小学作文技巧之怎样写好开头和结尾
怎样写好开头
第一：常见文章开头法
高尔基说：“开头第一句是最难的，好象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找 到它。”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过1 5次的反复 修改，才感到满意。《安娜一卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定 下来的。
开头，有各种各样的方法。但你无论使用什么方法，最基本的一条，就是要达到让文章 一开始就吸引住读者的目的。
可在一些作文的开头中，有这样两种主要的“常见病”:
头：“一一、离题太远，绕 子。比如写老师怎样无微不至地关心学生的事迹，有的同学这样开
见到老师这两个字，我就会想起园丁。老师是培育祖国花朵的园丁……”这
个开头, 讲了一些人所共知的话，离题远，又绕圈子。这些话是没必要讲的话。
二、不必要的抒情。有的作文一开始就抒情，这不能说不可以，但明显的是属于不必要 的，因为文章所要写的事还没眉目，这种开头，让人读來感到莫名其妙，不能感动人。如写 发生在校园里的一件小事，有篇作文一开头这样写：“啊，我美丽的校园，您是培养我们成 长的摇篮……”使人感到做作。
古人认为文章的结构应该是：“凤头、猪肚、豹尾”。那意思是说，开头要像凤凰的脑袋 一样，漂亮、优美；中间的主干部份，要像猪的肚子那样，充实饱满；而文章的结尾，则应 该像豹子的尾巴，很有力量。
这是很有道理的。下面就介绍儿种常见的文章开头方法： 一、时间开头法
例一：1941年秋，日宼集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在 狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙壬庙转移，把掩护群众和 连队转移的任务交给了六班。（《狼牙山五壮士》作者：沈重，小学语文/第九册）
例二：1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。（《金色的鱼钩》小学 语文/第九册）
例三：1870年3月17日夜晚，“诺曼底”号照例行驶在从南安普敦到格恩西岛的航 线上。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。哈尔威船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着。船上有 28名船员，1名女服务员，31名乘客，其中有12名是妇女。（《“诺曼底”号遇难记》作者： 法国作家，雨果，小语十册）
例四：东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将, 驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。（《赤壁之战》小语十 册）
例五：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是 高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。（《E 夺泸定桥》小语十册）
例六：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六 年了。（《十六年前的冋忆》作者：李星华，小语十二册）
例七：2001年7月13 FI,对于中国，对于北京，真是个特殊的日子。前两天，就有记 者问我，如果这一天在莫斯科的投票我们胜出了，终于获得了 2008年奥运会的举办权，你 的心情会怎样？我说我当然会很高兴，很激动。（《向往奥运》作者：肖攵兴，小语十二册）
例八：1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者，几经周折终于在巴黎 实验室里见到了镭的发现者。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留 下了深刻的印象。（《三克镭》作者：迪克•格莱格利，小语十二册）
例九：旧历四月屮旬，清晨四点一刻，天还没亮，睡在拥护的工房里的人们已经被人 吆喝着起身了。一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子大声地呼喊：\"拆铺啦！起来！”接 着，又下命令似地高叫：芦柴棒'，去烧火！妈的，还躺着，猪狒！”（《包身工》夏衍）
二、 地点开头法
例一：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开 的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘 悠悠地飞起來，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12岁的 雨來就是这村的。（《小英雄雨來》作者：管桦，小学语文/第九册）
例二:在非洲腹地的布隆迪共和国，我们住的一座洁白的小楼门前,有两棵翠绿的大树。 它们不同于一般的树，没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇长长的坚硕的阔叶, 整齐地排成一片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。（《旅行家树》作者：玛拉沁 夫，小学语文/第九册）
例三： 海外有一国土，名口傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座 山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴， 左右倒有芝兰相衬。（《猴王出世》作者：吴承恩，小语十二册）
三、 人物开头法
例一： 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是 伯父，跟任何人的伯父一样。……（《我的伯父鲁迅先生》作者：周晔，小学语文/第九册）
例二：康威老先生叫我去他那儿一趟。（《一件运动衫》作者：马克•哈格，小学语文/ 第九册） 例三：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城述远。正是晌午时候，武松走得 肚中饥渴，望见前而有一家酒店，门前挑着一而旗，上头写着五个字：“三碗不过冈”。（《景 阳冈》作者：施耐庵，小语十二册）
