三年级语文第二学期第三单元作业设计

三年级第二学期第三单元作业设计

佳信学校 李翠凤 朱文婷

（一）作业目标

拼音：

1、读准多音字;易错字。 字、词、句：

1、复习辨析形近字、同音字；正确书写生字新词。 2、积累本单元课文中的词语、词组。

3、理解词语的意思，辨析意思相近的词语。根据词语的不同意思造句。 4、能在老师的指导下仿写句子。

5、能够联系课文内容理解含义深刻的句子。 6、背诵富有表现力的句子。 7、 段、篇：

1、继续练习有感情地朗读课文。 2、继续练习概括记事类文章主要内容。 3、继续练习根据课文内容想象说话、写话。 4、学习课文，体会人物思想变化和心情变化。 5、练习仿照课文的写法写段。

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（二）作业设计

单元课文 11《起死回生》 1、给下列加点字注上拼音。 秦国（ ） 切脉（ ） 侍卫（ ） 谦虚（ ） ．．．．（参考答案：qín qiè shì qiān） 2、多音字组词 扇 （ ） （ ） 脉 ( ) ( ) （ ） ( ） （ ） （ ） 切 ( ) ( ) 闷 ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） 词。） 闷热 mèn 闷闷不乐；） 作业示例 作业时间、形式 1、 课前预习（独立） 2、3课前预习（独立完成、课堂检查） 4、5课堂练习（课堂上先同桌之间交流，再集体交流） 6课后练习（独立完8课后练习（课堂指成） （教学建议：文中出现的多音字，通过预习掌握文中出现的生字的多音字读音及组成） （参考答案：shàn 扇子 shān 扇风；qiē 切脉qiè 一切；mài 脉搏 mò 含情脉脉；mēn 导、 课后独立完3、用自己的方法理解“死而复生”的意思，理解“世上哪有死而复生的道理”；能否在文中找到近义词。 （教学建议：复习理解词语的多种方法，选择一种理解死而复生。） （参考答案：起死回生） 4、朗读课文，解释“凝神”的意思，并写出描写注意力集中的词语。 凝神： 。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

凝神 、 、 、 。 （教学建议：本题建议在整体感知环节交流完成，在学生自读课文的基础上，体会凝神的意思，从中从而体会扁鹊看病时的神态、动作，体会扁鹊的医术高明。同时要求学生在理解“凝神”意思的基础上，拓展积累类似意思的词。） （参考答案：注意力集中；专注。全神贯注、专注、聚精会神、专心致志） 5、读课文10—13节，完成练习。 （1）写出第11节描写扁鹊动作的5个词语 、 、 、 、 。 （2）用上下列词语，写写扁鹊让太子死而复生的过程。并用上“先……再……接着……然后……”。 。 （教学建议：本题建议在整体感知的基础上，找到扁鹊看病过程中的动作，反复揣摩。在深入了解文章内容的基础上，将扁鹊看病的过程熟练复述出来。） （参考答案：按 切 贴 听 说。复述略） 6、按要求改写句子 （1）从死到现在，还没过半天，哪就入关了呢？ （2）世上哪有死而复生的道理？ （3）学习不认真怎能取得优异的成绩呢？ （教学建议：独立完成本题，先从文章中的句子入手，学会反问句与陈述句之间的互相转换。） （参考答案：从死到现在，还没过半天，不可能入馆。世上没有死而复生的道理。文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

学习不认真不能取得优异的成绩。） 8、有感情地朗读课文，分角色演一演。（略） 12《田忌赛马》 1、积累词语。 （1）得意洋洋（ABCC的形式） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）洋洋得意 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （参考答案：小心翼翼 神采奕奕 生机勃勃 怒气冲冲 忠心耿耿 白雪皑皑 1、2、3课前预习（独立完成，课堂交流） 4课堂练习（先小组交流，再独立完成） 5、6课堂练习，（师生合作完成） 闷闷不乐 昏昏欲睡 斤斤计较 津津有味 井井有条 念念有词） 7、课堂练习，同桌2、用自己学过的理解词语的方法，理解“胸有成竹、垂头丧气、轻蔑、转败为胜、交流，再抽生全班挖苦”的意思。 (教学建议：课堂检查时，可以有意识地引导学生采用不同的方法理解四个词语，用联系上下文找近义词的办法理解“轻蔑”、“挖苦”，用理解关键字“垂”、“丧”、“转”、“为”的办法理解词语“垂头丧气”、“转败为胜”，用联系上下文和查字典的办法理解“胸有成竹”。既可以让学生理解文中这些词语的意思，又可以巩固复习理解词语的几种方法。) 3、 （参考答案：胸有成竹：比喻做事之前已经有十分的把握，完整的计划；垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子；轻蔑：轻视，看不起；转败为胜：由失败转变为胜利；挖苦：用尖酸刻薄的话讥刺别人。） 4、 按要求写词语 交流 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

