教育需要我们为孩子指明一个方向，在他们需要的时候为他们供应必要的关心，有时候也可以，悄悄地看着孩子们的成长。为了大家学习便利，我特地预备了幼儿园大班课堂嬉戏教案5篇，盼望可以关心大家，欢迎借鉴学习! 幼儿园大班课堂嬉戏教案1 适用范围：
复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 嬉戏预备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程：
1.导语：小伴侣，你想找到你的好伴侣吗?让我们来做一个找伴侣的嬉戏。
2.如，一班级上册《识字4》，在学了生字后，请同学找相同偏旁的字做你的好伴侣，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伴侣?”
拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好伴侣。”
大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好伴侣。”最终大家一起读读两位好伴侣手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伴侣。”挂金牌的同学
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看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小伴侣手拉手，成为好伴侣。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伴侣。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
3.也可以预备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小伴侣选择字音中相同部分的字手拉手，交伴侣。还可以预备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，预备一些声母和韵母，让同学读后手拉手交伴侣。 幼儿园大班课堂嬉戏教案2 设计意图：
户外活动是小伴侣们最喜爱的，由于这个时候，大家可以到宽敞的操场上做嬉戏。小伴侣们就带着开心的心情，来到操场上，与可爱的飞盘做嬉戏。 活动目标：
1、培育幼儿良好的竟争意识及自我爱护力量。 2、用自制飞盘在练习抛的基础上学习掷的基本动作。 3、能用手脚协调地抛物，进展动作协调性。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备：
1、课前自制飞盘(用VCD光盘，一次性塑料盘子) 2、两根绳，一根绳上挂一排呼啦圈。
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活动过程： 一、开头部分
1、活动操：欢乐飞盘手
2、复习抛的基本动作：“怎样将飞盘从呼啦圈里平平地飞过呢?
幼儿与老师一同练习抛的动作。 二、基本部分
1、提出问题，设置情景
老师：“想想除了刚刚的抛以外，还能用什么方法将飞盘平平地从绳子上面飞过去呢? 2、自由探究，初步体验 (1)幼儿自由探究
(2)老师观看幼儿动作探究状况，重点查找那些接近掷的动作。 3、点拨重点，互相沟通
(1)请个别幼儿来做自己想好的动作(抛、投、掷)
(2)老师与幼儿共同商量哪种方法能将飞盘平平地飞起来(掷) (3)老师讲解动作要领
挥臂动作：右手拿飞盘，从旁向前挥。
站步：分腿，侧身站立，当手臂向前挥时，后腿的脚跟离地。 掷的动作：将飞盘向自己的前方掷出，手臂随身体走，腰部发力。
(4)幼儿与老师一同练习。
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4、主动练习，体验胜利。 嬉戏：“神投手”
玩法：将幼儿分为红蓝两队，先将飞盘抛过的第一根绳上的呼啦圈，再将飞盘从其次根绳的上面掷出，最终跑回来拍其次位小伴侣的手。嬉戏连续进行，最快的为胜方。 三、结束部分
整理活动，放松手臂。拿好飞盘离开活动场地。 幼儿园大班课堂嬉戏教案3 活动目标：
1、通过参观小河知道小河污染是四周的垃圾、工厂的排污管所致。
2、知道小河的污染给人们生活带来的不便，不把垃圾废物扔到河里去，激发爱护水资源的重要。
活动预备：幼儿知道平安学问：不爬到河面上的栏杆上等;塑料袋六只。 活动过程：
一、活动前谈话：今日老师要带你们到我们幼儿园四周的小河边去参观，请小伴侣用眼睛看、鼻子闻，把你看到的记在心里。在参观的过程中要留意哪些事情?和幼儿一起讲讲：不能爬到小河上的栏杆上，由于栏杆不牢;不能把头伸到栏杆里去，以免发生危急;不能站在栏杆上，一不当心会摔到河里去。 二、带着幼儿到小河边。
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1、老师：“小河的水是什么颜色?水上面有什么?” 2、师：“想想这些东西是哪里来的?人们这样做对不对?” 3、和幼儿观看河对面的排污的水管：“那里流出来的水颜色怎么样?这些水是从哪里来的?颜色怎么样?”