例四：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕, 辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”（《陈涉世家》作者：司马迁，初语四册）
四、诗词开头法
例一：时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时 代。一
一髙士其《时间伯伯》
时间一年一年地过去。时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用 钟表、用日历……但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候， 到哪里去找寻吋I'可的踪迹呢？（《吋间的脚印》作者：陶世龙，初语四册）
例二：
滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空， 青山依旧在， 几度夕阳红。 白发渔樵江渚上， 惯看秋水春风。 一壶浊酒喜相逢， 古今多少事， 都付笑谈中。
第一回宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功话说天下大势，分久必合，合久必分：周末 七国分争，并入于秦；及秦灭Z后，楚、汉分争，又并入于汉；汉朝自高祖斩白蛇而起义, 一统天下，后来光武中兴，传至献帝，遂分为三国。（《三国演义》作者：罗贯中）
例三：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 --- 杜牧《秋夕》
秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。在初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头 顶；秋越深，她越过我们头顶的时间也越早。（《卧看牵牛织女星》作者：叶至善，初语四册）
五、 点明中心法
例一：高梁在我的心里有着神圣的地位。一想到高梁，眼前就浮现出它正直的秆子，硕 大而血红的穗头，紧紧抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。（《高梁情》作者：牛汉, 小学语文/第九册）
例二：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。海豚救人的故事，不 是虚构的，而是非常真实的。（《海豚救人》小学语文/第九册）
例三：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之后，骈死于槽板之间，不以千里称也。
（《马说》作者：韩愈，初语四册） 六、 景物开头法
例一：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。跟那样长，人 那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠看黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望 着周总理的灵车将要开来的方向。……（《十里长街送总理》作者：吴瑛，小学语文/第九 册）
例二：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下來，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的屮国画那样，到处
翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》作者：老舍，小学语文/第九册）
例三：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么 清晰，都是浑黄一体。（《白杨》作者：袁鹰，小语十册）
例四：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜一一大年夜。在这又冷又黑 的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。（《卖火柴的小女孩》作者：安徙生，小语 十二册）
例五：立春过后，大地渐渐从沉睡中世苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开 放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕 育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下來。北雁 南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪 载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。（《大自然的语言》作者： 竺可桢，初语四册）
七、 设问开头法
例一：花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一 些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花青素”。（《万紫千红的花》仇 春霖，初语四册）
例二： 地球的形状是怎样的呢？这是一个既有趣也很重要的问题。……（《地球是圆 的吗？》作者：陈尔寿，初语三册，93版）
例三：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的 吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学 实验这三项实践中来。……
（《人的正确思想是从哪里來的？》毛泽东，选自《毛泽东著作选读》下册） 八、 往事回忆法
例一：我的童年，是在杭州外婆家度过的。（《外婆家的石桥》作者：洪敬业，小学语文 /第九册）
例二：这是十几年前的事了。在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。 她住在那个乡村的乡村公所上。（《小桔灯》作者：冰心，初语二册）
九、 开门见山法
