01

21世纪是信息化的社会，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中正在引发各种深层的变革，从而加速了人类迈向信息技术的步伐。社会进步教育为先，尤其是基础教育。经过多年努力，许多中小学陆续投入了大量的人力、物力、财力用于校园网络建设、添置现代化教学设备，研制和开发各学科教育教学应用软件，建立知识库、资源库，对教师和学生进行信息技术培训，学习和应用先进的教学思想、教学方法改变传统的教学与管理体制，引入数字化教学方案。但是，从当前中小学校园现状来看，由于学校的条件、培养目标、指导思想的不同，导致现在中小学的数字化校园建设层次、学校的硬件、软件设施、设备差距很大，各有各的数字化校园建设模式，很多学校在这方面的发展也存在着不同的困惑，学校到底该如何发展，才能与时代发展相接轨？通过一定的调查和研究，本文提出了走数字化校园的道

路，并对其的发展作出了一个详细的规划。 1 数字化校园的概念和模型

我所提出的数字化校园是指以教师和学生为主体，通过数字技术，包括计算机技术、网络技术、通信技术、多媒体技术和数据库技术等以及各类通用化和专业化数字设备，实现学校教学、教务和管理信息系统的最优化配置，逐步形成一个与数字化社会同步发展、满足教学需求的数字化学习环境和数字化教学、管理模式，数字化校园的概念实际上集中了理念、技术、设备、人员、培训和应用等各种因素的学校教育信息化系统。它主要包括：校园一卡通、多媒体教室、网络教学平台、校园网络平台、教学管理评估、校园广播等六大主要系统。该模型分为六个层次：基础设施层、服务层、数据库层、功能层、应用层、个性化介面层。 2 数字化校园各系统简要介绍 2.1 校园一卡通系统

校园一卡通系统是针对目前校园中使用的证件繁多、管理繁杂的情况而设计的，用一张卡代替学校目前使用的学生证、饭卡、开门钥匙、上机卡、借书证等等，从根本上实现“一卡在手，走遍校园”的设想。通过学校的校园网，逐步将各处的电脑联成一个比较大的数据网，实现全校各类数据的统一性和规范性，是学校走向科学化、现代管理的重要象征。 2.2 校园网络系统

校园网络系统是实现数字化校园的基础。校园信息网络，作为

教育现代化的技术基础，是教育面向现代化的重要途径和重要标志之一；同时也为教师和学生提供了一个数字化的教学环境和展示自我的舞台，让学生在知识的海洋中畅游；对于提高学校的教学和管理水平起着举足轻重的作用。

校园网一方面缩短了学校与外界的距离；另一方面构建了以intranet为基础的管理信息系统，推动了学校的信息化建设。随着校园网建设的普及和应用，学校最终将迎来科学管理和教学新时代。

2.3 多媒体教室

学校的主体是学生和教师，教与学主要场所是教室，应该说，教室就是学校最重要的组成细胞。大多数中小学在近几年的现代化教育进程中，先后都投入了大量的物力和财力，建立了功能齐全的多媒体教室、微格教室，为各普通教室配置了三机一幕、多媒体计算机甚至投影机、实物展示台等各种电教设备，为教师将现代化教育技术应用于课堂教学中提供了极大方便。随着教育信息化建设的进一步深入，我们可以想象，今后学校的每一个教室都将成为功能齐全的多媒体教室。但这些种类繁多的高科技设备不断的进入教室也带来了各种各样的问题，主要表现在：设备操作和功能调整复杂，线路连接烦琐，一般教师不易掌握。设备数量越来越多，教师在有限的上课时间里无法保证操作万无一失。使用人员多，管理和维护不方便。教室是公共场所，安全性问题需要考虑。

如何保证设备完好率、提高设备使用效率，延长使用寿命、降

低维护的费用和工作量，同时又必须方便教师使用，保证教学工作的正常进行，使每个教师上课前能在短短的30～50 s之内将所需的各种电教设备打开和连接好，设置到最佳的工作状态。课程结束后又能以最简便的方法将所有设备复位并关闭电源，使教师专心于教学内容而不必为设备的开关和操作手忙脚乱。大投入是否带来高效益，用好、管好这些设备是关键。

多媒体教室控制系统就是为此目的而专门研发设计的傻瓜式集中控制器。它将多媒体教室中所有设备包括手动操作和遥控的，全部由一个傻瓜式面板控制，实现一键开机与参数设置、一键音视频切换、一键关机（延时、复位），教师也可方便连接笔记本电脑和其它自带设备。 2.4 网络教学平台

网络教学平台可以为不同的用户分别提供不同的个性化空间，包括学生频道、教师频道和教学管理员空间。网络教学平台通过教师频道为教师用户提供了网络课程、教学资源、网上社区等教学资源和教学环境。网络课程为教师提供了探究式教学的平台；教学资源提供了适合各门课程的基础素材和优秀课件等资源；网上社区还提供了学生与教师、教师与教师交流的舞台。只要您愿意，就可以自主设置一个适合您的个性化教学空间。 2.5 教学管理与评估系统

信息化的教学管理与评估系统是数字化校园的重要组成部分，教学管理水平直接决定着学校数字化能力的高低。数字化的教学管

理与评价系统以全新的教育管理理念、现代化的教育管理模式为基础，致力于提高学校管理的现代化水平和教学质量，为现代化教育提供可靠的保证，使学校的教学更先进、办公更有效、管理更科学、信息交流更迅速。 2.6 校园广播系统

众所周知，学校每天的广播都离不开上下课打铃、广播操、升旗、眼保健操等节目，但现在大部分学校还在用人工控制的有限或者无限广播，必须要有专人专职来进行定时打铃、定时控制音乐广播，分区广播、设备开关机等程序，还要经手动对各种设备如cd、卡座、调协器、分区器等进行频繁的切换，更无法满足英语听力训练和考试、双向音频点播，点对点广播等高级功能的需要。由此提出数字化校园自动广播系统的解决方案，可以通过采用寻址广播的方法，彻底解决校园内各功能区（教学区、食堂、宿舍、操场、礼堂）的分区多节目源广播，尤其是教学区分年级、分班级选择性广播。

随着信息化的不断发展，以上提出的数字化校园方案也许还存在着一定的不足，这有待随着信息、科技的发展不断完善和改进，只有这样学校才能与时代同步发展。 参考文献

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