(完整版)安塞腰鼓(学案)

教案（ 19 ）

《安塞腰鼓》教案

年级：七年级

第一课时

学习目标：

1、累积“羁绊” 、“冗杂”、“澎湃”、“惊叹不已”等词语。2、理清文章结构，初步感觉安塞腰鼓的气概。知识链接： 1、关于安塞腰鼓

“腰鼓” 是陕北各地广泛流传的一种民间激励形式， 特别是延安地区的安塞腰鼓安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为流行，是陕西民间舞蹈中拥有较大影响的舞种之一，拥有 2000 多年的历史。

独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚， 显现出西北黄土高原农民朴素而豪迈的性格，张扬出独到的艺术个性。

豪迈粗暴的动作变化， 坚毅豪放的雄浑舞姿， 充分表现着陕北高原公众朴素朴素、

威猛的个性与性格。 安塞腰鼓多采纳集体表演形式，少则数十人，

悍勇

多时可达百余人、上千人

一同表演。队伍包含拉花女角、伞头、蛮婆、蛮汉等角色，和“跑驴” 、“水船”，等各种小场节目构成浩浩荡荡的民间舞队。澎湃的气概，精湛的表现力令人沉醉，被称为“天下第一 鼓”，充分显现生息在黄土高原上的男子汉们的阳刚之美。 2、关于作者

刘成章，今世诗人，共产党员，陕西省延安市人。

散文。现任陕西省作家协会副主席， 主要成就首届鲁迅文学奖 《安塞腰鼓》等。 3、关于长句和短句（书

1937 年出生， 1961 年毕业于陕西师

大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，而后又转写词，后写了戏剧，再写

中国作家协会会员， 中国散文学会常务理事，

《羊想云彩》，陕西省双五文学奖特别奖等。代表作品《羊想云彩》

一级作家。

P73）

长句：用词许多，结构复杂的句子。它修饰语多，并列成分多，也许某一成分结构比较复 杂，其特色是表意严实、内容丰富、精确认真。一般用于书面语，特别在政论文和科技文件 顶用得许多。长句的种类最常有的有四种：一是修饰语较长， 个并列的主语、谓语或宾语，四是有 是包含有一个长修饰语。

二是插入语较长，三是包含几

“公用 ”成份。如“在常温下利用压力造成很大的塑性计

划使两金属件连接处的原子或分子相联合，从而达到坚固连接的焊接方法叫做冷焊。

”中就

短句：用词少，结构简单的句子。其特色是表意灵巧、简洁明快、节奏紧凑，语音的逗留和 段落相一致。 (1) 比较合适表达激烈的、激动的感情。比方： 文字也比较合适于用短句。 一个他自己。 一、课前预习

“传球！ —— 快传，笨蛋！ ——

(2) 一般表达、描述的

好，上篮！ —— 太棒了！ ”我在球场上大叫大叫，汗流浃背地奔跑着。

如：有个区干部叫李成， 全家一共三口人 —— 一个娘， 一个妻子，

1、给以下加点字注音。 瞳仁（ ） ． 冗杂（ ） ． 戛然（ ） ．

亢奋（

．

炙烤（

． 闭塞（

．

）

） ）

羁绊（ ． 澎湃（ ．． 约束（

．

）

） ）

战栗（

． 蓦地（ ．

渺远（ ．

）

） ）

1

(完整版)安塞腰鼓(学案)

2、将以下成语填写完好，并解说。 （ 叹为（ 惊（ 大（

）但是止：

）止： ）动（ ）大（

）： ）：

3、选择合适的词填入句中横线上，使句意完好，并说明选择的原由。

（ 1）百十个腰鼓发出的深重响声， _________在四野长着酸枣树的山崖上 （A. 反应 B. 回荡 C.碰撞）

（ 2）黄土高原上， _________一场多么壮阔、多么豪迈、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（ A. 爆出 B. 现出 C. 跳出）

（ 3）每一个舞姿都令人 _________在浓烈的艺术享受中，令人惊叹不已。 （ A. 沉醉 B. 颤抖 C. 沉醉）

4、找出文中频频出现的一个句子，领会作者包含的感情。 二、课堂练习 第一部分（ 第二部分（ 第三部分（

1、依据时间序次，理清文章的结构。

节—— 节—— 节——

节）：写了表演前的寂静。 节）：写了 节）：写了

、

和

。 。

，突显了表演前的寂静。

2、课文在描述安塞腰鼓表演前经过写

3、表演安塞腰鼓时分别从哪几个方面来描述的？给你印象最深刻的是什么？

三、课后作业

1、依据课文内容填空。

（1 ）这腰鼓， 使冰冷的空气马上变得 困倦的世界马上变得

（2 ）每一个舞姿都充满了 影的 它

着你，

（3 ）后生们的胳膊、腿、浑身，

着你，

2、阅读以下语段，完成练习。

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴素得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神态沉着而寂静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，仿佛向来未曾响过。 但是：