4、你想怎么做?一起把地上的垃圾捡起来扔到垃圾桶里。 三、回来后谈话：
1、你闻到了什么?看到了什么?发觉水污染对人们有什么影响?你是怎么做的?以后预备怎么做? 活动反思 钱志芳：
带幼儿到外面去参观，他们一下子被小河特别肮脏的河水吸引住了，尤其发觉上面一大块一大块的垃圾飘在上面，感到很恶心。同时河水上传来阵阵恶臭，让我们不禁掩鼻而逃。孩子们立刻说：“这是毒气，太臭了!”我立刻问他们这个味道是哪里来的，为什么会这么臭?他们观察河里的垃圾，知道是人们把垃圾扔到是不对的，还有的幼儿看到上面有大便飘在上面，很不卫生。吴晓艳说我们从小要养成讲卫生的好习惯，这样太不讲卫生了。他们看到一个塑料袋罩在树桩上，以为是乌龟。我问他们这么脏的水你们觉得乌龟能活下来吗?他们都摇头了。接着我们商量了中毒会发生的状况，有的说会头昏、有的说会拉肚子、有的说会呕吐昏迷等。许多幼儿知道把垃圾扔到河里是不对的，我们应当把它们捡起来送到垃圾箱里，许多幼儿捡得特别仔细。大家还表示，看到人们把垃圾扔到河里的时候肯定要制止，
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让大家把垃圾扔到垃圾箱里，让那些厂里的工人叔叔不把脏的水放到小河里去。总之，这个活动的效果不错! 幼儿园大班课堂嬉戏教案4 活动目标：
1、学习两人三足走，熬炼腿部力气及身体的平衡。 2、提升动作协调与协作力量。 活动预备：两人一根长布条。 活动过程：
1、预备运动：腿部放松操。 2、提出活动内容。
找个好伴侣，把自己的一条腿和伙伴的一条腿绑在一起，在户外的平地上走一走，感受怎样才能走好，不摔跤，而且走得快。 3、幼儿自由尝试练习，老师巡回了解状况。 4、集中沟通学习。
请几对伴侣来表演一下，一起说说该怎样走就能走得既快又稳? 有好方法准时请大家学一学，如：两人同时喊口令，保持同一节奏;被绑腿走一步，另一条腿并一步的方法等。
5、分小组竞赛，激发幼儿再次练习两人三足走。可依据状况重复进行几次。
6、敲打按摩腿部，做放松运动。 教学反思： 1、孩子的主体性：
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在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，老师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的基础上进行加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。 2、供应丰富多样的操作材料。
在本次活动中我供应了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料，让幼儿在自由探究时可以想各种各样的方法，由于材料的丰富多样，所以孩子们不会消失你争我抢的现象，这样很好的保证的嬉戏的秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了嬉戏的玩法，体验了嬉戏的欢乐。
3、创设情境，吸引爱好。
在整个活动中我创设了一个帮学校里的哥哥姐姐运皮球，从而让孩子们进行两人合作进行练习，并让幼儿知道在去这条路上有许多的困难，我们要把困难克服了才能够把皮球运过去，所以在运皮球之前要把本事学好。从而让幼儿进行自由探究本事，而后学会本事。最终以把本事学会，去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都参加其中，让孩子们特别的感爱好。 幼儿园大班课堂嬉戏教案5 活动目标：
1、能用较流畅的语言大胆地表达、沟通自己喜爱的嬉戏。 1、幼儿尝试两人合作走大鞋，进展平衡、协调力量，培育节
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奏感。
2、体验嬉戏的多样和乐趣。 活动预备：
1、两人走的大鞋15双.
2、音乐预备：《找伴侣》和《快乐颂》 3、课件《好玩的嬉戏》 4、场地预备 活动实录：
一、音乐嬉戏《找伴侣》直接导入： 1、师：小伴侣!让我们一起玩个嬉戏吧!
2、师和小伴侣玩《找伴侣》的嬉戏(听音乐玩三次，一遍音乐交换一个伴侣玩)。
二、沟通自己喜爱的嬉戏，并在沟通中学或玩个别好玩、简洁的嬉戏。
1、师：刚刚我们玩的是什么嬉戏?(找伴侣)这个嬉戏好玩吗?(好玩)，平常我们在幼儿园里、在家里、在外面玩过很多嬉戏，那你喜爱玩什么嬉戏?什么缘由让你喜爱玩的呢? 2、幼儿沟通和介绍自己喜爱的嬉戏。
1)、幼儿1：我喜爱玩《下棋》的嬉戏，由于我每次和爷爷下棋都能赢。
师：那你都和爷爷下什么棋呢? 幼儿1：下象棋、跳跳棋、五子棋……
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2)、幼儿2：我喜爱玩《老狼老狼几点了》的嬉戏，我觉得蛮好玩的。
3)、幼儿3：我喜爱在家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶玩《瓜儿蹲》的嬉戏。
4)、幼儿4：我喜爱玩《山上有木头人》的嬉戏，还有《切西瓜》的嬉戏。
师：我也玩过，和你有同样的感觉。 5)、幼儿5：我喜爱玩《推小车》的嬉戏。 师：就是推着小车跑的吗?(师边说边做动作) 幼：不是的，是两个人做的。
师：这个嬉戏确定好玩，你来介绍一下吧!
