《用色彩表达情感》教学设计
教材依据: 人民美术出版社义务教育教科书《美术》
八年级上册第四课在第三课“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解色彩可以表现主观情感，并学会选择和运用色彩特性;通过欣赏和分析课本上的范图，从中让学 生认识和感受色彩的魅力。
学情分析: 本课教学对象为八年级学生，他们已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改。
教学目标:.知识与技能:
了解色彩承载的相关情感，学会用色彩
来表达情绪、情感。
.过程与方法:
通过自主探究，学会选择和运用色彩特
性;通过欣赏、分析作品所表达的情感，提高学生对色彩的感悟能力。
.情感态度与价值观:
养成热爱生活、积极向上的人生
态度，学会用艺术点缀生活。
教学重点: 了解色彩与情感表达的关系，学习用色彩表达情感。
教学难点: 如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理
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共鸣。
课型:新授课 课时:第一课时
教学方法: 情境教学法、启发式教学法、合作学习法、练习法
教学准备:
教师 课件、教学用具。
学生:铅笔、油画棒、水粉或水彩颜料。 教学过程: 一、导入:
通过知识抢答的方式,回顾以前学过的色彩知识，引入本课。
板书课题:第四课《用色彩表达情感》 (一)出示教学目标(二)色彩的联想
、观看视频《 年北京奥运会》开幕式片段 思考:在视频中你都看到了什么?如果要用一种色彩来概括出来，那应该 是什么颜色呢?(生答:五星红旗，红色) 说到红色，除了五星红旗外，你还能想到什么呢?(引出色彩的联想) .色彩的联想
如果联想的是具体事物，称为具体联想;
如果是一种感受，我们则称为抽 象联想，又称为情感
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联想。
.分组讨论、感知色彩情感 每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的具体联想和情 感联想。两分钟后依次汇报。 小组展示:
()绿色:具体联想:绿叶、草原、蔬菜
情感联想:青春、
生命、希望、安全、和平、自然、健康、新鲜 ()黄色:具体联想:光源、柠檬、油菜花、金子、香蕉 情感联想:丰收、光明、希望、乐观、权利
()橙色:具体联想:橙子、晚霞、秋叶 情感联想:热情、光明、活泼、冲动、兴奋、温暖
()紫色:具体联想:葡萄、紫罗兰、茄子 情感联想:优雅、神秘、高贵
()蓝色:具体联想:蓝天、海洋、宇宙 清凉、深远
()黑色:具体联想:夜晚、黑发、 情感联想:沉着、稳重、庄重、死亡、绝望。
()白色:具体联想:白雪、白鸽、婚纱 情感联想:纯洁、和平、神圣、卫生、清白 (三)色彩的情感表达
、假设布置希望教室，你会运用那些颜色?
通过色彩
情感联想:冷静、
所产生的联想，来影响我们的情感，这样的一个过程，
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我们就 称为色彩的情感表达。 、绘画中色彩的情感表达 分析课本范图: 《幽谷清霞》
作品中主要运用哪几种颜色?(生答:墨、石青、石绿) 这些色彩表达了怎样的情感?营造了一种怎样的气氛?(生答:表达了画家激
昂奔放的情感，为我们营造了一
种清幽、自在的气氛。) 《吴家作坊》
作品给你的第一感受是什么?你联想到
了什么样的风景?(生答:画面中黑色 块白色底使人联想到粉墙黛瓦，纤细的线和大大小小的色块、色点诉说着对家 乡的眷恋。) 四.评测练习
、连一连,给下列色彩赋予相应的情感个
性。 红色 沉静、稳重 橙色 清新、平和 黄色 神秘、高贵 绿色 热烈、喜庆 蓝色 明亮、轻快 紫色 香甜、亲切
、试分析梵高作品《向日葵》 五.课堂小结: 以闻一多的诗《色彩》来总结: 生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我情热， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀; 再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。 从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。
板书设计: 、用色彩表达情感 (一)色彩的联想: 具体
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联想 抽象联想 (二)色彩的情感表达 教学反思:
本课通过引导学生参与探究，分组合作学习，使学生认识色彩的基本知识和 规律，并运用色彩表达自己的主观情感，课堂效果良好。在课堂中我运用一些有 亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛,达到了很好的效果。 但是在分析绘画作品上，学生显得无从下手，在今后的教学中我会注重培养学生的欣赏能力，拓展学生的视野。
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