中职计算机论文提纲
一、项目教学在中职计算机专业课中的应用论文提纲X文 摘要 第1章 绪论 1-1 课题研究背景
1-1-1 职业教育面临前所未有的发展机遇 1-1-2 当前职业教育教学改革中存在的问题 1-1-3 项目教学在中职尚需进一步推广 1-2 课题来源及意义 1-2-1 课题来源 1-2-2 课题研究的意义 1-3 课题研究方案 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究目标 1-3-3 研究方法 1-3-4 研究流程 1-4 相关概念界定 1-5-本文各章内容安排 第2章 文献综述
2-1 国外职业教育发展趋势
2-2 国内职业教育力求树立新的教育观念 2-3 主要的行为引导型教学法
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2-4 项目教学理论基础 2-5 国内相关研究 2-5-1 关键字搜索
2-5-2 国内项目教学应用相关研究 2-6 国内外相关研究总结
第3章 应用项目教学的宏观环境研究 3-1 行为引导型教学 3-1-1 学习领域开发
3-1-2 学习领域开发过程及与行为导向课程的关系 3-1-3 行为引导教学与职业资格体系的关系 3-2 我国现阶段职业教育课程改革 3-2-1 中等职业教育计算机专业方向 3-2-2 以行为过程为导向的课程开发程序 3-3 校本研究及校本课程 3-4 结论
第4章 项目教学在职高计算机专业课中的应用研究 4-1 研究实施日程
4-2 \"项目教学在网页制作课中的应用\"第一轮试验 4-3 \"项目教学在网页制作课中的应用\"教学项目设计研究 4-4 \"项目教学在网页制作课中的应用\"第二轮研究 4-5 项目教学在ASP课中的应用研究 4-5-1 ASP课教学项目设计
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4-5-2 项目教学在ASP课中的应用区级研究课研讨 4-6 项目教学在三维动画课中的应用研究 4-7 中职计算机专业及项目教学应用现状调查 第5章 研究结论及建议 5-1 研究结论
5-2 职高计算机专业课中应用项目教学存在的问题 5-3 研究中的不足和今后努力的方向 主要参考文献
二、中职计算机专业实践教学问题与对策研究论文提纲X文 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 社会背景 1-1-2 政策背景
1-2 课题研究目的和研究意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 国内外研究现状 1-3-1 国外研究现状 1-3-2 国内研究现状 1-4 研究内容及研究方法 1-4-1 研究内容
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1-4-2 研究方法
第二章 中职计算机专业实践教学概述 2-1 概念界定
2-1-1 中职计算机专业 2-1-2 实践教学
2-1-3 中职计算机专业实践教学 2-2 研究的理论基础 2-2-1 建构主义 2-2-2 能力本位 2-2-3 主体性教育
2-3 中职计算机专业实践教学的特点 2-3-1 实践教学模式理实一体化 2-3-2 实践教学方式以项目为引领 2-3-3 实践教学内容贴近岗位需求 2-3-4 实践教学评价方式多样化
第三章 中职计算机专业实践教学的现状分析 3-1 中职计算机专业的实践教学现状调查 3-1-1 调查问卷的设计及检验 3-1-2 数据分析
3-2 中职计算机专业实践教学存在的问题分析 3-2-1 人才培养目标模糊 3-2-2 实践训练“单项技能”取向
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3-2-3 实践教学方法单调 3-2-4 实践教学评价“单一化” 3-2-5 实践师资培训环节薄弱 3-2-6 实践基地建设有待加强
3-3 中职计算机专业实践教学存在问题的成因分析 3-3-1 传统教育质量观的影响 3-3-2 传统教学观的影响 3-3-3 重理轻实思想的影响 3-3-4 实训基地建设经费不足 3-3-5 对口升学的影响
第四章 改善中职学校计算机专业实践教学的策略 4-1 明确人才培养目标
4-1-1 紧跟企业需求调整人才培养目标 4-1-2 加强综合职业能力的培养 4-2 改善中职计算机专业实践教学条件 4-2-1 加强实践师资培训 4-2-2 加强实训基地建设 4-3 构建理实一体化教学模式
4-3-1 加强以工作过程为导向的实训项目设计 4-3-2 加强行动导向教学法的使用 4-4 建立多元评价体系 4-4-1 多元化的评价主体
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4-4-2 多元化的评价方式 4-4-3 多元化的评价内容
第五章 中职计算机专业实践教学策略个案分析—以某某市中专为例 5-1 明确核心技能培养目标 5-2 健全“双师型”教师队伍 5-3 打造满足“理实一体”的实训室 5-4 以“工作项目”形式开展一体化教学 5-5 以“学分制”为基础创新实践教学考核标准 结论 参考文献
发表论文和参加科研情况说明 一 二 三
