创业教案_

创业指导教案

（2015～2016学年度 第一学期）

专业部：

电信部 班别： 平面13 班主任： 李永扬 课 题：创业的意义 时 间:2015年11月22日 参加人数:50人 教学目的：

1、增强学生创业的动力，增强班级的凝聚力，提高学生毕业后的创业积极性和热情，同时使学生对良好的学风有了正确的认识。 2、激励学生创业的斗志，为毕业后创业打下良好的思想基础。 3、让学生在组织活动的过程中，充分地展现和锻炼自己的能力。 教学重点：提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情 教学难点：

教学仪器：计算机、投影仪 教学方法：讲授法、分析法，讨论法 教学步骤： 一、组织教学

召开三次班干部会、两次全班同学大会和小组讨论会，对本课的内容进行动员、讨论和安排。调查了解同学们关心的热点问题。

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二、引入新课

学生创业是市场经济深化发展的产物。开展创业教育是顺乎时代发展和教育要求的顺势之为。培养具有创新精神和创新能力的21世纪优秀职中生，是职中创业教育的首要目标。为每一个梦想和立志创业的职中毕业生，在学校就读期间提供理性、实用、针对性强的创业教育，帮助他们在创业精神、创业知识、创业能力、创业心理等方面打下基础，最终助推毕业生成功创业，是职业学校的现实任务。 三、讲授新课

一、职校毕业生创业的重要意义

创业是指创业者通过发现和识别商业机会，成立一定的活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。职校毕业生创业，是指职校毕业生毕业后不通过传统的就业渠道谋取职业，而是依靠自身的学识智慧、科技发明、专利成果等资源，通过独立或与他人合作开办公司、创办企业等形式开创自己的事业。

创业是就业的高级形式，是勇者与智者面对现实做出的非凡选择。选择创业的人不是被动地等待他人给自己“饭碗”（就业机会），而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。作为职校毕业生就业渠道多元化发展态势中的一元，职校毕业生创业不仅可以为社会和个人创造财富，有利于拓宽就业渠道、缓解就业压力，还有助于职校毕业生能力的提高、目标的达成，有利于人才自身的成长。 （一）职校毕业生创业可以为社会和个人创造财富

职校毕业生创业有利于激活人才资源和科技资源，从而促使许多

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新创意、新科技能够迅速实现应用，为社会带来巨大的财富和价值。与传统就业相比，创业具有较高的风险，但也有较高的回报。现实生活中很少有人仅仅依靠为别人工作而变得非常富有，创业是最有希望实现致富目标的方式之一。

（二）职校毕业生创业有利于实现自我价值

创业会促使职校毕业生不断创新、超越自我、充分运用个人能力，将聪明才智最大限度地转化为社会的需要，从而获得成功。创业是职校毕业生谋求生存乃至自我价值实现的途径之一。 （三）职校毕业生创业有利于职校毕业生自身的成长

创业的过程，也是锤炼职校毕业生意志品质的过程，会促进职校毕业生更快成长和更加成熟。创业可以使职校毕业生全方位地投入社会实践，使职校毕业生获得宝贵的社会经验，弥补以往经验不足的缺点；创业的职校毕业生能够自己控制自己的工作，自己决定何时何地怎样工作，有助于职校毕业生锻炼自我管理能力。即便创业失败，带来的有益经验也会使创业者比同龄人更快地成长。 二、职校毕业生创业的形式

“条条大路通罗马”，创业可以采取的形式有很多。一说到创业，职校毕业生可能立刻会想到要成立“公司”或“企业”。根据内容与形式对应的哲学理解，你的创业形式应当取决于你准备选择的创业项目，用适合的篮子装你挑选的菜，这样既不会因篮子太小而限制发展，也不会因篮子过大而造成不必要的负担。创业形式直接关系到创业者的利润实现、创业者之间的合作形式、创业机构运转机制等问题。常

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见的形式有个体工商户、有限责任公司、合伙企业等，我们将在下一次课详细加以介绍。

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