关于高校贫困生就业援助的思考

　哈尔滨职业技术学院学报　　　　２０１２年第２期　　　　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈａｒｂｉｎ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　＆　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ

关于高校贫困生就业援助的思考

游　　杰

（常州机电职业技术学院，　　　　江苏　　　　常州　　　　２１３１６４）

摘要：近年来大学生的就业问题得到了全社会的重视，高校贫困生作为需要关注的群体，在求学、就业的过程中，由于其

贫困特征形成的不公平直接导致他们在就业中的竞争力不强，本文通过对当前高校贫困生存在的现状进行分析，对贫困生就业是否需要援助进行探讨，并提出了对高校贫困生就业援助的建议。

关键词：高校贫困生；就业援助；原因；需求

中图分类号：Ｇ４５１　　　文献标识码：Ａ　　文章编号：１００８—８９７０—（２０１２）０２—００８４—０２

近年来，大学毕业生的社会角色从“社会精英”转

换成了“普通劳动者”，大学生的就业问题得到了全社会的重视。而在这支庞大的就业队伍中，高校贫困毕业生群体是一个需要特别关注的群体。从高等教育入学机会的角度来看，他们获得了平等接受高等教育的权利，但是在求职、就业过程中，由于其贫困的特征形成新的不公平，特别因为自身条件、家庭因素、心理原因、社会偏见等多种原因，与一般毕业生相比，他们面临着更大的就业压力和生存压力，他们的困难明显更多。高校贫困毕业生是一个数量庞大的群体，他们的就业问题，不仅仅关乎高校的就业率，更重要的是，他们的就业问题的解决，不但解决其自身生存、担负起整个家庭的生计问题，而且从更深层意义讲，还关系到国家的发展和社会的稳定［１］。

一、贫困生就业需要资助和帮扶的原因（一）自强自立的贫困生的就业困惑自强自立是贫困生大学生生活的主题。对于众多贫困学生而言，“知识改变命运”是读书的动力和求学阶段的座右铭。尽管大多数贫困学生对于未来充满信心，对目前面临的困难也能坦然面对，但对于由于家境差异带来的就业、职业发展方面的不公平，他们表现了无奈与愤懑。一些家境好的同学即使学习不刻苦、成绩不好，也不愁找不到工作，而出身贫寒、没有关系的同学即使各方面都优秀，有的在找工作时也困难重重。贫富差距在就业时的表现较为明显。因此很多贫困生在踏入大学校园不久后就意识到这个问题，这对他们的价值观有着一定的动摇。（二）经济贫困与就业心理的“贫困”“穷学生”　的生存现状日益引起人们的关注，他们生活的窘境更是让人动容。许多贫困生不得不在勤工助学方面花费了许多精力和时间，他们中的许多人仅

靠三、四元钱就可以维持一天的开销：买最便宜的饭菜，有的贫困生甚至只吃些主食不吃菜。与此形成鲜明对比的是，相当一部分家庭境况好的学生每月花费动辄数千元以上，电脑、高档手机、数码相机一件不少。如此近距离的对比和强烈的反差，不可避免在学生之间形成彼此的攀比，影响了大学生的心理发展，对贫困生健全人格的形成尤为不利。

由此，一种新的贫困现象与物质贫困相伴相生，一些贫困大学生在饱受经济压力的同时，又背负着“心理贫困”的包袱，成为经济、心理的“双困生”。目前，“双困生”因心理失衡导致的问题也越来越多地暴露出来。经调查，大多数贫困生表示正承受着巨大的学业和生活压力，而这些压力又严重困扰了他们的心理，但是他们不知道如何能化解掉这些困扰。（三）社会活动的缺位影响贫困生的就业竞争力目前，活跃在校园里的各大社团的成员大多是家庭条件优越的所谓　“富学生”，各级学生团体几乎成了“富学生”的俱乐部，学生组织和各种社会活动中贫困生出现的概率很低，这种缺位一定程度上会影响贫困生的就业竞争力。由于在学校社交范围的差异、消费能力上的差别，学生之间的精神状态也显现出很明显的差别，一般是家庭较富裕的学生比较活跃一些，而贫困学生相对沉默一些［２］。这种情况下，社会、学校应该多创造条件，对贫困生参加社会活动交流给予更多的激励，不能让贫困生缺乏生活的主动性和积极性，对贫困的现实产生无力感，进而导致在心理上采取逃避、退缩的应对方式，沉浸于自我否定的态度和情感体验之中，缺乏挑战困难的勇气和信心。

二、贫困生就业援助需求

［收稿日期］２０１１－１１－１０

［作者简介］游杰（１９８０－），女，常州机电职业技术学院讲师。

　哈尔滨职业技术学院学报　　　　２０１２年第２期　　　　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈａｒｂｉｎ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　＆　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ

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（一）贫困生需树立正确的自我认知方式有些大学生在中学时虽然家庭贫困，但学习成绩突出，心里有着明确的目标，感觉是充实的。但进入大学后，面对许多家境好的同学，出手阔绰，衣着讲究，他们在羡慕之余难免产生自卑心理。有的贫困生产生了要以学习上的优势来替代生活中的劣势的强烈愿望，他们把时间安排得满满当当，把学业上的优势来替代生活中的劣势的强烈愿望，没有考虑给自身预留一定的缓冲余地和退路，大大增加了自己心理的压力，只要出现成绩不理想的状况，强烈的挫败感就会深深地折磨着自己。一旦学习进入这样的轨道中，这些同学会越来越感到身心疲惫，力不从心，甚至产生了对学习的厌倦和抵触情绪，从而自我怀疑与否定。不少贫困生之所以产生严重的心理障碍，就是缘于将学业上的困境简单地归结于“贫困”，深深沉陷而不能自拔，从而使自身问题逐渐升级恶化。因此，将生活中的一切挫折都归于“贫困”的想法是错误的，既要端正个人认知态度，又要权衡定位个人认知的正确方式。一般而言，首先要端正学习态度，做到仰望星空，脚踏实地；其次要探寻科学的学习规律，结合自身特点寻找合适的学习方法；此外，培养自己抗干扰的能力也很重要。（二）贫困生需要养成成熟的就业择业心理