三、中职计算机应用专业工作室教学研究与实践论文提纲格式X文模板 中文摘要 一、绪论 (一) 研究背景 (二) 选题意义 (三) 国内外研究现状
(四) 我国部分中职学校工作室教学实施现状调研 (五) 研究目标、思路及方法
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二、概念界定与理论基础 (一) 概念界定 (二) 研究理论依据
三、工作室教学用于中职计算机应用专业教学的必要性和可行性 (一) 工作室教学用于中职计算机应用专业教学的必要性 (二) 工作室教学用于中职计算机应用专业教学的可行性 四、中职计算机应用专业工作室教学研究与设计 (一) 中职计算机应用专业工作室教学的总体设计思路 (二) 工作室教学运行前期 (三) 工作室教学课程建设 (四) 工作室教学硬件环境建设 (五) 工作室教学软件环境建设
五、中职计算机应用专业工作室教学实践——以某某市第—职业技术学校文印工作室为例
(一) 文印工作室的发展由来
(二) 文印工作窒09计4试验班的设计实施 (三) 文印工作室教学组织形式试验
(四) 课内运行方式——模拟真实工作项目教学案例 (五) 课外运行方式——生产性实训项目教学案例 (六) 文印工作室考核评价
(七) 文印工作室09计4试验班与普通班的比较分析 六、中职计算机应用专业工作室教学中存在的问题及对策
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(一) 工作室运行中的问题 (二) 对策分析 七、结论 注释 参考文献
一：计算机应用专业建设之企业问卷调查表 二：实训指导书 期间科研成果
四、项目教学法在中职计算机专业《Photoshop》课程教学中的应用研究论文提纲X文
摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景
1-2 项目教学法在计算机专业中的研究与应用
1-2-1 国外有关项目教学法在计算机专业中的研究与应用 1-2-2 国内有关项目教学法在计算机专业中的研究与应用 1-3 研究目的与意义 1-4 研究方法 1-4-1 文献法 1-4-2 行动研究法 1-4-3 实验法 1-4-4 调查法
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1-4-5 访谈法 1-4-6 统计法
第2章 项目教学法概述 2-1 项目教学法的产生 2-1-1 项目教学法的提出 2-1-2 项目教学法的形成 2-2 项目教学法定义解析 2-3 项目教学法的理论依据2-3-1 建构主义学习理论 2-3-2 实用主义教育理论 2-3-3 多元智能理论 2-3-4 情境学习理论 2-4 项目教学法的特点 2-4-1 行动导向性 2-4-2 社会关联性 2-4-3 学习自主性 2-4-4 职业角色显著性 2-4-5 跨学科性
2-5 项目教学法的实施步骤2-5-1 确定项目主题 2-5-2 制定项目计划 2-5-3 实施项目计划
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2-5-4 评价与反思
第3章 项目教学法与中职计算机专业《Photoshop》课程教学的适应性分析
3-1 中职计算机专业《Photoshop》课程的教学现状 3-1-1 中职计算机专业学生的特点
3-1-2 中职计算机专业《Photoshop》课程教学存在的问题 3-2 项目教学法与中职计算机专业《Photoshop》课程
第4章 中职计算机专业《Photoshop》课程教学实验与数据分析 4-1 实验设计与组织 4-2 实验目的与假设 4-2-1 实验目的 4-2-2 实验假设 4-3 实验实施 4-3-1 实验对象 4-3-2 实验材料 4-3-3 控制条件 4-3-4 实验过程 4-3-5 数据分析方案 4-4 实验结果及分析
4-4-1 两种教学模式下,学生笔试成绩的分析 4-4-2 两种教学模式下,学生机试成绩的分析 4-4-3 问卷分析
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4-5 个别访谈 第5章 讨论
5-1 项目教学法对学生理论与机试成绩有显著性影响的原因 5-2 项目教学法对促进男、女生学习产生不同影响的原因 5-3 项目教学法对学生学习产生积极影响的原因
5-4 项目教学法在中职计算机专业《Photoshop》课程教学中应用的局限性 第6章 中职计算机专业((Photoshop》课程教学项目构建 6-1 教学项目的设计原则 6-1-1 教学项目应以学生为中心 6-1-2 教学项目应体现完整的工作过程 6-1-3 教学项目应突出对职业能力的培养 6-1-4 教学项目应加强可操作性 6-1-5 教学项目应符合课程特点 6-2 教学项目的设计方法 6-2-1 确定教学项目的可用资源 6-2-2 落实教学项目的指导思想 6-2-3 设计教学项目的学习任务 6-2-4 拟定教学项目的工作流程 6-2-5 准备教学项目的相关材料 6-2-6 拟定教学项目的评价方案 6-2-7 形成教学项目的教学设计 参考文献
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A B C D E F
攻读学位期间的研究成果
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