幼儿5请另一幼儿合作边说边示范玩法。嬉戏玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的两只脚，往前爬。
师：真好玩!原来小车是小伴侣做的呀!让我们也一起找个伴侣推小车吧!
全体幼儿玩一玩。
6)、幼儿6：我喜爱玩电脑嬉戏，每次我做对了，电脑上就表扬我了。
师：那你玩电脑时间可不能太长，由于会伤眼睛的。 7)、幼儿7：我喜爱玩医院的嬉戏。 师：为什么呢?
幼：由于我想当医生给人看病。
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师：很棒!你是个有抱负、有爱心的孩子。
8)幼儿8：我喜爱玩“猜谜语”和“跟我说得相反”的嬉戏。 9)、幼儿9：我喜爱和奶奶玩“猜动作”的嬉戏。 师：我也会玩，我们俩一起玩玩。嬉戏规章：一人做动作，另一人猜是在干什么。(此嬉戏好玩，幼儿都想玩) 师做两个好玩的动作让幼儿猜一猜
10)、幼儿10：我喜爱玩“走迷宫”和“拼图”，由于可以让我多动脑筋。……
11)、老师小结：刚刚小伴侣将自己喜爱的嬉戏互相进行了沟通!看到你们沟通时的兴奋表情，我能感受到你们对嬉戏的喜爱。 三、幼儿在自主探究中学会老师喜爱的嬉戏《走大木鞋》 师：老师也有自己喜爱玩的嬉戏，你们想不想听听? 幼儿：想
师：你们看(老师出示玩具)!这是什么?(幼儿猜想)这是一双木头大鞋，老师喜爱的嬉戏就是用它玩的，叫《走大木鞋》。猜猜看怎么样玩?
幼儿猜想后，老师说：这个嬉戏是两个小伴侣一人前一人后穿着大木鞋向前走的，可好玩了，想试试吗?(想)。 1、幼儿第一次尝试合作探究
(1)、幼儿互相找伴侣，第一次尝试合作穿大木鞋走，老师巡回观看和指导，留意发觉幼儿在尝试过程中消失的问题和探究状况. (2)、组织沟通探究状况。
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师：小伴侣!你们走起来了吗? 幼儿：走起来了，没有走起来……
师：先请没有走起来的小伴侣说一说，你们遇到什么困难和问题了?或许老师可以给你们关心。
幼儿1：我们走不起来，我走，__小伴侣又不走。 幼儿2、我们也走不起来，那个木鞋老戳在地上，老是要跌跟头。……
师：那有没有走起来的?你们在玩的时候是怎么样解决这些问题的?
走起来的幼儿分别来说一说，并示范方法。
师小结：原来两人走之前先要统一出哪只脚，然后喊“预备起”，一边走一边喊“一二一二”，看来玩这个大木鞋还需要我们两个人好好合作才能玩好，特殊是我们遇到问题和困难时只要想方法就能解决。
2、幼儿再次合作探究。
要求会走的幼儿去带一带不会走的。 3、幼儿合作听音乐跟节奏走大木鞋
(1)、师：小伴侣!老师要提一个加大难度的玩法，你们敢不敢挑战?(敢)老师放一段音乐，看一看谁能合着音乐的节奏走得更神气呢!
(2)、幼儿听音乐《快乐颂》走大木鞋 四：观看录像《好玩的嬉戏》
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1、师：小伴侣!其实嬉戏还有许多种，让我们一起观赏一下吧! 2、观看各种嬉戏，老师有机地向孩子们介绍幼儿从未玩过的嬉戏。(如：跳房子、背萝卜、跳竹竿、数蚕豆、斗鸡……)从嬉戏的观看中让幼儿体会到不仅孩子们喜爱玩嬉戏而且大人也同样喜爱玩嬉戏.
活动反思：本次活动中幼儿表现出极大的爱好，他们主动参加，主动探究、互相合作，感受着探究胜利的喜悦。这让我深深体会到一个符合幼儿需要和爱好的活动内容肯定会受到孩子的喜爱，肯定会激发孩子主动学习的热忱。
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