学校层面顶层设计方案学校督查机制
实施层面
建设计划、实施计划、项目培育计划、教师培训计划、个人实施计划等
部门级、教研室级、课程组级督查机制
“课程思政”优秀课程、“课程思政”优秀案例、“课程思政”建设专家、“课程思政”应用与管理典型、“课程思政”建设优秀教研室和课程组等。
3.提升自身能力袁充分挖掘野思政点冶德育窑建设政建设指导纲要曳袁文件中强调要加强教师野课程思政冶2020年5月28日袁教育部印发了叶高等学校课程思能力建设[2]遥教师首先要具备一定的野思政冶教育素养袁多阅读相关书籍袁参加专题培训班袁提升综合能力遥一是提升野课程思政冶元素挖掘能力遥从专业授课知识点中发掘野思政冶元素袁发掘哲学思想遥通过富有警示性和教育意义的问题等袁举一反三袁提高学生的辨识能力和麦任意识遥从本学科的发展史尧医药学大家的成长之路尧教师个人经历等方面完成对学生的野思想洗礼冶遥二是提升野课程思政冶的教学组织能力遥教师需要找准切入点袁理思政冶教育的目标和形式袁并将野课程思政冶明确写入各专业课的教学大纲中袁作为课程讲义和多媒体课件的重要内容[3]遥4.建立完善的野课程思政冶评价标准和体系清逻辑顺序袁根据专业课的课程内容袁科学规划好野课程从学校层面建立完善的野课程思政冶评价体系和指标袁将指标体系进行修订完善袁做到指标明确袁考核标准明确袁各层次建设任务明晰袁形成良性循环遥评价标准可拿到校外或者第三方机构进行评价审核袁将评价标准的科学性和可实施性进一步提高遥运行一段时间后袁收集问题袁根据问题袁将评价标准和体系进行进一步修订完善遥边诊改袁边完善袁力争将野课程思政冶融入到校园的每个角落遥5.野课程思政冶研究和培训力度还不够建立学校层面成立专门的野课程思政冶研究结构和组织袁将野课程思政冶进行深入的研究袁收集优秀案例进行分析和研究袁将研究成果进行宣讲袁指导教师们开展工作遥通过教师发展中心或者教务处等部门袁增加野课程思政冶专项培训力度袁每个月至少安排一定学时的学习袁甚至可以派出教师到其他高校或者机构进行长期的学习和培训遥6.让课堂野活冶起来袁激发学生兴趣课堂授课要注意讲究时机袁修炼语言艺术袁通过情景式尧启发式尧互动式教学袁让课堂野活冶起来袁发挥隐性教育作用袁实现润物细无声的效果遥走近学生袁与学生一起对专业相关的社会热点问题进行讨论遥比如在叶微生物学曳课程中讲到病毒的时候袁引入野新冠病毒冶防控知识袁国家疫苗研究与推进政策等袁展示一线专家们舍身忘我的风险精神等袁激发爱国情怀遥拓展课外野思政冶教育活动遥通过野党在我心中袁使命在我肩冶野思政微课大赛冶野思政沙龙系列示范课冶野星火相传尧逐梦医学冶野课程思政第一课冶野思政大讲堂冶野我与实验动物的故事冶等活动袁引导全体师生加深对野课程思政冶的理解袁内化于心袁并付诸实现袁见表2遥渊下转第50页冤成果教学成果
窑45窑德育窑建设课程教育研究CourseEducationResearch2021年第23期2.避免思政教育时间过长袁耽误完成专业课的教学任务遥在叶兽医内科学曳专业课的教学过程中袁思政教育只是为专业课学习服务的袁课程是载体袁思政是灵魂袁任课教师要立足于课程质量标准袁结合教学内容袁寻找合适的融入思政教育的结合点[4]袁有机融合思政和专业课学习遥思政不能临驾于专业之上袁脱离专业过多讲思政袁耽误了专业课的学习袁会造成野喧宾夺主尧本末倒置冶的结果袁背离了引入思政教育的初衷遥3.避免引入消极的思政内容遥为师者袁给学生传递的信息应该是永远积极上进的袁充满正能量的袁不能消极抱怨袁更不能离经叛道遥因而挖掘选择的思政元素应该是有正面教育意义的遥比如讲到宠物行业的发展袁联系国外宠物行业的发展动态袁寻找我国行业发展的前进目标和方向遥课堂上会介绍与发达国家的差距袁但是会满怀豪情地告诉学生袁野未来兽医专业的发展就靠咱们在座的每一位学生的努力冶袁激发大家的学习热情袁而不是消极抱怨我们的国家动物医学教育的落后尧不足与短缺遥在正视不足的前提下袁更要鼓舞学生努力学习袁拥有追赶和缩小差距的信心和动力遥总之袁有效将思政教育融入叶兽医内科学曳的教学过程中袁实现野教学冶和野育才冶相结合袁首先需要认识到思政教育融入叶兽医内科学曳的必要性和重要性袁然后不断深入发掘适合本课程的思政教育元素袁充分利用教学的各个环节袁选择合适的思政教育导入时机袁把握导入时渊上接第45页冤活动名称党在我心中，使命在我肩
