比喻句

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Advocating Personality EDU.

个体差异性辅导教案

学科:语文 任课教师：董海鸥 授课时间：2015年 月 日 ( 星期 ) 姓名 年级 性别 教材 总课时____第___课

尚书坊教育独创“ERIP”教学模式，让学生： 教学 目标 （2）掌握比喻句的四种类型 （3）如何判别比喻句 难点 掌握比喻句的四种类型 重点 学习比喻句 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 一、全面测评：Evaluation E （1）学习比喻句 课堂教 学 过 程 二、查漏补缺：Remediation 修辞手法—比喻句 R 1、定义：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 2、句子的构成：比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。 一句话：有本体、喻体、喻词的句子叫比喻句。 一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。 3、分类 根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。 尚学於教 尚教於人

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Advocating Personality EDU. ⑴明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛…… P 例：红红的太阳像火球。 ⑵暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。 例：1、太阳会发光，会发热，是个大火球。 ⑶借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：骤（zhòu）雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠 ⑷博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。 例：一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。 4、构成条件 本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： ⑴他的性格像母亲--同类事物做比较 ⑵这天黑沉沉的好象要下雨--表示猜测 5、常用比喻词 像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、 宛如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成 课 堂 教 学 过 程 6、如何判别 有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。 有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。 （1）.表示比较 1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 尚学於教 尚教於人

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Advocating Personality EDU. 2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。 （2）表示举例 1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 2.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。 （3）表示猜测 1.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。 2.小丽好像看出了我的心思„„（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。 答题模式 在语文答题中，比喻句的作用诠释，成为了阅读题的重要题点。一般来讲，答题模式是： “运用了比喻的修辞，将——（本体）比作——（喻体），生动形象地写出了——————（句子表达）” 还有一种：友情像春雨滋润着我的心田；友情像明灯照彻了我的灵魂。 三、拓展提升：Improvement I 尚学於教 尚教於人

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Advocating Personality EDU. 四、实战演练： Practice 课堂 听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。 检测 测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□ 课后 作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________ 巩固 签字 教学组长签字： 班主任: 老师 老师最欣赏的地方： 课后 老师想知道的事情： 赏识 评价 老师的建议： 尚学於教 尚教於人

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