满分: 150分 考试时间: 150分钟 一、语言积累与运用。(24分) 第一部分 基础综合
阅读下面片段，按要求进行作答。
仰望历史的星空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不绝。 【甲】（伫立/矗立）泰山脚下，我们不禁赞叹大自然的【乙】（鬼斧神工/巧夺天工）；驻足故宫院内，我们不由惊叹太和殿的雕梁画dòng（ ）。中华民族之根基，不光是那锦绣山河，还有那源远流长的中华历史和文明，孕育了一代又一代的华夏儿女。今天，我们正在以崭新的姿态，为了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。但是，我们依然要时刻铭记（ ） 那被狡xiá （ ） 的侵略者掠夺得只剩下断壁残垣（ ） 的圆明园，告诫自己勿忘国耻、警钟长鸣。 1. 根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
铭记（ ） 雕梁画 dòng（ ） 狡 xiá（ ） 断壁残垣（ ） 2. 请你在上述文段中【甲】【乙】两处选择合适的词语填空。 【甲】____________【乙】______________
3. 语段中画波浪线的句子有语病，请你给出修改意见。 【答案】1. ①. míng ②. 栋 ③. 黠 ④. yuán 2. ①. 伫立 ②. 鬼斧神工 3. 示例：句末添加“而奋斗”。
【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 铭记（míng jì）：牢记在心。
雕梁画栋（diāo liáng huà dòng）：原意指在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑艺术。后来也指房屋华丽的彩绘装饰。
狡黠（jiǎo xiá）：诡诈，狡猾。
断壁残垣（duàn bì cán yuán）：残存和坍塌了的墙壁，形容残败的景象。 【2题详解】 本题考查词语运用。 甲处：
伫立：长时间地站立，没有动作；站立。矗立：高耸直立。 这里指自己站立在泰山脚下，应使用“伫立”。 乙处：
鬼斧神工：原义是像是鬼神制作出来的，形容艺术技巧高超，不像是人力所能达到的。巧夺天工：形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。
这里形容大自然的魅力，应使用“鬼斧神工”。 【3题详解】 本题考查病句修改。
成分残缺，可在画线句句末添加“而努力”等。 综合性学习。（6分）
4. 【概括新闻】请用一句话简要概括下面这则消息主要内容。 为发扬“奋进实干年”优良作风，为加快推动宿迁都市圈高质量发展提供强大的精神动力、思想保证和智力支持，大力营造“爱读书、读好书、善读书”的社会风尚，在第28个世界读书日即将到来之时，宿迁市图书馆以阅“速”新时代为主题，精心策划六大板块全民阅读活动。阅读活动是：开展“速”阅京东全民阅读月活动、阅读品牌“五进”活动、“阅读伴我成长”计划、“流动图书进万家”活动、“数智阅读，点规生活”活动、“宿九随神”悦读行活动。
【答案】示例：宿迁市图书馆开展“速”新时代全民阅读活动。 【解析】
【详解】本题考查提炼概括信息。解答时先读懂新闻内容，再抓住关键语句，按照“人物+事件”来进行分析概括即可。
结合材料“宿迁市图书馆以阅‘速’新时代为主题，精心策划六大板块全民阅读活动”可知，这里的人物对象是：宿迁市图书馆；事件是：开展“速”新时代全民阅读活动。因此可以概括为：宿迁市图书馆开展“速”新时代全民阅读活动。
5. 【跟贴回复】小宁同学在班级论坛里发了下面这则帖子，请你在“回复”中劝说她积极阅读名著。
【帖子】：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。
【回复】：
【答案】示例：小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的文化修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？ 【解析】
【详解】本题考查语言表达。劝说性语言，首先有称呼，有观点，有理由，提出合理性建议，解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当，表达得体即可。由题干可知，小宁认为名著都是长篇大论，读起来太费劲，因此劝说时可以从阅读名著的益处切入，说明名著虽然没有漫画容易阅读，但却能带来许多漫画没有的好处。要言简意赅，理由充分，让人乐于接受。
示例：小宁，名著都是我们中华民族的瑰宝，阅读名著不仅能酣畅淋漓地享受精彩的故事，还能在书中看到不同的人生，学到很多做人的道理，更能提高修养和丰富情感。关键是要读进去，你不妨坚持读一部试试看，我相信你一定会尝到甜头的。
6. 【补全倡议】随着“双减”政策落实到位，同学们有了更多的时间去阅读课外书籍。校团委为鼓励学生坚持阅读，发出《阅读倡议书》，请根据已经提出的倡议，补写一条。 阅读倡议书
亲爱的同学们：“读万卷书，行万里路”。读书是最好的学习、生活方式之一。为使同学们度过一个充实而有意义的初中生活，积极落实宿迁市“四个一”阅读活动相关要求，我们向同学们发出如下假期阅读倡
议：