“思政”微课大赛“思政”沙龙系列示范课
星火相传、逐梦医学
课程思政第一课思政大讲堂
我与实验动物的故事
间袁将思政教育野润物细无声冶地融入课程学习袁发挥专业课程的价值渗透效应和价值引领作用袁使知识传授尧能力培养尧价值塑造和人格完善的野四位一体冶教育有机结合[5]遥避免出现野喧宾夺主尧本末倒置尧画蛇添足冶的思政教育遥真正贯彻和实现党中央的高校育人方针和目标袁有效实现野课程思政冶袁为我们国家培养爱党尧爱国尧爱人民尧有理想尧有抱负尧德才兼备尧全面发展的动物专业人才遥参考文献院[1]曹松玉,杨叶,陆晓梅,施雯,严玮文,王克波,倪春辉.将思政教育融人公共卫生实践技能课程的探索[J].医学教育研究与实践,2019,27(6):1055-1057[2]曾常茜,陶然,李东霞,宋真,藤美君,张庆镐.思政教育与专业教育的融合[J].教育现代化,2020,7(48):145-148[3]陈婕.高职院校野思政5分钟冶协同育人机制的探索与思考[J].现代职业教育,2021(7):144-145[4]王春燕,张好强,李培琴.浅谈叶微生物学曳课程思政[J].高教学刊,2019(12):177-180[5]刘奕琳.推进专业课程开展思政教育的探索与思考[J].学校党建与思想教育,2021(2):81-83作者简介院张君涛渊1975年-冤袁女袁汉族袁山西大同人袁博士袁讲师袁主要从事临床兽医学相关专业的教学科研工作遥表2野课程思政冶教育拓展活动开展形式
以系列党课教育活动为载体，支部书记每学年至少讲2次党课，融党课教育与“思政”教育于一体
充分挖掘课程中的“思政”元素，制作微课，并进行评比
以实战课题为载体，展示教师教学风采，立体化展现“课程思政”的过程
通过解剖绘图比赛、创新实验设计比赛等，充分感知人体之美、医学之美。对学生进行医学人文教育、美学教育和劳动教育等。
通过挖掘“思政”元素，在学期开课时，通过微视频形式，展现本门课蕴含的“课程思政”理念
选取与党史、思政相关素材进行宣讲
通过撰写与实验动物之间的故事，感知生命可贵，倡导爱护动物，珍惜生命。
面向对象党员师生全体教师全体教师
123
4全体学生
567
全体学生全体学生全体师生
三尧结语总之袁野课程思政冶的建设与实施工作是在不断的摸索与探索中前进袁过程中会出现或多或少的问题袁这将渊上接第47页冤我相信只要我们道德与法治教师转变观念袁有意识地在课堂中运用各种教学策略袁激发学生自主学习袁那么道德与法治课堂教学就能焕发出勃勃生机袁我们的课堂会别样精彩遥真正培养学生的自主学习能力袁让我们的学生野我的学习我做主冶袁为他们终身学习和未来发展打下良好而坚实的基础遥参考文献院会进一步激励广大高校教师进一步发现自身不足袁努力探索出一套行之有效尧同时又能真正起到全方位育人作用的野课程思政冶实施的有效路径遥参考文献院[1]肖紫嫣.高职专业课程实施野课程思政冶的方法策略探究[J].现代职业教育窑高职高专袁2018(1):96-97.[2]胡艺.如何在高校专业课教学中实施课程思政[J].大观周刊袁2020(10):175,177.[3]彭红军.高校专业课野课程思政冶的实施路径与实践探索[J].大学教育袁2021(5):1-3.作者简介院胡艳玲袁硕士研究生袁副教授袁研究方向院基础医学课程教育研究尧精品在线课研究尧野课程思政冶研究遥[1]卢文.叶浅谈自主学习曳[2]赵善民袁等.培养学生自主学习的各种途径和方法[J].教育教学论坛袁2012渊17冤[3]孙冬.如何在思想品德课堂中培养学生自主学习能力[J].新课程窑中学袁2016(5)[4]郑冬雪.读图时代叶道德与法治曳教学研究[D].河北师范大学袁2019窑50窑
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