大学毕业后自主择业的压力是导致贫困生心理问题的重要因素之一。当前，中国经济、社会正处于新旧体制转型的关键时期，市场就业机制仍处在逐渐完善的过程中，有违公平的代际继承、权钱交易等就业现象在择业竞争中依然大量存在［３］。对于既没有强大的社会人脉资源可以依靠，也没有充裕的金钱作为后盾的贫困大学生来说，面临的就业压力则更大，如果自身在仪容仪态、风度气质、言谈举止等方面还存有一定的不足，那么在心理上就更容易产生诸如紧张、焦虑、神经质等问题。同时，不容忽视的是，不少贫困生家庭来自农村，与城市相比，农村的文化环境、教育条件都相对较为落后，中小学教育中长期以应试为指挥棒，素质教育只能停留在纸面上和口号上，缺乏个性发展，美术、音乐、体育等课程在很多农村学校都无法正常开展，外语、计算机等课程既缺少师资也缺乏一定的条件支持，实际综合素质相对比较薄弱，这些在基础教育阶段形成的弱点和缺陷必然也会成为选择职业时的障碍。大多数贫困生渴望能够尽快毕业上班挣钱。他们的学习目的是为上班挣钱，而不是对专业的热爱和对知识的渴求。学校应大力开展校园招聘与社会实践活动，帮助贫困生确立合理的就业、择业观念，克服急功近利的心理和态度；积极为他们安排职业咨询等活动，帮助他们尽早发现和定位今后的职业角色，树立正确的学习目标和成才观，将内心的压力转化为动力。（三）贫困生需要方式得当的就业资助针对贫困生的现状，对贫困生的各种资助工作，

方式一定要稳妥得当，如果资助方式不当，也会产生

负面影响。例如，让接受资助的贫困生公开亮相并向资助者反复鞠躬、致谢等，实际上会使一些贫困生精神上遭受创伤。他们会觉得自己就是一个被施舍者。虽然物质上得到了资助，但自尊严重受损，很可能会导致更加的自卑和抑郁，并不感恩反而嫉妒心理加重。因此，社会救助贫困生的观念需要变革，同时应完善贷款机制，让贷款上学就如贷款买车、买房一样，成为一种正常现象，从而做到在社会文化和价值导向上帮助和引导贫困大学生［４］。从现实出发，建议在资助过程中更多地施行“隐形资助”。从某种程度来说，“隐形资助”其实也是在暗示着贫困生群体与其他人群的差异，但相比其他一些方式，它更能保护个人的隐私。但应该让更多贫困生理解隐形资助的目的是什么？采用这种方式，目的是为了帮助他们战胜挫折和困难，而不是用于掩藏贫困的遮羞布。其实，穷困并非贫困生的错误，接受来路正当的物质援助为何要躲躲藏藏？因此，资助方和被资助方面对贫困应当更加坦然，将贫困现象视作一种社会“常态”。（四）需要改变学校的微环境高校应该以一种自然的，而不是作秀的态度去关怀贫困生。假如学校能根据贫困生的实际情况，在提供具体经济资助的同时，带着同样的责任感指引这些学生树立正确的世界观、人生观，鼓励他们正视困难、勇往直前，在困境、逆境面前不低头、不畏缩、不自卑、积极进取；同时也让贫困生认识到面对贫困不能简单地等、靠、要，因为国家以及学校的财力是有限的，只有个人及其家庭共同努力，才能最终解决他们的经济困难问题。这样的做法应该才是一种更高层次上的真正关怀。高校中贫困生与富裕生之间的裂痕越来越深，贫富两极的学生缺少交往机会，因而加强学校、班级、宿舍等育人环境建设是非常重要的。学校和班集体要注意培养团结友爱、互相理解、相互帮助的良好风气。学生会、社团的作用也应得到充分发挥。学校还可以积极开展多种形式的心理互助活动，为贫困生消除自卑、孤独等心理障碍提供平台，营造良好的环境氛围。总之积极营造良好的育人环境，可以给贫困生带来社会和学校的温暖，可以让他们感受到人与人之间的真挚感情，可以带走经济困难给他们带来的精神上的种种压力。

【参考文献】

［１］郑功成．大学生就业难与政府的政策取向［Ｊ］．中国劳动．２００６（４）．

［２］周俏春，侯大伟．大学生求职演变为父辈社会资源和财富竞争［Ｎ］．新华每日讯．２００６－７－３０．

［３］崔邦炎，徐孝民．把资助困难学生工作抓实做好［Ｊ］．中国高等教育，２０００（１１）．

［４］新华网．２００５．１０．２４．ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｍ／ｓｏｃｉｅｔｙ／２００５－１０／２４／ｃｏｎｔｅｎｔ＿３６７５６０２．ｈｔｍ．

　　（责任编辑：杨晓娜）