1坚持周末每天读书一个小时。这一个小时内要避开外界的纷扰，真正做到静心静神，沉溺于书中，从而读出意味、读出情趣来。 2 做好《我的采集本》，每天记几个好词，摘几句佳句。 3
4把读书与思考有机结合起来。读出自己的思考与见解，提高认识，写好读后感。 钟吾初中学校团委 2024年4月 5日
【答案】示例一：与同学互相交换看书，好书共分享，同时交流读书心得。
示例二：制作一份阅读评价表，请爸爸妈妈对自己的阅读情况进行评价，以便更好地督促读书。 【解析】
【详解】本题考查对倡议书的补写。
补写处属于倡议书具体内容和要求，应写得情理并重，富有号召力。如与同学共享书籍，积极交流；请父母对自己的阅读进行督促等。 示例：亲子共读。与家人(爸爸或妈妈)共读一本书，谈谈各自的感想。 7. 根据语境补写出古诗文的名句。
（1）___________， 身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） （2）竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕 ___________。（苏轼《定风波》） （3）浊酒一杯家万里， ________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
杜甫《春望》“烽火连三月，（4） ___________”：战乱中对家人安危的牵挂之情；陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，（5）_____”：陶醉自然的怡然之情；杜牧《赤壁》“（6） ______，铜雀春深锁二乔”：怀才不遇的愤懑之情。李贺《雁门太守行》“（7）__________（8）________。”传达出了舍身报国的伟大志向；苏轼评价王维云：“味摩诗之诗，诗中有画：观摩诘之画，画中有诗。”王维《使至塞上》一诗中“（9）____（10）____”两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑；
【答案】 ①. 山河破碎风飘絮 ②. 一蓑烟雨任平生 ③. 燕然未勒归无计 ④. 家书抵万金 ⑤. 悠然见南山 ⑥. 东风不与周郎便 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 大漠孤烟直 ⑩. 长河落日圆 【解析】
【详解】本题考查名句默写
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“絮”“蓑”“燕”“勒”“郎”“携”“君”等字词容易写错。 第二部分 阅读理解 一、文言文阅读（24分） 【甲】
（伍子胥①逃楚）至江，江中有渔父，乘船从下方翔水而上，子胥呼之，谓曰：“渔父渡我！”如是者再。渔父欲渡之，适会旁有人窥之，
因而歌曰：“日月昭昭乎浸已驰，与子期乎芦之漪。”子胥即止芦之漪。渔父又歌曰：“日已夕兮，予心忧悲。月已驰兮，何不渡为 事浸急兮当奈何 ”子胥入船，渔父知其意也，乃渡之千浔之津。子胥既渡，渔父乃视之，有其饥色，乃谓曰：“子俟我此树下，为子取饷②。”渔父去后，子胥疑之，乃潜身于深苇之中。有顷，父来，持麦饭、鲍鱼羹③、盎浆④，求之树下，不见，因歌而呼之曰：“芦中人，芦中人，岂非穷士乎 ”
（《吴越春秋·王镣使公子光传》）
【注释】①伍子胥：春秋末期楚国人。伍子胥之父伍奢为楚平王子建太傅，因受费无极谗害，和其长子伍尚一同被楚平王杀害。伍子胥从楚国逃到吴国。②饷：饭食。③鲍鱼羹：咸鱼汤。④盎浆：一种经过粗浅发酵的米汤，类似酒酿。 【乙】 江村即事 [唐]司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 《全唐诗》 【丙】
“孔氏者，性服忠信，身行仁义，饰礼乐，逃人伦。上以忠于世主，下以化于齐民①，将以利天下。此孔氏之所治也。” ……
孔子又再拜而起曰：“今者丘得遇也，若天幸然。先生不羞而比之服役②，而身教之。敢问舍所在，请因受业而卒学大道。”客曰：“吾闻之，可与往者与之，至于妙道：不可与往者，不知其道，慎勿与之，身乃无咎。子勉之！ 吾去子矣，吾去子矣！”乃刺船③而去，延缘苇间④。
（《庄子·渔夫》）
【注释】①齐民：平民。②比之服役：比作服役的弟子。③刺船：排船。④延缘苇间：沿着芦苇的河岸。 8. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释
（1）乃渡之千浔之津 参考成语法： 无人问津
（2） 子俟我此树下 课内迁移法：俟其欣悦（《送东阳马生序》） （3）请因受业而卒学大道 查阅词典法： ①步兵。②死。③终， 完毕， 结束。④通\"猝\"。突然, 仓猝。 （填序号） （4） 子勉之
9. 将下列句子翻译成现代汉语。
乘船从下方溯水而上，子胥呼之，谓曰：“渔父渡我！”如是者再。 10. 甲文中，子胥先“止芦之漪”，后“潜身于深苇之中”，请用自己的话分别解释其原因。
11. 下列对乙诗有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 （ ） A. 首句写渔夫夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意飘荡。“不系船”三字为全诗关键，以下诗句全从这三字生出。
B. 第二句上承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动、心情。