例一：我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。 我只把养花当作生活屮的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我 的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。（《养花》作 者：老舍，小语十册）
例二：有多种多样的“入迷”。吉诃德先生看武侠小说把一份家产儿乎看光，还嫌不够， 还要出去行侠，终于把一条老命也赔上。这是“入迷”的一种。……（《论“入迷”》，茅盾， 高中语文读本，第二册）
例三：环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珈也。（《醉翁亭记》 欧阳修）
十、交待起因法
例一：为了看tl出，我常常早起。那吋还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声咅。 （《海上日出》作者：巴金，小学语文/第九册）
例二：小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。（《夕照》作者： 李颖，小学语文/第九册）
例三：我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。 我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我 的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
（《养花》作者：老舍，小语十册） 十一、对比开头法
例一：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。……（《鲸》小学语文/第九册）
例二：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（《匆匆》作者：朱自清，小 语十二册）
十二、叙事开头法
例一：一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大 猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐。（《跳 水》作者：列夫•托尔斯泰，小语十册）
例二：在一家商店橱窗前，鲁本看到一样东西，真让他心动。上面清楚地标着价格：5 美元。5美元，对于12岁的小鲁本来说可是一大笔钱。它足够全家人一星期买日用杂货的 开支了。（《鲁本的秘密》作者：美国夏尔玛，谈政华译，小语十册）
例三：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午吋候，武松走得 肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字：“三碗不过冈”。
（《景阳冈》作者：施耐庵，小语十二册） 第二、开头的十种方法
写事文章的开头没有固定的格式，一个好的开头，不仅要根据文章的内容、体裁、风格 来选择恰当、合适的形式，还要切合主题，不落俗套。
开头的方法千变万化，常用的开头方法，大致有以下儿种：
一、落笔就直接点题。如小学语文课本屮的《我爱故乡的杨梅》的开头：“我的故乡在 江南，我爱故乡的杨梅。”如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘 着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
二、 用设问吸引读者。如作文《我班二三事》的开头：“一个闻名全校的乱班，真的变 成了文明班？是的……”再如《海底世界》的形状：你可知道，大海的深处是怎样的吗？
三、 描写景物。如小学语文课文《少年闰土》的开头；“深蓝的天空屮挂着一轮金黄的 圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”用描写景物开头，必须使所描 写的景物与文
章的主要内容有较密切的关系。《少年闰土》一文开头的景物描写，是为了介 绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡叉 刺渣也有关。
四、 介绍环境。如《大雪山》一文的开头：“大雪山在四川省的西部。那里没有人烟， 没有花草树木……”开头介绍大雪山的环境，日的是为下文记叙红军“跟恶劣的自然环境作 战”埋下了伏笔，以突出红军英勇顽强的革命精神。
五、 介绍情况，交代背景。如《火烧赤壁》一文的开头：“东汉末年，曹操率领大军南 下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操 的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这个开头，使读者看了以后，对两军相对峙的形势、所处 的地理位置和即将发生的事一目了然。
六、 交代时间、地点、人物或事件。如《捉鱼》一文的开头；“一个星期天的早晨，我 和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这个开头，只用一句话就把很多内 容交代清楚了，很简练。
七、 概括地介绍文章的主要内容。如作文《春花朵朵》一文的开头：“五讲文明的春风 吹开了学校这万紫千红的百花园屮的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园屮摘取儿朵, 领略一下那满园春色吧！”这种开头如同全文的“总起”，下文则围绕着它进行“分述”。全 文因此而比较有条理。
八、 布下疑团，引人入胜。如《大力士 =小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只有线头那么大, 多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁划等号，你说不是怪事吗？
九、 回忆联想 倒叙开头 如《爷爷永远活在我心中》的开头：每当我拿起那张已经焦 黄的照片时，总会情不自禁地想起在十年动乱中惨遭迫害致死的爸爸來。
十、揭示矛盾，引出故事 如《两个中队委员》的开头：李玲与肖敏同在一个班，又都 是中队委员，可是俩人见而不打招呼，说话要抬扛，倒像是个冤家。唉，只怪六一节下午那 件事…… 第三、开头的比较法
