教学目标
学习运用情态动词must，could，might，can’t进行推理。
教学过程
一、导入（lead-in）
Guessing game: Guess animals and people by using must, could, might, can’t 说明：利用游戏的形式，吸引学生的兴趣，同时让学生练习口语和听力。
二、教学引出本课重点：must，might，could，can’t，belong to
1．利用媒体资源中课件中的图片内容进行以下教学活动。
教师展示一些学生很熟悉的东西，可以有学生天天带在身边的钥匙、文具盒、笔，发带，
或者是其他老师的衣服、饰物。或者使用上述图片。 2．教师板书本课句型：
The watch must be the teacher’s.
3．利用其他的东西进行提问，引出might，could，can’t，通过反复的练习，让学生归纳总结，谈谈他们对这几个情态动词的理解。
4．教师归纳总结对某事判断的肯定程度，并板书：
must：100％
could，might：20％～80％
can’t：0％
5．在学生掌握的基础上，利用下面两个句子引出新词组：belong to
The watch must be Helen’s.=The watch belongs to Helen.
说明：利用实物来操练句型，能有效地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生自己先寻找规律，将探究式学习运用于课堂教学中。通过反复操练，强化对情态动词的理解。
三、教学SectionA -1a
1．复习(Revision)。
复习以前学过的一些有关的单词：Clothing，Fun things，Kitchen things。
说明：复习单词，为下一步作捕垫。
2．利用媒体资源中课件，让学生看图片，列出他们在图片中看见的东西：
中的
答案：
Clothing：hat，jacket，T-shirt；
Funthings：volleyball，CD，toy car，magazine，book；
Kitchen things：plate，cups
说明：通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言。
四、教学SectionA-1b
利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中Unit5多媒体课件中的SectionA -1a, 1b进行下列教学活动。
1．播放对话语音，让学生听第一遍，按要求完成1b，再播放—遍，教师检查学生答案，更正答案。
利用媒体资源中课件中的内容展示答案。
2．再播放—遍录音，学生跟读。
说明：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。
五、教学SectionA -1c
1．让学生将1b的对话按照 1c右侧的句式进行模仿练习。
2．收集—些同学儿时的照片，让同学去猜。教师也可以收集一些风景迷人的名胜古迹的图片，让同学猜猜是哪里。
让学生之间互相猜，充分运用must，could，might，can’t进行口语训练。
说明：用学生自己的照片进行句型操练，使学生在饶有兴趣的猜测中巩固了对情态动词的理解。
六、教学SectionA -2a, 2b
1．教师告诉学生Bob和Anna拾到一个背包，他们在推测这是谁的背包。
2．利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中Unit5多媒体课件中的SectionA -2a, 2b进行活动。
播放对话语音，听第一遍，完成 2a，再听第二遍，提名一个学生将答案填写在上述课件 2a的交互测试，全班同学检查答案，教师更正。
3．教师强调情态动词must，could，might，can’t的用法。
利用媒体资源中课件中的语法讲解部分：
4．跟读对话。
利用媒体资源中课件中的图片或者各种各样的实物，模仿听力的对话模式。让学生进行各种猜测。
中的
例：
拿一个同学的文具盒，根据里面的东西，让同学至少用3个猜测的句子来寻找主人。
要学会逻辑判断。
要求学生能通过自己的判断，得出正确结论，
说明：让学生在不停的训练中体验情态动词在句子中的灵活运用。
七：作业(Homework)
利用SectionA -2c部分的练习，巩固本课的重点内容。
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