C. “纵然”“只在”两个关联词前后呼应，一放一收，把“不系船”的意思更推进一层，同时表达了诗人对生活随性的态度。
D. 诗的语言真率自然，清新俊逸。诗在解释“不系船”的原因时，直笔到底，一览无余。
12. 丙文庄子借渔夫之口驳斥孔子之所治。结合画线句，分析庄子对渔夫的态度。
13. 根据以上材料，概括“渔夫”与“芦苇”深受古人喜爱的原因，并概述你对“苇间渔夫”这个古典意象的理解。
【答案】8. （1）渡口 ；（2）等待 ；（3）③ ；（4）尽力，努力 9. 划着船从下方逆水而上，伍子胥对他呼喊道：“渔父来渡我！”连着喊了好几遍。
10. 先“止芦之漪”，是因为子胥逃亡中寻求渔夫帮助，但当渡江时恰有旁人窥探，故听从渔夫建议。后“潜身于深苇之中”，是因为渔夫见子胥面露饥色，愿为其送饭，但子胥怀疑渔夫可能借机告密出卖自己，故躲藏。 11. D
12. 渔夫回答孔子道：不可与共适大道的，是不知其中的道理，那就不必与他交往，自身才没有过失。庄子借渔夫驳斥孔子之所治，是对渔夫这种隐逸型的有道者的欣赏，赞扬其谨慎修身，保持本真，使人与物各还归自然。
13. 原因：①芦苇是一种依水丛生的植物，而渔父又生活在江河湖海
之上，芦苇就是渔父生活环境的一部分，“苇间渔夫”体现人与自然的和谐。②渔父生活潇洒自由、行踪不定，茂盛高大的芦苇从是渔人屏蔽外界纷扰、享受安逸生活的自由空间，是人们向往的纯净且没有尘嚣的乐土。
理解：芦苇是逍遥江湖的代名词，渔夫在芦苇丛中少了追名逐利的功利欲望，更多的是淡泊闲静的心性意趣，这正是隐士一直追求的精神境界。这些“苇间渔夫”的描写显示出隐者远离了世俗的喧嚣，享受生活环境的幽静，展现出一种出尘脱俗、孤高耿介、淡泊名利的精神面貌。 【解析】 【8题详解】
本题考查文言文实词。
（1）句意：于是把它渡到千浔渡口。在“乃渡之千浔之津”这句话中，“津”字与成语“无人问津”中的“津”字含义相同，都指渡口，即船只停靠、人们过江的地方。
（2）句意：您在这棵树下等我。通过“课内迁移法”，我们知道在《送东阳马生序》中的“俟其欣悦”一句中，“俟”字意为等待。因此，在“子俟我此树下”这句话中，“俟”也应该是等待的意思，即“你在这棵树下等我”。
（3）句意：让我到您那里接受您的教诲来完成对大道的学习。根据“查阅词典法”，我们知道“因”字有多种含义，但在此句“请因受业而卒学大道”中，我们需要选择一个与“受业”和“卒学大道”相匹配的含义。其
中，“卒”字在此处最符合“终，完毕，结束”的含义，即表示完成学习大道的过程。因此，正确选项是③。
（4）句意：你努力吧。勉：尽力，努力。根据字形，左边是一个人“释出”，右边是所有的“力”，因此也是努力、尽力的意思。根据语境理解，应解释为“尽力，努力”。这句话的意思是“你要尽力而为”，表达了对对方的鼓励和期望。 【9题详解】
本题考查文言文句子的翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有：
溯：逆着水流的方向走；呼：喊叫，呼唤；渡：用船载人过河；如是：像这样。 【10题详解】
本题考查文言文内容的理解和分析。
首先，“止芦之漪”的原因在于原文中渔夫唱道：“日月昭昭乎浸已驰，与子期乎芦之漪。”渔夫的建议使子胥意识到在旁人的窥视下直接渡江可能不安全。因此，子胥听从渔夫的建议，选择在芦苇丛生的水湾处隐藏，以避免被他人发现。其次，“潜身于深苇之中”的举动则源于渔夫离开前表示要为子胥取食。然而，原文中子胥对渔夫的动机产生了疑虑，担心他可能会带来危险。这种疑虑促使子胥选择潜藏在茂密的芦苇丛中，以保护自己不被渔夫或其他潜在的敌人发现。
综上所述，子胥的行为展现了他在逃亡过程中的警觉和智慧，他时刻保持着对周围环境的警觉，并采取必要的措施以确保自己的安全。 【11题详解】
本题考查诗歌内容的理解和赏析。
D.有误。诗在解释“不系船”的原因时，并没有直笔到底，一览无余。诗人并没有直接解释原因，而是通过描绘渔夫的行为和江村的宁静环境，暗示出渔夫对环境的熟悉和信任，因此可以放心地不系船。这种暗示性的写法使得诗歌的意境更加深远，给读者留下更多的想象空间。所以，D选项的表述是不准确的； 故选D。 【12题详解】
本题考查文言文词句的理解和分析。
首先，渔夫回答孔子说：“不可与共适大道的，是不知其中的道理，那就不必与他交往，自身才没有过失。”这一回答表明渔夫对大道的深刻理解与谨慎态度。他明白大道的真谛不是每个人都能理解和领悟的，对于那些不能与之共适大道的人，渔夫选择不与他们交往，以避免自身陷入纷扰之中。这种谨慎修身、保持本真的态度，正是庄子所赞赏的。
其次，庄子通过渔夫之口进一步强调了隐逸型有道者的特点。渔夫拒绝与不知大道的人交往，这体现了他的高洁品质和独立精神。庄子认为，只有像渔夫这样保持谨慎修身、保持本真的人，才能真正理解大道的真谛，使人与物各还归自然。这种追求大道、与自然和谐共生的
态度，是庄子所倡导的。
因此，庄子借渔夫之口驳斥孔子之所治，并非完全否定儒家思想，而是希望人们能够像渔夫一样，保持谨慎修身的态度，追求大道的同时不忘本真。这种态度既是对渔夫的赞赏和肯定，也是对大道真谛的一种深刻揭示。通过渔夫这一形象，庄子表达了自己对隐逸型有道者的欣赏和对大道真谛的追求。 【13题详解】
本题考查文言文内容的理解和分析。