比较衬托，就是在文章的开头运用比较的方法，比较的对彖至少有两个或者两种。可以 是几个人物比较，也可以是几个事物比较，还可以是几种感情、几种景物的比较，通过比较， 来突出所写的对象，并使这个对象的特点更加鲜明，从而加深我们的印象。这种开头，比较 的对象可多可少，但必须有主有次，有详有略。
例如，下面这个开头，就属于这种情况：
我的爸爸双眼皮小眼睛，我的妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别 提多漂亮了。可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起來，眼睛就只剩下一条缝了。爱美 Z心，人皆有小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听了 “扑哧” 一笑，抚 摸着我的头说：\"男孩子眼睛长得小，更精神。”哎，真没办法。
这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头部分。这里就运用了比较衬托 的方法，共涉及了四个人：爸爸、妈妈、姐姐和“我”。从眼睛上进行比较，爸爸是“双眼 皮小眼睛”，妈妈是“单眼皮大眼睛”，姐姐是“双眼皮大眼睛”，只有“我”是“单眼皮小 眼睛”。比较的结果
是：姐姐最“漂亮”，爸爸妈妈次Z, “我”是最丑的。你看，这个开头， 就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的眼睛小而 有神的特点。先写三个人，形成铺垫和衬托，然后写“我”，是被衬托被突11!的对象，这个 开头很有吸引力。
运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的儿个对彖和儿个方面必须是同一类型，也 就是眼睛与眼睛比，鼻子与鼻子比，性格与性格比，品徳与品徳比。如果拿眼睛与鼻子比, 性格与品徳比，就难以进行比较了，也就起不到衬托的作用。 第四、作文开头的七个技巧
技巧一：设计悬念，吸引读者 我快要死了一一
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼 吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话C我已经习惯了，我不 会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视看窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（陕西 省中考满分作文《感受生活之美》）
技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引 住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然 而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读 吋的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见，亮明观点
朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体 吋，你的感想如何？我那吋却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自广东 省中考满分文《我关注人类生存环境》）
技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态 度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有 力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心 中的乌云;家一一融进去的是悲伤,化解出來的是快乐;家一一接纳的是难过，释放的是开心。 家真好！（选自云南省中考作文《家，真好》）
技巧点拨：记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感 受毫无遮掩的表达出來。为全文定下了基调。
技巧三：联想回忆，巧妙叙述
独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你 的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车…… 小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？（选自河南中考满分作文《当我面对“溶 溶月色”的时候》）
技巧点拨：屮考屮，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。此时不 妨联想
回忆，引发思绪。这篇文章的开头就导用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引 发了 “我”的联想，使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓 郁的情感氛围，利于抒发情感。
“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢 满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化 为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。（选自甘肃省中考满分文《常回家看看》）
技巧点拨：这篇文章从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧 妙地交待了故事发生的时间。
技巧四：突岀矛盾，渲染气氛
“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来 米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉 猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都耍干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在 爸爸宰相肚里能撐船，侮次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用儿句绵里藏针的话收拾残 局。今天不知又为了什么。（选自湖北仙桃中考满分文《“民主墙”的风波》）
