小学语文说明文文本解读研究

小学语文说明文文本解读研究

陈静

（江苏省南京市共青团路小学）

摘要：说明文是不同于其他文体的一类体裁。将苏教版小学语文教材中的说明文作为语料研究对象，从不同角度出发，探讨了说独特的阐释方式、注重段的写作这几方面内容。通过解析说明文的文本发现，说明文可以作为上好的语言材料，对明文严密的思维方式、学生进行写作和阅读的训练。关键词：说明文；文本解读；写作藏经洞这三类具有代表性的景物。说明文是以说明为主要表达方式，解说事物或实例的特征和画、时间、事理顺序排序语句。“文本”即为书面本质，一般按照空间、语言的表现形式。在语文教学中，关系着两种“文本”：第一文本，

三、注重段的写作

与其他文体的文章相区别，说明文聚焦段的写作是其显著特

这类文章讲究结构的精准，同时即作者的原初作品；第二文本，即经过编者删改并加上提示等的点之一。由于说明文讲究严密性，教材。从字面意义来解读这一概念，“读”即为阅读，“解”即理解。文章的段具有较强的独立性。纵观教材，我们发现，一些说明文一“文本解读”即为读者对文学作品等文本的阅读、理解与诠释活段的教学可单独作为一个教学点进行，因此，我们可以说，课堂中动。以苏教版小学语文说明文为语料，我们发现教材中的说明文对说明文一个段的解析，阅读分析能力的有利于学生写作能力、有如下几方面特点。

一、严密的思维方式

提升。例如，说明文《火星———地球的“孪生兄弟”》：

【例段一】最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂

说明文准确性的特点决定了该文体行文逻辑的严密。在探究寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。襔当时，太阳系内有

文章的构段方式及谋篇布局时，我们常用“总分式”“分总式”“时无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。间顺序”“空间顺序”“逻辑顺序”等术语进行总结概括。而我们所

段落中竖线前面部分是生动的描述，后半部分是科学性的说

讲的这些术语只是一个大概的、宽泛的概念，如何深入到文本中明。生动的语言趣味横生，科学的说明简短具有说服性，这是“生将其细化是我们需要解决的问题，这也对语文教师背景知识的积

动描述+说明”的构段方式。

《秦兵马俑》一文为例：累与识别能力有着较高要求。以

火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所【例段二】

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑总面积达19120平方

以气体脱离火星不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面

米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个

达到能够脱的水蒸发成气体,这些气体很快就取得了足够的热量，

俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260

离火星的速度而一去不复返。襔持续不断的火星气体集体大逃

平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。一号坑上面，现

亡，使火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石

在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑

能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。

坑里的兵的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，

与【例段一】相反，【例段二】竖线标出的前半部分用简洁的文

俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形

字说明了火星不存在水资源的原因，后半部分运用拟人的修辞手

军阵，看上去真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡

法形象生动地将这一科学现象解释了出来，构段方式则是“说明+

的大军。生动描述”，增加了文字的趣味性，减弱了说明文艰涩难懂的特在这段文字中，作者运用一些说明方式将兵马俑的宏大规模点，符合学生的身心特点。展现在了我们面前，探析段中层次，我们发现这段文字首先按照综上所述，说明文犹如一座语言的宝库，只要对其语言材料“总分”的方式谋划篇章，接着，从句中层次来考察，本段文字则是进行合理利用，都可将其作为写作训练和阅读能力训练的绝佳材料。“由表及里”“由面至点”，浓墨重彩地展现了具有典型代表意义的参考文献：1号坑兵马俑的宏大气魄。

二、独特的阐释方式

说明文的阐释方式主要指运用一定的形式、巧取一定的角

余映潮.说明文的教学研究奥妙无穷［J］.语文教学通讯，［1］2016（3）.

［2］马小娟.浅谈如何抓住文体特点开展说明文教学［J］.快乐

度，简洁而准确地展开说明的过程。说明文常见的说明方式主要阅读，2016（1）.有“分解说明”“分点说明”“分步说明”“分类说明”等。纵观苏教版［3］孙业超.小学高年级语文说明文教学初探［J］.考试周刊，小学语文教材中的说明文，我们发现这几类阐释方式中，“分类说2016（3）.明”的阐释方式运用较多。在《秦兵马俑》一文中，主要进行了分类马俑的惟妙惟肖；《莫高窟》一文中分类描写了莫高窟的彩塑、壁-6-［4］刘芹.语用学视野下小学说明文教学的“突围之路”［J］.小

说明，通过对不同类别的兵马俑进行细致生动的刻画，表现秦兵学教学研究，2014（9）.

誗编辑李琴芳