（1）首先，芦苇作为依水丛生的植物，与渔夫的生活紧密相连。渔夫常年在江河湖海上漂泊，芦苇丛成为他们生活环境的一部分。这种人与自然的和谐共生关系，使得“苇间渔夫”成为古人向往的生活方式，它体现了人类与大自然的和谐共存，让人们感受到一种回归自然、返璞归真的美好。其次，渔夫生活的潇洒自由、行踪不定，与茂盛高大的芦苇丛形成了完美的呼应。芦苇丛为渔夫提供了一个屏蔽外界纷扰、享受安逸生活的自由空间。在这个纯净且没有尘嚣的乐土中，渔夫可以远离世俗的束缚，追求内心的自由与宁静。这种生活方式符合古人对自由、闲适生活的向往，也反映了他们对纯净自然环境的喜爱。 （2）至于对“苇间渔夫”这个古典意象的理解，我们可以从以下几个方面进行阐述：首先，芦苇作为逍遥江湖的代名词，象征着渔夫超脱世俗、逍遥自在的生活态度。在芦苇丛中，渔夫摆脱了追名逐利的功利欲望，展现出淡泊闲静的心性意趣。这种心境正是隐士一直追求的精神境界，它体现了古人对自由、闲适生活的向往和追求。其次，“苇
间渔夫”的描写展现了隐者远离世俗喧嚣、享受幽静生活环境的特点。他们不受世俗的束缚，不受名利的诱惑，只愿在芦苇丛中度过平淡而宁静的生活。这种出尘脱俗、孤高耿介、淡泊名利的精神面貌，正是古人对隐者生活的理想化描绘。
综上所述，“渔夫”与“芦苇”深受古人喜爱的原因在于它们所代表的逍遥自在、淡泊名利的生活态度和精神境界。而“苇间渔夫”这个古典意象则体现了古人对自由、闲适生活的向往和对纯净自然环境的喜爱。 【点睛】参考译文： 甲文：
伍子胥从楚国逃了出来，一直走到了江边。这时，江中有个渔翁，正乘船从下游顺水而上。伍子胥看到了他，便大声呼喊：“渔父，请渡我过江！”他这样叫喊了两遍。渔父本来想要渡他过去，但恰巧旁边有人偷看，于是渔父就唱起歌来：“太阳月亮明亮亮啊，时间飞逝不停留，与你相约在芦苇荡。”伍子胥听到后，就躲进了芦苇丛中。渔父又唱道：“天已经晚了，我心里很忧愁。月亮已升起，为何还不渡江走？事情越来越急，该怎么办才好呢？”伍子胥于是上了船，渔父明白他的意思，就把他渡过了宽阔的江面。伍子胥渡过江后，渔父观察他的脸色，发现他有饥饿的样子，便对他说：“你在这棵树下等我一下，我去给你拿点吃的。”渔父离开后，伍子胥起了疑心，便藏身到深深的芦苇丛中。过了一会儿，渔父回来了，手里拿着麦饭、鲍鱼羹和一碗浆水，在树下寻找伍子胥，但没找到。于是渔父又唱起歌来呼唤他：“芦苇丛中的人啊，芦苇丛中的人，难道你不是逃难的士人
吗？”逃难的士人吗？” 丙文：
孔氏这个人，心性敬奉忠信，亲身实践仁义，修治礼乐规范，排定人伦关系，对上来说竭尽忠心于国君，对下而言施行教化于百姓，打算用这样的办法造福于天下。这就是孔氏钻研精习的事业。
孔子又拱揖施礼，立起身说：“今天我得到这样机会，像是天对我特加照顾。老前辈不要嫌弃请把我当作学生亲身加以教导。请问您家住哪里，让我到您那里接受您的教诲来完成对大道的学习。”老者说：“我听说，可以同道的，就和他一起达成精妙的大道；不能够同道的，不懂得道是什么，千万不要和他同道，自己才不会招来麻烦。你努力吧，我跟你再见了！”就此撑着船走了，慢慢地顺着水流进入芦苇丛中。 二、非连续性文本阅读。（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】
前不久，“吴承恩作品票房59亿元”冲上网络话题热搜榜，引发关注。据不完全统计，仅在有关应用程序上，明代小说家、 《西游记》作者吴承恩在国产电影票房上的贡献已达59亿元之多，共“参与”135部影视作品。紧随其后，蒲松龄“参与”作品120部，施耐庵100部，罗贯中67部，曹雪芹41部，相关作品深受观众欢迎。
为何近些年中国电影特别热衷于改编传统经典？一方面，是由于观众对中华优秀传统文化与古典文学的熟悉和热爱，另一方面，源于经典作品中艺术形象所具有的跨越时空的独特魅力。尊重与保护并不意味
着在经典面前亦步亦趋。传统文化只有与时俱进，不断与时代相呼应，才能成为滋养当代人精神世界的源泉。
要做到这一点，需要我们从两个方面出发进行艺术探索。
一是扎根于时代和我们脚下的土地。文艺作品对传统经典的再现与改编，要始终立足时代的发展变化，以经典艺术形象的再造来积极回应时代要求。▲一部部经典，在历史中生成，容纳了中华民族独特的历史命运、审美观念、生存智慧、伦理态度以及处世哲学，具有蓬勃的生命力。
二是充分拥抱新的技术手段和艺术创作手法。例如，2015年上映的动画电影《西游记之大圣归来》在制作过程中，“山妖追逐江流儿”的段落由于人物动作和3D场景光影过于复杂，仅仅1分多钟、1500多帧的影像就让动画团队花费了半年多的时间进行处理。几年后，动画电影《长安三万里》（2023）的制作方充分利用先进的云计算技术，使得动作捕捉、分镜设计以及场景渲染的效率大幅度提高，创造出极具真实效果的盛唐景象，带给观众沉浸式的观影体验。技术的进步为再现经典、创新经典提供了前所未有的有利条件，必将赋予传统精粹以更震撼、更绚丽的艺术光彩。
（节选自《人民日报》2023年12月12日） 【材料二】
五千年文明从来不缺乏精彩故事，只是缺少融入时代语境的表达方式和途径。无论是三星堆考古现场的全景式直播，三星堆博物馆的文物修复展示馆、线上文创馆，还是此前收获无数“点赞”的《国家宝藏》
《如果国宝会说话》《唐宫夜宴》等节目，都是对表达方式和途径的有益探索，让中华优秀传统文化所承载的历史意义、时代意义更好地“飞入寻常百姓家”。
（来源：中国青年网，有删改） 【材料三】
传统戏曲，展现时代魅力
获年轻人好评作品 跨界融合 效果