技巧点拨：记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾屮展开故事情节才能吸引人。这篇文 章在一开头就抖出一个叩盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。
“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。
“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算 奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。
“你这老人，应该亭受亨受，今年70岁了，还能活多久嘛？ ”妈妈随口答道。
我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆 媳间没的血缘关系，所以很难相处好。（选自重庆市中考满分文《责任》）
技巧点拨：故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾一一解决矛盾的过程屮，文章的曲折 性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展 开打下了坚实的基础。
技巧五：巧用修辞，展示文采
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场廿霖，滋润了龟裂 的心出;爱心是汪洋屮的一个航标，指明了新生的希望。（选自湖北荆州屮考满分文《把爱心 带给他人》）
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地; 假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么，无论我以什么方 式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的一一那就 是冋报。（选自贵阳市中考满分文《诠释回报》）
盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的; 萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。（选自江西屮考满分文《待 人和善》）
常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多！”那吋，我就在想，桥究竟是什么呢？难 道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗？（选自山西省中 考满分文《美丽的桥》）
技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使 语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的 效果。上面几
例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用似物、排比手法，第三例采用 排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读 之令人耳FI—新;第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力， 易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
技巧六：描写环境，烘托背景
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全 能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（选自湖北仙桃屮考满分文《心屮筑起一堵墙》）、
紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最 美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。（选自湖北荆州中考满 分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）
晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。 我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆Z门上。当许许多多都己凋尽，我们起码还 可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（选自安徽省中考满 分文《曾经拥有》）
技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，坏境描写是不可少的。坏境描 写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段 简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛闱。上 面三段开头，第一段定写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧 张的气氛。第三段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情 思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。三段文字 写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。
技巧七：广泛引用，突出主题
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自 己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》）
著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获 得成功。（选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》）