转败为胜 （ ） ( ) ( ) ( ) (教学建议：文中出现第而和第四个字是反义词的成语，通过这个练习，让学生掌握这个类型的词语，更要引导学生注重课外积累，去搜集第一三、一二两字是反义词、第一三、二四两字是近义词的词语。) （参考答案：转危为安 阴奉阳违 声东击西 翻天覆地） 5、找出文中的神态描写，并积累描写人物神态的词语 (教学建议：文中出现的描写人物神态的词语要掌握，更要鼓励学生寻找课外的棉鞋人物神态的句子，进行积累。不仅丰富学生的词汇更更可以用于写作中。) （参考答案：目瞪口呆、胸有成竹、垂头丧气、得意洋洋、心平气和、从容不迫、大惊失色、平心静气） 6、朗读课文，根据课文内容完成填空，并回答问题。 田忌和齐威王把各自的马分成 、 、 三等，比赛的时候， 。由于齐威王每个等级的马 ，三场比赛下来，田忌都 了。后来田忌的好朋友孙膑采取了一个办法，帮助田忌取胜。 （1）孙膑的办法是什么？ （2）第二次比赛结果怎样？为什么？ （3）从田忌赛马中你受到了什么启发？ （教学建议：本题建议在整体感知环节交流完成，在学生自读课文的基础上，教师要帮助学生理清文章的脉络，了解此类文章在表达上的特点。再体会孙膑的办法妙文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

在哪里，从而感悟孙膑是个怎样的人。） （参考答案：上、中、下、上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马；都比田忌的强；输。孙膑让田忌的上等马对齐威王的中等马，让田忌的中等马对齐威王的下等马，让田忌的下等马对齐威王的上等马；田忌赢了两场比赛，因为齐威王每个等级的马都比田忌的快不了多少，调换顺序后，田忌赢得了比赛；启发：在生活中，面对强者要善于观察、积极思考、认真分析，合理运用自己的力量，善于打破常规，才能以弱胜强。） 7、在完成课文填空的基础上，复述田忌赛马的过程 （教学建议：完成本题，先要认真完成上题中的按照课文内容填空，扎实掌握填空内容，理清条理，才能完整、正确复述田忌赛马的过程。） （参考答案：略。） 13《完璧归赵》 1. 比一比，组词。 璧（ ）奉（ ）斋（ ）疆（ ） 壁（ ）捧（ ）需（ ）僵（ ） （参考答案：和氏璧 奉献 斋戒 疆土 墙壁 捧出 需要 僵硬） 2. 根据要求写词。 表示神态的词： 火冒三丈 1课前预习（独立） 2课前预习（独立） 课堂练习（集体交流） 3、4课堂练习（独立思考、集体交流讲评） 5课堂练习（先独立完成，再集体交流） 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

（参考答案：理直气壮 和颜悦色 全神贯注 面红耳赤） 3. 根据课文填空。 “完璧归赵”的起因是 事情的经过是 事情的结果是 （教学建议：1.学生自己读课文，边读边思考；2.同桌或小组讨论交流；3.找到蔺相如说的话，仔细读读，抓住关键句子，用自己的概括。） （参考答案：赵王得到了和氏璧，秦王想拿十五座城交换宝玉；赵王派蔺相如送宝玉到秦国，蔺相如发现秦王毫无诚意交换宝玉，于是誓死保护宝玉；蔺相如派人把宝玉送回赵国，秦王因两国关系不得不放蔺相如回国。） 4. 读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。 (1)蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小毛病，让我指给您看。”（ ） （参考答案：沉着冷静、足智多谋） (2)蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块撞碎在这柱子上！”说着，举起了和氏璧。（ ） 6课后练习（先独立准备，再集体交流） 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

（参考答案：有勇有谋、视死如归） 5. 复述从“蔺相如来到秦国……”到课文结束。想想蔺相如是怎么一步步和亲王斗智的。复述时，可以选用下面的词语。 绝口不提 瑕斑 信以为真 理直气壮 完好无损 （教学建议：1.先自己说，再同桌相互说；2.先让好同学示范讲，老师点评，再让其他同学效仿；3再让较落后的同学学着说，最后再根据老师的点评自己熟练地说。） （参考答案：蔺相如来到秦国，把宝玉献上。秦王捧着宝玉绝口不提换城，没有一点诚意。蔺相如就以宝玉有瑕斑为借口想把宝玉拿回来，秦王信以为真。蔺相如接过玉，理直气壮地告诉秦王因他不交付城池而把宝玉要回，要是逼他，就撞死在柱子上。秦王只是随手指点了十五座城池，蔺相如发现他并没有什么诚意，就拖延时间，派人抄小路把宝玉完好无损地送回赵国。） 6. 将下列历史人物填到相应的成语旁边。 赵括 诸葛亮 祖逖 蔺相如 廉颇 勾践 曹植 荆轲 初出茅庐——（ ） 纸上谈兵——（ ） 卧薪尝胆——（ ） 闻鸡起舞——（ ） 完璧归赵——（ ） 草船借箭——（ ） 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