歌曲《万疆》 戏曲+歌曲 将戏曲唱腔与流行音乐相结合，别有韵味。 影片《白蛇传·情》 戏曲+电影 用粤剧“唱”一部电影带来全新观影感受。
文化创新节目《最美中国戏》 戏曲+真人秀 融户外园林真人秀和戏曲实景演出于一体，带来沉浸式体验。
14. 下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（ ）
A. 《西游记》的作者吴承恩在国产电影票房上的贡献和“参与”影视作品之多，引发关注。
B. 近些年中国电影之所以热衷于改编传统经典，是受了观众和经典作品中艺术形象的影响。
C. 传统文化想要成为滋养当代人精神世界的源泉，就需要与时俱进，不断与时代相呼应。
D. 因为缺少融入时代语境的表达方式和途径，中华优秀传统文化无法进入寻常百姓的视野。
15. 下列对材料一的理解和分析有误的一项是（ ）
A. 开头列举吴承恩等人“参与”影视作品的数量证明其相关作品深受观众欢迎，引出下文。
B. “20世纪60年代中国文艺工作者创作的一系列《西游记》题材动画片、戏曲作品，正是重新激活了孙悟空这一传统艺术形象。”这句话可作为事实论据插入▲处。
C. 材料运用了举例论证和引用论证的论证方法，《西游记之大圣归来》和“山妖追逐江流儿”的动画制作技术证明了拥抱新的技术手段和艺术创作手法的作用和重要性。
D. 材料从网络热搜谈起，再阐述原因，进而论述怎样进行艺术探索，论证思路清晰合理。
16. *总书记在文化传承与发展座谈会上的讲话强调要坚定文化自信，继续推动文化繁荣。请根据以上三则材料，完成下表。 推动文化繁荣的有效途径 文本 不同途径 相同途径 材料一 （1）
让作品与时俱进，不断与时代呼应。 材料二 （2） 材料三 （3） 【答案】14. D 15. C
16. （1）示例：再现改编传统经典/充分运用3D、云计算等新技术手段和艺术创作手法；（2）示例：借助直播/借助网络/制作相关节目；（3）示例：通过跨界融合/将戏曲与歌曲、电影、真人秀融合。
【解析】 【14题详解】
本题考查对材料内容的理解与辨析。
D.有误。结合材料二“无论是三星堆考古现场的全景式直播……还是此前收获无数‘点赞’的《国家宝藏》……都是对表达方式和途径的有益探索……更好地‘飞入寻常百姓家’”可知，在探索过程中，中华优秀传统文化已经进入寻常百姓的视野。 故选D。 【15题详解】
本题考查对材料的理解和辨析。
C.有误。没有运用引用论证的论证方法。《西游记之大圣归来》和“山妖追逐江流儿”的动画制作技术都是举例论证。 故选C。 【16题详解】
本题考查材料内容的提炼与概括。
结合材料一后两段“一是扎根于时代和我们脚下的土地”，“文艺作品对传统经典的再现与改编，要始终立足时代的发展变化，以经典艺术形象的再造来积极回应时代要求”，“二是充分拥抱新的技术手段和艺术创作手法”可提炼为：再现改编传统经典/充分运用3D、云计算等新技术手段和艺术创作手法。
结合材料二“缺少融入时代语境的表达方式和途径”，“全景式直播，三星堆博物馆的文物修复展示馆、线上文创馆”，“《国家宝藏》《如果
国宝会说话》《唐宫夜宴》等节目”可知，从表达方式和途径方面采取直播、节目等新型表达方式；
根据材料三“将戏曲唱腔与流行音乐相结合，别有韵味”，“用粤剧‘唱’一部电影带来全新观影感受”，“融户外园林真人秀和戏曲实景演出于一体，带来沉浸式体验”可知，通过跨界融合/将戏曲与歌曲、电影、真人秀融合的方式。
三、文学类文本阅读。（20分） 天鹅飞来 方欣来
①那天下午四点，雨停了。
②风还像原来那样，呼呼地叫着，穿过村庄。香樟、桂花树、屋角的腊梅、田边的芦苇，都被吹得东摇西晃。
③龙勇坐在椅子上歇了会，拿起茶缸喝了一大缸水，又挑着一担玉米出了门。担子有些重，随着箩筐的一起一落，扁担吱呀吱呀地响着。他拐一个弯，走上屋边那条笔直的沙石路。他把玉米放在田埂上，这是他抱的第三担玉米，和前两担放在一起。他抹了把额头上的汗水，将几筐玉米搬上田边的小木船，然后拿起竹篱轻轻一点，小船划出一道波纹。慢悠悠地向前驶去。
④不远处，正在嬉戏的三千多只天鹅，嗫嗫地叫着，拍打着翅膀一齐飞向空中，盘旋了几圈后，向着两公里外的洞庭湖湿地飞去。 ⑤天鹅越飞越远，渐渐消失在铅灰色的天空中。田野瞬间变得寂静，风一阵紧似一阵，他弯下腰，从箩筐里抓起一把玉米抛向空中，金黄
的玉米像雨点一样，沙沙地落进水里溅起点点水珠。
⑥最后一把玉米撒完，龙勇挑着箩筐往回走。从头年十月持续到来年四月，这是他每天都要做的一件事情。龙勇是荷花村的村民，他在这个村子里土生土长，住了四十八年。小时候，他见到过天鹅三三两两飞进村子。那时候，人们见到天鹅，总是想尽办法弄到手，用网子网，拿火铳打。后来，天鹅再也不来了，只是高高地从空中飞过，丢下几声清冷的叫声。随后很长一段时间，村里人随意放养牛羊，草甸被啃得光光的，一些树也被陆续砍倒，房前屋后四处堆放垃圾，连空中都见不到天鹅的影子了。
⑦五年前，在当地政府推动下，营田镇派出驻村干部，深入田间地头，和老百姓话家常，大力宣传“守护湿地、美化家园”的重要性。荷花村开始大力整治环境，家家户户积极响应，男女老少纷纷动手。从清理垃圾做起，拆掉了乱搭乱建的棚子，把菜地整理好，田头和屋角的荒地种上花木，湿地种上荷花，芦苇又长了起来，一片片绿油油的。农户利用丰富的水资源，在稻田里套养小龙虾、黄鳝、泥鳅等水产品。 ⑧去年十月的一天，龙勇看到田里来了七八只天鹅。他异常欣喜，但以为它们只是偶然路过。没想到一连几天，天鹅一群接一群飞来，占满了蓄水的田野。看到这么多的天鹅，可把他高兴坏了。