看！——

了。

。每一个舞姿都

搏击着，

着你。

。每一个舞姿都是光和

了，使安静的阳光马上变得 了，使

。每一个舞姿都令人 在浓烈的艺术享受中， 令人

搏击着，

。

搏击着。

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不停击起的石头，狂舞在你的眼前。骤雨相同，是急促的鼓点；旋风相同，是飞扬的流苏；乱蛙相同，是蹦跳的脚步；火花相同，是闪射的瞳仁；斗虎相同，是强健的风姿。黄土高原上，爆

出一场多么壮阔、多么豪迈、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

（1）作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？

2

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（ 2）选文写的是表演前的状况，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿；神态是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿。这样写的好处是什么？

（ 3）在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达成效是什么？

（ 4）你最喜爱选文中哪句话，把它抄下来，并谈谈其妙处是什么？

3

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教案（ 20 ）

第二课时

课时目标：

1、品尝文中短句、排比句，感觉安塞腰鼓的澎湃气概。

2、认识高原人民乐观、豪迈、坚强的性格特色，感觉中华民族生命律动的厚重的阳刚之美。 一、复习旧课 1、解说词语： 羁绊： 蓦地：

3、课文依据时间序次分别写了 三、课堂练习

1、文中有很多句子很出色，请找出两句并加以赏析。 句子：第 句子：第

节“ 节“

”赏析：

、 和 。

”赏析：

”作用是什么？安塞腰鼓幸好哪里？

2、联合全文思虑：文中频频出现的“好一个安塞腰鼓！

3、作者为何说“多水的江南是易碎的玻璃，在那边，打不得这样的腰鼓。 4、谈谈你对文章结尾句的理解。

”？

四、课后作业

（一）阅读以下语段，完成练习

①好一个安塞腰鼓！

②后生们的胳膊、腿、浑身，有力地搏击着，快速地搏着，大起大落地搏击着。它震惊

着你，炙烤着你，威胁着你。它使你向来没有这样鲜亮地感觉到生命的存在、活跃和富强。

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体， 竟然可以开释出那么奇伟澎湃的能量！

③黄土高原啊！ 你生养了这些元气淋漓的后生；

击！

④多水的江南是易碎的玻璃，在那边，打不得这样的腰鼓。 ⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ ⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

（ 1）用一句话概括文段的主要内容。

（ 2）“好一个安塞腰鼓！ ”能否改为“安塞腰鼓好啊！ ”为何？

（ 3）第②段用了 ____________、 ____________、 ____________ 三个词语形容后生们擂鼓的 动作，突出的是后生们身上所发散出来的

____________________

__

。

（ 4）第③段中运用了两个人称代词“你”，有什么表达成效？ （ 5）联系上下文，谈谈以下句子在文中有何作用？

也只有你， 才能承受这样惊心动魄的搏

4

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它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那么奇伟澎湃的能量！

那消化着红豆角角老南瓜的躯体， 竟然可以开释出

（二）羊皮扇鼓（ 崔子美 ）

①在陕北寒雪匝地的季节， 我挤在涌动的人群中， 热热地观看荒原上羊皮扇鼓方阵出色

的表演，心因之而激烈地嘭嘭作响。

②宽阔的山脚下， 列立了百十号男女， 他们身穿洁白羊皮褂大红裤子，

在群山为背景的

大地上等候声音的呼唤。 有了， 是唢呐声，像是从天上突然落下来的， 又忧如是从地下蓦地 冒出来的，游丝般凄凉悠婉地响了起来，恍若无影的手指弹在人们的心尖上。

③扇鼓手们一惊一动， 好像春季里出圈的羔羊， 哗地一下冲散而出。 在浑亮的鼓乐声中

摆首起舞， 扭身踏浪。 他们摇动百十面扇形羊皮手鼓， 嘭嘭敲打， 跳起来、 缠起来、 绕起来、 腾沓起来、 歌吟起来。忽而似嫩柳在春风间交织、 忽而如茂草地里一群蹦跳的蚂蚱，忽而像 身醉心不醉的武士 天气由此一暗，羊皮扇鼓现代集体性的舞蹈灿亮如焰。

④鼓声如雨，一重再重。左手鼓吗，右手槌，仰头向天，脚下旋转，轻轻地轻轻地敲出一片细语，那是对天的问候，那是对无所不可以的上天的敬畏；再看，鼓手们哈腰到地，如似

收割， 慢节奏地打出一片浑厚之响， 应当是他们对大地的感谢， 是对生长五谷的荒原热诚的祈愿。又一番鼓声激烈，鼓手们踢腿扬臂，柔美中见刚硬。摇首蹈足，委婉中现刁悍。面对 面、手挽手，打得狂放，打得自由，打得似雨似风，春潮阵阵，歌颂人的伟大，鼓励着心灵