负荆请罪——（ ） 图穷匕见——（ ） 煮豆燃萁——（ ） 参考答案:初出茅庐——（诸葛亮）；纸上谈兵——（赵括）；卧薪尝胆——（勾践）；闻鸡起舞——（祖逖）；完璧归赵——（蔺相如）；草船借箭——（诸葛亮）；负荆请罪——（廉颇）； 图穷匕见——（荆轲）；煮豆燃萁——（曹植） 14《“军神”》 1. 给带点的字标上拼音： 诊所（ ） 怔住（ ） 攥住（ ） 崭新（ ） ．．．．汗涔涔（ ） 赫赫有名（ ） 勉强（ ）（ ） ．．．．．．（参考答案：zhěn zhèng zuàn zhǎn cén hè miǎn qiáng） 2. 照样子改句子： 例：鸟儿在天空中自由地飞翔。 天空中，鸟儿在自由地飞翔。 (1)年轻人在德国人开的诊所里做眼科手术。 (2)海龟在海滩上做游戏。 (3)全校师生在操场上举行升旗仪式。 （参考答案：1.德国人开的诊所了，年轻人在做眼科手术。2.海滩上，海龟在做游戏。3.操场上，全校师生在举行升旗仪式。） 3. 根据课文填空 1、2课前预习 （在课中进行交流） 3课堂练习（先独立完成，再集体交流） 4课堂练习（先独立完成，再集体交流讲评） 5、6课后练习（先独立完成，再集体交流讲评） 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

（1）“怔住”的近义词是（ ），沃克医生“怔住”的原因是 。 （2）动手术时病人一声不哼，是因为他没感到痛吗？请用课文中的句子说明。 （教学建议：1.联系课文内容回答；2“怔住”的原因尝试用自己的话简单概括；3.摘抄文中的关键句，感受人物品质。） （参考答案：1.惊呆 刘伯承做眼科手术而要求不用麻醉剂2.他感到痛了。他双手紧紧攥住身下的白垫单，手臂上青筋暴起，崭新的白垫单居然被他抓破了。） 4. 课文按“手术前、手术中、手术后”的顺序描写“军神”，请从这三个部分中选择一个部分介绍刘伯承元帅，可以抓住上课文中体现他意志力坚强的句子来复述。 （教学建议：1.先让学生根据这个顺序把课文分成三部分；2.抓住每个部分中的关键语句，自己说说；3分别请三个同学把故事讲完整。） （参考答案：以“手术前”为例：德国人开设的诊所里，沃克医生做好了手术前地准备工作，准备给一个年轻人做眼科手术。他竟然拒绝使用麻醉剂，担心自己施行麻醉会影响神经。医生提醒他这次的手术需要一刀一刀割掉烂肉，可他还是坚持。） 5. 仿照下面的句子，用一句话写清楚自己做某件事前东德准备工作（如：写毛笔字前、跑步前等）（最少三个动词） 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

一家德国人开设的诊所里，医生沃克换上手术服，洗净手，戴上消毒手套，准备给一个年轻人做眼科手术。 （参考答案：这节写字课，我们兴奋地拿出毛笔和墨汁，摊开宣纸，小心翼翼地蘸了蘸墨水，准备练习毛笔字。） 6. 你还知道我国哪些元帅的故事？选一个说给同学听。 （教学建议：培养学生的自主收集资料的能力，扩大知识面，激发对语文学习的兴趣，让学生愿意说。） 15《抗日女英雄赵一1. 比一比，组词： 曼》 寇（ ） 艰（ ） 县（ ） 拷（ ）押（ ） 据（ ） 1、 2、3课前预习（独立完成） 冠（ ） 根（ ） 悬（ ） 考（ ）甲（ ） 居（ ） 4、5课堂练习（先独立完成，再集体(参考答案：日寇 艰苦 区县 拷打 关押 根据 交流） 冠军 根本 悬挂 考试 指甲 居然) 6、课后练习（独立2. 多音字组词 完成 恶｛ 重｛ 看｛ (参考答案：恶 è 恶毒 重 zhòng 重要 看kàn 看见 wù 可恶 chóng 重新 kān 看守) 3. 近义词 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

毫不犹豫—— 残忍—— 坚决—— (参考答案:斩钉截铁 残酷 坚定) 4. 照样子写句子： 例：赵一曼斩钉截铁地说：“我不会告诉你们的！” 妈妈（ ）地说：“ ” 小明（ ）地说：“ ” (参考答案：语重心长 凡事都要小心 火冒三丈 你真令人讨厌) 5. 课文主要写了赵一曼的三件事，照样子，写在直线上。 （1） （2） （3）英勇捐躯 (教学建议：1.让学生用自己的话简单概括这三件事2.照样子用四个字概括；3同桌可以相互讨论。) (参考答案：（1）中弹被捕 （2） 重如魔爪 6. 填写合适的标点，有感情地读一读。 (1)赵一曼坚定地说 你是团长 有责任把部队带出去 我来掩护 (2) 我不会告诉你们的 赵一曼斩钉截铁地说 (参考答案：1. ： “ ， 。 ！” 2. “ ！” 。)