站立式起跑教学反思

《站立式起跑》教学反思

毛石镇中心小学 周毓松

站立式起跑”是做好快速跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯就起跑的学习内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味，所以我将游戏比赛与学习内容有机组合，起到了激发学生的求胜欲望，提高了练习热情。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。下面，我就“站立式起跑”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。

一、运用游戏法，激发学生锻炼热情。

在课堂教学一开始，我就创设一个问题，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课孩子们在快乐的游戏中拉开了序幕：我先通过提问的方式，谈话导入，问学生“你们知道快速跑是什么意思吗？你们班谁跑得最快？以此得出本堂课的主题“站立式起跑”难点是快速反应，然后我抓住“反应迅速”是做好起跑的关键进行教学。

二、鼓励学生亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。

在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。练习时是站立式起跑动作，我针对发现的错误动作进行动作要领讲解示范，并用口诀的方法让学生练习动作过程。“屈膝开立，上体前倾，用力蹬地，快速摆臂。”这样既记住了要领又饶有趣味，重复了多次练习后心里还是很高兴。最后，进行消防演练，让学生把站立式起跑动作正确的运用进去。

三、合理设计课堂教学评价，促进学生全面发展。

课堂教学评价，是激励学生学习的最好方法之一。在教学过程中表扬优秀的学生，对动作不规范的学生进行纠正，以此来鼓励他们，提高学习兴趣。总之，评价是一门艺术，它能够催人奋进，积极进取学生能在真诚的评价中求得进步，促进他们的全面发展。