⑨天鹅回来了，这次一定要留住它们。龙勇每天去田边巡查几次，提醒乡亲们不能喷洒农药、除草剂。谁家有红白事，他也赶去告知，不要放爆竹，以免惊吓到天鹅。龙勇说，村里人都十分理解，有几家办喜事的，一挂爆竹都没放，这让他很感动。
⑩但是，问题也随之而来。
最先找到村里的是养殖水产品的农户。天鹅栖息之处，是他们套养小龙虾的稻田，里面留有虾苗，等待越冬后繁殖。天鹅要待到次年四月才会离开，几个月下来，虾苗就被吃光了。村支书当即表态，天鹅要留住，但也不能让养殖户吃亏，经过协调，对养殖户给予合理补偿。 再是看天鹤的人从四面八方赶来，最多的时候一天能有八百多人。有人穿过田埂，想近距离观赏天鹅。这样下去，肯定会吓到它们。龙勇和村干部一商量，买来铁丝网，把挨路的那一侧围了起来，这样，再也没人能下到田埂上去了。为了方便游人观鸟，他们还修整了田边的一条泥巴路，铺上了砂石，并在附近搭建了一个观鸟台，配备了观鸟的器材。
做好这两件事后，还有新的问题要解决。几千只天鹅，光吃水草和虾苗是不够的，要想留住它们，就得有足够的食物。村里向屈原管理区争取了一笔资金，每天投放三百斤玉米，这个任务也落在了龙勇的身上。
现在，一说起天鹅，村里人的表情便生动起来，尤其是龙勇，像是一位鸟类专家，说起天鹅的种类、习性，眉飞色舞，头头是道。他告诉我，观赏天鹅最好是早晨，萍雾散去，朝阳升起，它们接二连三地飞向天空，拍打着翅膀放声歌唱，仿佛在迎接新一天的到来。 正说着，远处传来了天鹅的叫声。龙勇赶紧站起身来，朝观乌台走去。“天鹅回未了！”我跟着他走上观鸟台，一只只天鹅挥动着翅膀，飞过河流，纷纷落进田里，溅起欢快的水花。
风吹过，送来一阵阵腊梅的清香。住在这样的村庄，花草扶疏，还有天鹅相伴，幸福无比。
（选自《小小说选粹》2022年第10期，有删减）
17. 按照时间顺序，结合文章内容将下面的空缺处补充完整。 龙勇小时候，村民捕杀天鹅，生态环境恶劣，天鹅不再来→（1）___→生态环境变好，龙勇看见天鹅归来→龙勇为了留住天鹅，多方提醒→（2）______→村里争取资金，龙勇为天鹅投放食物 18. 本文以环境描写起笔，这样写有什么好处？ 19. 根据要求赏析句子。
他弯下腰，从箩筐里抓起一把玉米抛向空中，金黄的玉米像雨点一样，沙沙地落进水里，溅起点点水珠。（从人物描写角度）
20. 归纳概括文中的插叙内容，并思考作者为什么要插叙这些情节。 21. 有人把本文标题改为“天鹅又飞来”，你更喜欢哪一个，请说明理由？
【答案】17. ①. 驻村干部，深入田间地头，荷花村积极响应“守护湿地、美化家园”，开始大力整治环境； ②. 为留住天鹅，补偿龙虾养殖户，为方便游人观鸟，搭建观鸟台，配备观鸟器材
18. 交代了时间和天气，为下文引出天鹅的故事做了铺垫；同时渲染了一种美好的氛围，吸引读者的阅读兴趣。
19. 运用了动作描写，生动形象地写出了龙勇给天鹅喂食玉米粒的情形，体现了龙勇对天鹅的喜爱之情。
20. 第⑥段的插叙，补充交代了主人公龙勇的身份、出身地等基本信
息，以及荷花村以前的生态环境破坏严重、天鹅栖息环境恶劣的基本情况，指出天鹅远去的原因，为下文写龙勇带领村民重新整治环境、天鹅又重新飞来等情节作铺垫，推动了情节的发展。同时使行文曲折多变，避免平铺直叙。
21. 例如，我更喜欢“天鹅又飞来”。因为文章记叙了由于荷花村的村民早年猎杀天鹅，不注重环境保护，导致天鹅悉数飞走，而近年来荷花村整治好环境后，天鹅再次飞来，因此标题“天鹅又飞来”概括了文章的主要内容，能很好地吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【17题详解】
本题考查理解概括文章内容。
①空：根据第⑦段中“五年前，在当地政府推动下，营田镇派出驻村干部，深入田间地头，和老百姓话家常，大力宣传‘守护湿地、美化家园’的重要性。荷花村开始大力整治环境，家家户户积极响应，男女老少纷纷动手”，可概括为“驻村干部，深入田间地头，荷花村积极响应‘守护湿地、美化家园’，开始大力整治环境；
②空：根据第 段“天鹅要待到次年四月才会离开，几个月下来，虾苗就被吃光了。村支书当即表态，天鹅要留住，但也不能让养殖户吃亏，经过协调，对养殖户给予合理补偿”， 段“龙勇和村干部一商量，买来铁丝网，把挨路的那一侧围了起来。为了方便游人观鸟，他们还修整了田边的一条泥巴路，铺上了砂石，并在附近搭建了一个观鸟台，配备了观鸟的器材”，可概括为“围路修路，搭建观鸟台，并配备观鸟
器材”可概括为：为留住天鹅，补偿龙虾养殖户，为方便游人观鸟，搭建观鸟台，配备观鸟器材。 【18题详解】
本题考查环境描写的作用分析。
结合第①段“那天下午四点，雨停了”可知，这里交代了时间是“下午四点”，天气是“雨停了”，为后文写龙勇喂食天鹅做了铺垫；第②段“风还像原来那样，呼呼地叫着，穿过村庄。香樟、桂花树、屋角的腊梅、田边的芦苇，都被吹得东摇西晃”这里的环境描写与结尾“风吹过，送来一阵阵腊梅的清香。住在这样的村庄，花草扶疏，还有天鹅相伴，幸福无比”相照应，体现了生态环境变好之后，给人带来的美好感受，渲染了美好和谐的氛围，这是生态环境得到改善后的结果，表达了作者对荷花村如今花草复苏、天鹅相伴的美好景象的喜爱和赞美之情，也告诉大家应保护环境，人与自然和谐相处的道理，因而这里的环境描写也含蓄地揭示了文章的主旨，文章以环境开头，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【19题详解】