的无边。 那訇但是起的呐叫声， 泼洒着一种胆气， 犹似敢在虎口拔牙， 亦能在显贵眼前挺胸，不为荣华荣华所累，充满了拥抱生活的坚定，洋溢着处困境而不软弱的奋争。

⑤羊皮扇鼓是一种藏刚于柔、 纳火于水的舞蹈， 不但它跳动出了粗暴古朴的美， 特别让

我体会了生命的深邃和负重、容忍和冀盼，它实实在在衬着了陕北人生计在高梁大峁之间， 直面困苦的豪迈脾气。

⑥扇鼓来自哪里？应当是在古老遥远的文明之初，羊皮扇鼓就出生在了游牧民族的手 中，驱逐豺狼，传达安全，消解孤独，也许还曾发展成一种庆祝六畜兴盛的舞蹈。因为扇鼓 的饱满浑厚之声，演化为战场上助阵的武鼓，系上铁环，哗哗铮响，杀气腾腾。多民族血液

交融的陕北，在困难生计的困苦中，承传了扇鼓，敲敲打打，一辈又一辈地持续下来。

⑦但是， 当二十世纪末的艺术家把它改编成壮美的现代集体舞蹈时， 它便更加清楚了向 命运之神挑战， 以及激励生计的内涵质量。 我看过安塞腰鼓洒脱刚猛阵容浩荡的阵容， 我看

过洛川蹩鼓的欢腾火热的场面，我也看过威风锣鼓的浩荡和大气。但是 , 羊皮扇鼓一经打起 来，就不可以不令人心生悲壮之美。它美在阐释陕北人不畏天数的尊贵、不服于命运的安排、不惧磨难的风范。可以说 , 羊皮扇鼓打的是一种解剖人生和安慰心灵的哲学，告诉你生命不易，应当多些忍受、多些沉着、多些坚持、多些准备、多些信心。

⑧陕北的羊皮扇鼓呵，一节一节，一幌一幌，直能打到人的内心去。 1、请用简洁的语言概括本文的主要内容。 3. 赏析以下句子 忽而似嫩柳在春风间交织

, 忽而如茂草地里一群蹦跳的蚂蚁

, 忽而像身醉心不醉的武士。

.

4. 羊皮扇鼓由来已久 , 他都有哪些作用 ? 5. 本文写羊皮扇鼓 , 为何在第

7 自然段写安塞腰鼓、洛川蹩鼓、威风锣鼓呢

?

?

6. 解析选文在语言上和课文《安塞腰鼓》有什么相同之处

5

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第一课时

二、课堂练习

2、背景（高粱地） 、人物（后生） 、南风 3、宏伟的场面 课后练习

2（ 1）突出后生们茂腾腾的形象，将他们的形象鲜亮地推出舞台，拥有吸引人、震惊人的力 量。

（ 2）一片高粱地，丝溜溜的南风；茂腾腾的后生；朴素的；沉着而寂静；呆呆的，未曾响；为下文写腰鼓表演蓄势。 （3）比喻

①他们朴素得就像那片高粱。

表现了他们的朴素美和寂静美 第二课时

课堂练习

2、结构上起线索作用，贯穿全文，使文章内容步步深华；内容上增强语势，极好的表达了 作者对安塞腰鼓的赞叹

3、形象的表现了江南的柔美艳丽，与文中气壮河山、惊天动地的安塞腰鼓形成比较，进一 步表现出惟有黄土高原才能养出茂腾腾的后生，才能滋润出澎湃激荡的鼓声。

4、响应文章开头，声归沉静；以动衬静，写出了世界的沉静和高原的旷远，侧面烘托了腰 鼓的余音魅力；渺远的鸡啼预示鸡啼新希望，示意安塞人凭着乐观，激情，高昂的斗志，不 屈抗争，不懈奋斗，就必定会迎来重生活的曙光

!

课后练习

（一） 1、描述了元气淋漓的表演者——黄土高原的后生们

2、不可以。原句以饱满的激情歌颂了安塞腰鼓的雄伟美。改句没有这个气概。 （二）

1、讲了表演羊皮扇鼓的情形 传染力 .

3、显现了羊皮鼓的源源流长 赞叹仰慕之情。

5、答：这两篇文章都运用了排比、比喻的修辞手法，语言生动、形象，气概充分，节奏鲜 明，感情激烈

, 为文章抹上一层文化的厚重感

, 表达了作者对它的喜爱

, 它的历史和文化内涵

雄伟的鼓声 奇丽的舞姿 奇伟的动作 雄劲的节奏

; ②百十个斜

背响鼓的后生，如百十块被强震不停

击起的石头 表现了他们的力量美和豪迈美

2、采纳了比喻 , 排比的修辞手法 , 生动形象地写出了鼓声的动听动听 . 语言富裕气概 , 增强了

4、 用安塞腰鼓、 洛川蹩鼓、 威风锣鼓来烘托羊皮扇鼓的独到特色

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