“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”
每当我吟诵这句诗，心中便冇说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同 一幅画来。（选自吉林省中考满分文《陶醉》）、
技巧点拨：引用法是一种很常见的文章开头法，的内容是很丰富的，若是议论文则常名 人名言以增强论证效果，突出主题，如上面笫二例;若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗 句、以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例、第三例。此外，还可引用古语、俗谚、对 联等等。
小学写作文怎样结尾
第一、讲讲文章的结尾 一、我先讲一个寓言故事：
割掉带响的尾巴
有这么一则寓言，一只小白兔很羡慕响尾蛇那能发出溪水般响声的尾巴，于是就去医院 切掉了自己原来的尾巴，移植了一条响尾蛇尾巴。尾巴带着响儿了，却给自己带来了麻烦: 一是这条带响儿的尾巴不能与身体保持平衡，大大地影响了奔跑的速度；二是跑起來总不能 悄没声息，而要留下一路响声。有一天，兔子们在草地上玩时，来了一头大灰狼，结果其他 兔子都躲过了灾难，这只小白兔因拖着带响儿的尾巴被逮住吃掉了。
有的同学写作文也爱犯小白兔那样的错误，不管需不需要，总要给自己的作文植上一条 “带响儿”的尾巴。凡写记事作文，结尾必发“这件事情真有意义啊”之类的虚假感叹；凡 写绘景作文，结尾总是：“祖国山河真是太美丽了，我今后一定要努力学习，将来成为栋梁 之材，为把我们的祖国建设得更加美好做出更大的贡献。”凡写记人的作文，也总是来一句 “他（她）真是我学习的榜样啊”之类的话……这样的尾巴“响”则“响” 了，但却不是从作 文的内容中自然生发出来的，而是硬给加上的，所以往往不能跟作文的“身体”保持平衡。 我不是说作文不需要尾巴，但这尾巴必须是顺理成章的，同学们千万不要给你的每一篇作文 都硬植上一条“带响儿”的尾巴，如果硬植上了，你的作文反倒显得不自然了。
我感到咱们作文在结尾上有三种主要的“常见病”：
一、 结尾以空洞的口号或表决心结尾，看上去慷慨激昂，其实苍白无力。 二、 结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好。
三、 有头无尾或虎头蛇尾，结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。 那怎么办呢：看看下面的巧妙的结尾。 第二、巧妙的结尾
课文《美丽的小兴安岭》（人教版）运用生动形象的语言，展示了小兴安岭一幅幅精美 的画面，让我们深深地了解了小兴安岭的美丽。我们来读一读文章的结尾：
小兴安岭的一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是--座巨大的宝库。
这是全文内容的总结。作者在描绘小兴安岭的美丽景色和丰富物产后，总结性地告诉人 们：小兴安岭既是一座景色诱人的大花园，也是一座巨大的宝库，从而表达了作者对祖国大 自然的热爱之情。像这种在总结文章的同时，又点明了文章的中心，给人一个明确而深刻的 认识，我们把它称之为“结尾点题”。
习作《我真正认识了她》写了因为“我”扔纸团而引起的一件小事，结尾是这样写的: 我默默地低着头，认真听着尤敏说的一词一句。这件小事让我真正认识了尤敏，看到了 一个不引人注目的同学所具备的、而我们这些班级小干部却又缺少的东西。
作者认识了什么呢？那就是尤敬办事认真负责，从不马虎，同时也发现了自己的不足。 本是一件不引人注目的小事，经作者这么一点，小事的意义就显露出来了。
结尾点题起到了画龙点睛的作用。
同学们一定要记住:文章的结尾是给人或评卷人一个最后印象，它起着举足轻重的影响。 然而，什么样的结局产生什么样的效果，关键在于作者要留给读者的是什么。最普遍的做法 是堂堂正正结尾，这也是最自然的方式，一般用在叙事性的文章，顺着故事的发展，让事件 告一个段落。例如写一起车祸，救伤车把伤者送走，围观的人散去，地上留下血迹与汽车残 骸，文章就结朿了；写一个令人难忘的假期，当假期接近尾声，一切的活动伴随美好的记忆 结束；写完成文章，配合引题指点的时间、人物、地点、事件、发展故事，再将发生的一切 作总结，最好也在规定的条件下结束。
这种结尾是很安全的一种方式，它重新呼应主题，做法像绕着一个湖走一圈，最后一定 会冋到原地，否则就是远足迷路，作文离题，那就麻烦了。 还有几种结尾方法介绍如下：
1、 总结陈词式
结朿前再一次简单扼要陈述作者的观点，不但强调了文章的主题，结构上也完整地处理 了文章的内容分配，使文章不会显得头重尾轻。这种总结性的结尾，通常用于写、说明、议 论的文体，也可用于写景和其他文体，是一种相当保守但有效的结尾。
例如写人，在最后一个段落归纳出整体印象，或者根据前面所写的内容，整理出个人的 观点、感受，甚至是批评，都可作为文章的结束。若是说明、议论性的文章，总结性的结尾 合理地把各人论点、重点呈现出来，做法像一场表演结束后的谢幕，让演员再一次出场行礼。
2、 出人意表的结局
结局在读者的意料之外，对作者和读者都是很大的一个挑战。这样的处理方式与推理、 侦探小说类似，非到最后关头真相不会水落石出，好处是文字紧扣读者的心，作者有极大的 控制权和满足感；缺点是风险高，容易让人因期望过高而失望，同时，也不容易处理，这种 结束方式属于难度较高的写作技巧。
在写人、叙事的文章中都可以尝试这种方式，特别是完成文章题，一般上都会在结尾时 这么安排。
3、 结局总是让人牵挂
就像一些影片的结尾，到底那个好人是不是死了？观众从画面上找不到答案。文章的结 尾也可以是悬疑性的，止读者猜测、参与、推敲。任何文体都可能运用这种结束方式，不过， 处理的手法直接彫响了效果，要有足够的经验和写作技巧才可以驾驭这种方式，否则会车毁 人亡。
4、 让读者自己走回家的路
在表达好儿种观点后，作者可以选择不作决定，由读者自己安排孰是孰非，也就是哪一 个是好的，哪一个是不好的，除了论说性质的文章，写人、叙事的文章，也同样可尝试这种 写法，在文章的最后，由读者自己决定对这样的人、这样的事，应该有怎样的判断。
例如写的是我的烦恼，最后该坚持立场或者妥协？在父母的期望与自己的理想Z间，该 如何抉择？我们可以不要有一个明确的答案，只展现出进退两难的困境，让读者咀嚼、玩味、 体会。
5、 找不到结局
有时我们经验不足，加上题材常握得不好，文章的内容就会无止境地发展下去，或者不 断兜圈子，迟迟无法结束。这种情况就好比厨师在甜品上桌前，安排了太丰盛的菜肴，没有 给甜品预留空间。