本题考查从描写的角度赏析句子。
结合句子“他弯下腰，从箩筐里抓起一把玉米抛向空中，金黄的玉米像雨点一样，沙沙地落进水里，溅起点点水珠”可知，这里运用了动作描写，“弯”“抓”“抛”等动词生动传神地写出了龙勇抛洒玉米粒喂食天鹅的情形，龙勇不知疲惫细心地喂食天鹅，体现了他对天鹅的喜爱之情。
【20题详解】
本题考查记叙的顺序及作用。
文章①到⑤段写龙勇喂天鹅的情景，第⑥段终“龙勇是荷花村的村民，他在这个村子里土生土长，住了四十八年。小时候，他见到过天鹅三三两两飞进村子。那时候，人们见到天鹅，总是想尽办法弄到手，用网子网，拿火铳打。后来，天鹅再也不来了，只是高高地从空中飞过，丢下几声清冷的叫声。随后很长一段时间，村里人随意放养牛羊，草甸被啃得光光的，一些树也被陆续砍倒，房前屋后四处堆放垃圾，连空中都见不到天鹅的影子了”补充交代了主人公龙勇的身份、出生地等基本信息，以及荷花村以前生态环境破坏严重、天鹅栖息环境恶劣的基本情况，指出了天鹅远去的原因，故第⑥段为插叙。为下文写龙勇带领村民重新整治环境、天鹅又重新飞来等情节作铺垫，推动了故事情节的发展；同时插入这些情节丰富了文章的内容，使得故事更加生动吸引人，同时通过对过去猎杀天鹅，不注重环境保护的行为与现在大力保护环境，保护天鹅的行为进行对比，进一步突出了文章的中心。
【21题详解】
本题考查标题的作用分析。作答时任意选取一个标题，结合文章内容来分析其作用即可。
本篇文章主要记叙了由于荷花村的村民早年猎杀天鹅，不注重环境保护，导致天鹅悉数飞走，而近年来荷花村整治好环境后，天鹅再次飞来，村民也精心保护天鹅的故事，表达了作者对荷花村如今花草复苏、
天鹅相伴的美好景象的喜爱和赞美之情。因此“天鹅又飞来”的标题概括了文章的主要内容；
天鹅是荷花村环境改善的缩影，“天鹅飞来”寓意着荷花村枝繁叶茂、鸟语花香的美丽样貌又回来了，生态环境又恢复了。“天鹅飞来”这个标题彰显了“保护环境，人与自然和谐相处”的主题，也增强了“保护环境，人人有责”的意识。 四、名著阅读。（10分）
22. 下面有关名著的内容，说法错误的两项是（ ）
A. 《水浒传》中三打祝家庄、大破连环马等故事都与宋公明有关，他是一个仗义疏财、重情重义的人。
B. 《水浒传》最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象，如足智多谋的吴用、恩怨分明的武松、逆来顺受的林冲、豁达明理的李逵等。
C. 艾青成名作《大堰河——我的保姆》，自由诗的特点非常明显，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 D. 《儒林外史》作者是清代作家吴敬梓，以“写实主义”描绘各类人士对“功名富贵”的不同表现，这部小说代表着我国古代讽刺小说的高峰。大多人物追名逐利、丑态毕露，全无读“圣贤书”的儒生应有的学识和品格，如为中举而疯癫的范进，如吝啬至死的杜少卿。
E. 《简·爱》中的简·爱出身贫寒，从小就极具反抗精神。她毕业后到桑菲尔德庄园做家庭教师，最终以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。
【答案】CD 【解析】
【详解】本题考查名著内容的理解与识记。
C.《大堰河——我的保姆》不仅仅是抒发对大堰河深深的挚爱和无尽的怀念，而更多的是，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，表达了对黑暗社会的谴责之情。
D.吝啬至死的是严监生，“两茎灯草费油挑掉一茎才肯咽气”。 而杜少卿则是《儒林外史》中少有的真儒，以字行于世，出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，却“出淤泥而不染”，是吴敬梓描写的一批真儒名贤之一，与庄绍光同为正面人物。杜少卿对于做官看得很淡，曾经有一次极佳的机会，却被他主动放弃。 故选CD两项。
23. 阅读下列名著片段，回答问题。 （一）
A 独自一个，一杯两盏，倚阑杨饮，不觉沉醉，猛然蓦上心来，思想道：“戏生在山东、长在郓城，学史出身，站识了多少江湖好汉，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见？”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保方借笔砚来…… （二）
那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住日放声大哭。B开眼看时，认得是浪子燕青，叫道：“小乙，莫不是魂魄与你相见么 ”燕青道：“小乙直从留守司前，跟定这厮两个。见他把主人监在使臣房里，又见管家李回谕去说话。小乙疑猜这厮们要害主人，连夜直跟出城来。主人在村店里被他作贱，小乙伏在外头壁子缝里都张得见。本要跳过来杀公人，却被店内人多不敢下手。比及五更里起来，小乙先在这里等候，想这厮们必来这林子里下手。被我两弩箭，结果了他两个。” （1）选文中A、B、分别是谁？ A: _____________ B: ______________
（2）A 与B的命运都与一首诗有关，请分别说说他们的命运因之发生了什么变化？
【答案】（1） ①. 宋江 ②. 卢俊义
（2）A（宋江）酒后在浔阳楼题诗被黄文炳告发，于是（宋江）因题反诗被捉拿；
