浅谈四年级语文阅读教学

浅谈四年级语文阅读教学

四年级语文阅读教学，注重练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸等方面的引导。

1、练习朗读和默读

《小学语文课程标准》中明确指出朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，四年级要重视朗读，充分发挥朗读对理解内容、发展语言、陶冶情感的作用，朗读是语文教学极其重要的一环，是学生学习语文的重要方法。

默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点，本册教材有32篇课文，只有《电脑住宅》这篇课文明确提出默读的要求，其他31篇没有明确指出默读的要求，但是许多练习必须在认真默读应留有比较充足，自主的时间，从而让学生在学习中有更多的选择机会，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。 读课文时，把读的自主权充分交给学生，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。如我在《鸟的天堂》一课教学中，让学生选择喜欢的部分，用自己喜欢的方式进行研读。掌握了学习主动权成为学习主人后的学生们，兴趣盎然地投入到学习中去。有动笔写下旁注的，有抓住榕树，鸟特点设计板书的，有以导游形式有感情介绍美景的，更有模仿课文句子从“大、绿、美”三方面描写大榕树的，通过朗读的实践，逐步提高朗读水平。

2、理解内容，体会感情及领悟方法

根据本册教材的不同特点，采用多种表式引导学生理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容，边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面，理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。如教学《观潮》第3、4自然段时，先让学业生细读课文，想象画面。

再请同学们有感情地朗读课文第三、四自然段，写潮来时的声音和形状，并分别用波浪线（~~~~~）和直线（——）画出作者描写钱塘江涌潮声音和形状的语句。

生：边读边画。

师：谁来按时间先后顺序读一读作者描写钱塘江涌潮声音的语句？ 生：指名读，小黑板随之出示

从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动→过了一会儿，响声越来越来→哪声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

师：指着小黑板，反复读一读，选用适当的词形容一下潮来时发出的巨大声响。 生：天崩地裂，地动山摇 生：震天动地，惊天动地

师：谁再按时间顺序读一读作者描写钱塘江涌潮形状的语句。 生：指名读，又出示小黑板

东边水天相接的地方出现了一条白线→白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面→白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙→浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

师：指着小黑板，反复读，读熟了，能背了，再闭着眼睛想一想，这样的描写给你一种怎样的感觉？用你掌握的词形容一下。 生：势不可挡，排山倒海。 生：万马奔腾，势如破竹„„

师：指名读描写大潮来的形状的词句，说说这些词句用得好不好，为什么？ 出示小黑板，比较句子。

1、浪朝越来越近，犹如战马飞奔而来。

2、浪朝越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

3、浪朝越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 生1：第一句把意思说完整了 生2：第二句写出颜色和数量

生3：第三句把大潮发出的巨响和浩大的声势写得更具体。

师：这两个自然段对钱塘涌潮的描写，让我们读的人如闻其声，如见其形，如临其境，想背吗？

再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边书记大潮的变化过程，练习背诵。这样，学生才会设身处地、入境入情地读书。既理解了内容，体会了感情，有领悟和学习了作者表情达意的方法。 3、积累语言

语言的学习是个日积月累的过程，而不是一两天就能做好做完的事，这样就必须培养生学对这方面的兴趣，我是这样做的：我班的学生每人都有一个摘抄本，他们把平时看到的好词好句都摘抄在本子上，过一段时间后，再进行分类整理。进行一项“——我最棒”比赛。比如成语比赛，10分钟内谁写得最多，谁就是“成语王”，谁摘抄的多，谁就是“摘抄王”等。教学完《观潮》这课后，布置了这样一题作业，按要求写成语，看谁写得多：写出形容人多的；写出形容声音大的。如此而行，日积月累，学生们在文章病句减少了，用词准确了，语言丰富了，摘抄背诵这项活动，积累了孩子们的语言材料，丰富了孩子们的文化底蕴。

4、向课外延伸。

为了使学生逐步学会读书，丰富学生的生活，开拓他们的视野，帮助他们积累生活经验，每个班级都有设立图书角，可以选择一些适合同学们阅读的有关报刊、书籍，经常开展阅读课外活动，有意识地指导学生，语感的形成离不开生活经验这个前提，经常让学生读有关语文学习的新闻趣事、名人名言，如我教学完《观潮》这课后，收集了有关钱塘潮的名诗句，如范仲俺：海面雷霆聚，江心瀑布横；徐凝：《观浙江涛》，浙江悠悠海西绿，惊涛日夜两翻覆，钱塘郭里看潮人，直至白头看不足„„

总之，以上这几个环节，必须循序渐进，环环相扣，持之以恒，方能引领孩子们走进书的海洋，心情畅游。