中班数学比较6以内数量教案反思

中班数学比较6以内数量教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿在活动中感受6以内数量，比较多少，学习按数量来分配，感知6以内数量的相应物品的排列顺序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较6以内数量教案吧。 活动目标：

1、鼓励幼儿在活动中体会6以内数量，比较多少。

2、学习按数量来分配，感知6以内数量的相应物品的排列顺序。 3、体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。 4、有兴趣参加数学活动。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备：

动物图片、雪花片若干 活动过程：

(一)、用游戏的口吻引入活动，唤起幼儿的兴趣。

导入语：“今天的天气真不错啊，小动物们要出去秋游了。” (二)体会6以内数量并比较多少

1、出示小鸡与小鸭的图片各5张并整齐的排成两队，以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。

2、出具小牛、小马的图片，仍以一一对应的方式比较相同数量的小动物。 “小牛5头，小马4匹，哪个多，哪个少，多多少，少多少?”

3、操作方式活动。出具4张公鸡的图片恳请幼儿掏出与它一样多的雪花片并排列成一队，幼儿拿起后起身教师恳请幼儿间相互检查。出具 5匹马的图片恳请幼儿掏出比它多1的雪花片，幼儿间再次互相检查，制止幼儿的一些错误。 (三)幼儿作业。结束活动。 活动思考：

一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系。

心智心理学和建构主义指出，当孩子的学习材料就是他们所熟识的并感兴趣的事物的时候，他们就可以主动地回去尝试，并运用尚无的科学知识、经验和心智方法对其展开缔造。爱玩，快乐小动物就是每个孩子的天性，本次活动我融合孩子爱玩，快乐动物的这些特点，设置教育情景小动物回去秋游，引入语：“今天的天气真不错啊，小动物们必须过来秋游了。”使孩子对小动物的犯罪行为引起共鸣，因为前两天我们刚刚非政府幼儿过来秋游，另外通过游戏使孩子体会数学就在身边，推动孩子的参予热情与探究性欲，赢得亲身的体验。

二、灵活处理教材，根据孩子特点层层深入。

从幼儿的经验和尚无科学知识启程，创设有利于孩子主动自学、积极探索、合作、交流的情境，层层深入细致使孩子随心所欲自学。活动刚开始教师出具小鸡与小鸭的图片各5张并整齐的排列成两队“小动物就像是我们小朋友一样过来秋游都必须交卷队。”以一一对应的方式恳请幼儿比较两者的数量关系。直观的观测图片，深入浅出的回答很快迎合了大部分孩子的特别注意，接着仍以一一对应的方式比较相同数量的小动物，“小牛5头，小马4匹，哪个多，哪个太少，多多少，太少多少?”孩子的兴趣很浓郁这对他们没难度，教师在一旁引导孩子提问完备就可以了，因此教师根据幼儿的整体表现及时发生改变预设的教案增加一一对应环节的内容加设不对应比较的内容。不对应去比较两者的关系这一环节对孩子似乎存有一定的难度，许多孩子不敢把小手握出来。根据孩子的整体表现，我引导孩子用小手烧掉数一数然后和旁边的孩子交流后起身提问，合作使孩子参予活动的热情再次升温。最后，在孩子们讲出各种相同的答案后，教师把不能对应的小图片，对应排序后使孩子自己检验的结果的高下。通过层层深入细致、合作交流突破难点，使幼儿不易认知与拒绝接受。

三、关注学习方式，让孩子在操作中主动学习。

教师不懈努力为孩子营造收紧、民主的自学氛围，鼓励孩子积极参与数学活动。活动第三部分在孩子突破活动的难点后，教师精心安排的就是操作方式活动，使孩子在操作方式中独立自主积极探索，进一步稳固新学的科学知识。教师在黑板上放置4张公鸡的图片恳请幼儿掏出与它一样多的雪花片并排列成一队，幼儿拿起后起身教师恳请幼儿间相互检查，操作方式活动引导孩子积极探索，接着教师掏出5匹马的图片恳请幼儿掏出比它多1的雪花片，幼儿间再次互相检查，制止幼儿的一些错误。在操作方式活动中加之了一些游戏的情节，把放置材料变成有意思的手脑用活动，并使幼儿的各个器官都能够积极参与至自学活动中，反反复复操作方式而不深感乏味与无趣，提升自学的兴趣与效果。 四、巧用家长资源，鼓励幼儿独立完整作业

活动的最后一个环节，幼儿搞数学练，目的检查活动的效果与幼儿的掌握情况。教师引导家长高度关注孩子搞练的整体表现，告诫家长冷静观测，不急于替代孩子顺利完成练，培育孩子遇到困难独立思考，单一制做作业的习惯。家长在高度关注自己孩子时介绍孩子

的自学状况、自学习惯，同时也看见了其他孩子的整体表现，有助于家长恰当的对待自己的孩子。

整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：幼儿围坐成半圆形，教师在前面展示图片的时候，有一部分孩子被教师遮挡了，教师没有及时发现这个问题，如果教师改变提问策略站在左边提问后马上又站到右边提问照顾到幼儿全体那样活动效果就更好一些。