社会《幼儿园里真快乐》

主备人 活动 名称 活动 目标 活动 准备 瞿明洁 社会《幼儿园里真快乐》 执教人 教学时间 1、通过了解幼儿园的丰富活动，激发对幼儿园的向往和喜爱之情。 2、感受幼儿园生活的乐趣，体验在幼儿园的愉快情绪。 1、手偶 ，幼儿用书 ，教学挂图 。 2、歌曲《我爱我的幼儿园》 活动流程 1、教师出示手偶表演，激发幼儿对活动的兴趣。 教师操作手偶：小朋友好！我是今天新来的小朋友乐乐，在幼儿园好开心啊！你能告诉我，幼儿园里都有哪些好玩的玩具和活动吗？ 2、引导幼儿说出这几天幼儿园里的活动。 3、观察挂图，让幼儿了解幼儿园吩咐的活动。 （1）出示挂图一（搭积木、跳舞、吃饭、看书），幼儿观察。 教师：我们一起带新来的乐乐去幼儿园里看看有哪些好玩的玩具和活动吧！ 教师提问：图上的小朋友在幼儿园里玩什么活动？他们是怎么玩的？他们玩得高兴吗？你是怎么看出来的？ （2）教师引导幼儿说出图上的小朋友在搭积木、跳舞、吃放、看书。 （3）、教育幼儿在搭积木时不抢玩具、看书时不讲话、吃饭时不把饭洒在桌子上。 4、带领幼儿参观打扮小朋友的舞蹈活动。 教师提问：哥哥姐姐在干什么？你也会吗？谁愿意给大家表演一个舞蹈呢？（请愿意表演的小朋友表演）你喜欢跳舞吗?跳舞真开心。 5、带领幼儿参观打扮小朋友滑滑梯的活动。（提醒幼儿观察他们滑滑梯时的快乐心情） （1）教师提问：图上的小朋友在幼儿园里玩什么活动？他们是怎么玩的？他们玩得高兴吗？你是怎么看出来的？ （2）带领幼儿滑滑梯，要求幼儿花的时候不要拥挤，要从一边上，等一个小朋友滑下去了，另一个再开始往下滑。 6、看图后完成幼儿用书。 （1）教师提问：你干才看到了哪些活动？能在书上找出来吗？ 引导幼儿逐幅找出各种活动，请幼儿说一说，自己玩游戏时的感受。 （2）教师提问：幼儿园里好玩吗？玩得开心吗？喜欢上幼儿园吗？ 7、齐唱歌曲《我爱我的幼儿园》。 设计意图 “快乐”是心理健康的重要表现之一。心理分析学派认为：快乐是活动中的一种整体的、丰富的体验，包含多种积极的、消极的情绪状态，情绪之间的不断冲突、转化是一种动态体验过程。 小班幼儿的情绪不稳定，也不会调节自己的情绪，遇到 一点不如意的事情就用哭来表达；虽然现在的孩子并不缺少物质享受，但是总觉得不开心。为此，设计此活动，目的在于引导幼儿用乐观的心态面对生活，捕捉生活中的快乐，体验快乐，培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。 课后反思 活 动 过 程