这种状况要果断，否则一定会因时间掌控不当，而牺牲了文章的结尾，也破坏了文章的 结构。 一、我再举2个结尾好的例子
一起看看《凡卡》（人教版）的结尾部分：
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷, 搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鍬在炕边走來走去，摇着尾巴……
当凡卡把那封爷爷根本没法收到的信寄出以后，'‘他怀着甜蜜的希望”，而且梦见爷爷在 暖炕上“正在念他的信”。文章戛然而止，这个似喜实悲的结局让我们沉思：爷爷能收到信 吗？即使收到信，能带着凡卡离开吗？乡下的口子一定比城里好吗？
这样的结尾，虽然话不多，但经得起咀嚼，能启发读者的思考或想象，即言已尽而意无 穷，文章因而会增色不少。
习作《清晨的叫卖声》讲述了姑妈硬要自己的女儿辍学卖豆腐，结果自家鱼塘里的鱼生 病死亡的现实教训，让她明白了文化的重要性。小作者的结尾是这样的：
姑妈挑着担子走了，远处又响起了她那清脆的叫卖声，那声咅传得很远很远……
这个结尾含蓄而意味深长，清脆的叫卖声不仅是叫卖豆腐，而且是让读者回味。清脆的 叫卖声为什么重新响起？这叫卖声告诉人们，学好文化，掌握科技才能走上致富的道路。 二、比较一下《这个调皮鬼是谁？》习作的结尾，我只告诉你们：尾巴决不能拖长了。 请看下面两段文字：
你们说，这个调皮鬼是谁？如果你愿意为我保密的话，我就告诉你：这个人就是我！
你们说，这个调皮鬼是谁？你们不知道吧，如果你们想知道的话，又愿意为我保密，我 就不隐瞒了，我就马上告诉你：这个人就是我！我是一个很调皮的人，喜欢搞恶作剧，经常 把人逗得哭笑不得，父母也拿我没办法，谁叫我有这种才能，又喜欢与人家逗乐呢？不逗乐 我就没劲儿，今后，我还要继续这样逗下去，这是我的性格，你要给我鼓励哟，谁叫我是调 皮鬼呢！
这两段文字，所写的内容都是相同的，是习作《这个调皮鬼是谁》的结尾。前一段文字 是经过修改后的结尾，显然短小精悍，简洁干脆，点明了人物，解除了“调皮鬼是谁”的悬 念，乂点明了题目，是符合文章结尾要求的。后一段文字是小作者最初的结尾，比修改后的 结尾文字要多出好儿倍，它用了不必要的解说，用了许多与前面正文重复的话语，真像一条 又长又细的蛇尾巴。从这两段文字做结尾的对比可以看出，文章把意思说清楚了，目的达到 了，题目点出來了，等于完成了此次写作任务，就应该马上收尾。你看上面，“这个人就是 我” 一句，完全可以做结束语，再要写一些无关紧要的话，尾巴就拖“长” 了。
第二：下面介绍几种常用的结尾方法：
一、 概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库， 也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
二、 交代结果。如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找 去，果然找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。
三、 写出感受，总结全文。如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一 匹拉了重载的马，在雨夜泥泞屮赶走夜路的经过后，在结尾时写道：“我现在看到拉货车的 马，还打心眼里感到亲切。真的，再也没有像马这样忠实的动物了。”最后一句，写出了感 受，总结了全文。
四、 篇末点题。如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小 姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：“一个普通的法国家庭一一 一一对中年夫妇和一个天真的孩于,他们的心愿多么美好，多么纯真！人民的感情是朴素的， 朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！ ”最后一句就是篇末点题。
——记一辆纺车。》
五、 表达感情和愿望。如小学语文课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气 一阵阵扑进教室
来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。”又如课文《十里长 街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向 灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回來。”如陈群的《理想的阶梯》 的结尾：“奋斗，是改革现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的 韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。让我们在四化的伟大征途上谱 写出白己的奋斗之歌吧。”
六、 首尾呼应。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各 位，预备一一》，用“各就各位，预备一一”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要 为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备一一”结束全文。还有一种是开头 设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处 是怎样的吗？ ”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”如杨朔的《荔枝蜜》的开 头：“花宴草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是国家的爱物，我却总不大
七、给读者留下思考和回味的余地。如《夜走灵官峡》的结尾：
风，更猛了。雪，更大了。有的时候还常用省略号结尾，可以促使读者去思考、冋味, 但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可 写就随便来个省略号。
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