B（卢俊义）遭吴用算计，吴用在墙上写下暗含“卢俊义反”的藏头诗，被官府捉拿，最终被逼上梁山。 【解析】 【小问1详解】
本题考查对名著人物的辨析能力。
A是宋江。出自《水浒传》第三十九回：浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信。
B是卢俊义。选文片段出自《水浒传》第六十二回：放冷箭燕青救主，劫法场石秀跳楼。
《水浒传》是元末明初编著的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 【小问2详解】
本题考查名著阅读的情节。
结合原著内容可知，宋江独自在浔阳楼喝酒，在墙上题了反诗，被黄文炳举报给蔡九知府，宋江被打入死囚牢。
吴用扮成一个算命先生，悄悄来到卢俊义庄上，利用卢俊义正为躲避“血光之灾”的惶恐心理，写了四句卦歌，并让他挂在墙壁上。吴用在这四句卦歌里，巧妙地把“卢俊义反”四个字暗藏于四句之首，果然，这四句诗写出后，被官府拿到了证据，到处捉拿卢俊义，最终把卢俊义逼上梁山。 第三部分 作文
24. 阅读下面的材料，完成作文。
（1） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ——刘禹锡《酬乐天扬州初逄席上见赠》
（2） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，筑其体肤，
空乏其身，行拂乱其所为。 ——《生于忧患，死于安乐》
（3） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑燮《竹石》 ……
在我们遇到困难时，一句诗，一段文，一块石，一本书，一个人……总能给子我们生命的力量。
请以“我在 中前行”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实，有真情实感。③不少于600字。 【答案】例文： 在风雨中前行
风雨来临，我吃力地前行着，彷徨无奈……
凉凉的雨，滴在我冰冷的肌肤上；冷冷的风，刺透了我麻木的神经。我哆嗦了一下，缩了缩脖子。我的努力又化为泡影，我还要不要努力？我又一次陷入了彷徨和无奈中。我放慢了脚步。
今天数学课上，当试卷在手，只一眼，便像遭重锤一击，我一下就懵了，眼睛茫然地盯着试卷：鲜红的叉号，糟糕的分数，致命的错误，都象一根根针刺痛我脆弱的神经。脑袋昏沉沉的仿佛氧气的浓度在周围骤减，令我喘息困难。抬头望着黯淡的天空，灰茫的阴霾在头顶上越聚越重，向我逼压下来，只觉得自己好无助。心中的酸涩不禁涌上心头，泪水朦胧了我的双眼……
依稀地看到路边的花坛中，已萌出了几点新绿，且自信地绽出几片小叶。嫩绿的叶片，在缕缕雨丝的抚摸下，竟透着一份惊喜。撑着伞落魄的我索性停下了脚步，俯身凝视，只见它们在细雨微风中，欢快地摇曳，像只只举起的小手欢呼着向我昭示问好，是那样自信，是那样的执著，是那样的乐观。我慢慢被感染了，内心泛起一丝畅快。不久，空中布满了铅色的乌云，风越刮越大，拼命地撕裂着路旁树叶，发出呼呼的狂叫声。坛中的小草被劲风扯得浑身抖动。突然哗哗地下起了倾盆大雨，像千针万线把天空密密实实地缝合起来。调皮的雨点儿像冷下来的钢珠一样砸在嫩草的小叶上，那叶茎在狂风中颤栗不止。它们原本看起来是那么的微小脆弱，令人不忍触碰，可是在狂风暴雨的摧残蹂躏下，它们紧紧地盘住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士毫不畏惧雨的侵袭、雨的折磨，顽强地挺着，自信地昂立着，乐观地舒展着……
不一会，风停了，雨住了。那片片的嫩草因风雨的洗礼而更加亮眼、灿烂、清新、美丽。因它们呈现、搏击、启迪，此时我心头迸发出一股昂扬向上的力量，令我豁然开朗：在前进的道路上，每一次的扬帆远航，每一次的展翅飞翔，每一次的转身退化，每一次的……难免都会遇到风雨，只要像这劲草一样昂着头，挺着胸，满怀坚定的信念，执著地在生命之路上前进，就会冲破风雨，迎来绚丽的彩虹！即使风雨来临，也要执著的前行，追逐心虹！即使风雨来临，也要执著的前行，追逐心中的梦想。 我不由得加快了脚步！
回到家，我欣然展开试卷…… 【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“我在 中前行”为题目，写一篇记叙文。本题旨在引导我们在遭遇困境或挑战时，能够寻找并提炼出那些给予自己生命力量的元素。结合给定的材料分析：(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，意味着即使面对困境，生命的活力和希望依然无限；(2)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，阐述了只有经过艰难困苦的锻炼，才能成就大事；(3)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，进一步强调了坚韧不拔、无惧风雨的精神。据此，横线上可以填“诗意、挑战、书海、同伴的陪伴”“亲人的守护、智慧、勇气、自信”等。从个人经历中挑选出那些使自己坚定信念、勇敢面对困境的经历或元素，通过写作来展现生命的韧性和力量。
二、构思选材：在构思选材时，可以回顾自己的生活经历，找到那些让自己在困境中重新振作、继续前行的力量来源。比如，可以选取一次学习上的挫败，如何通过阅读励志书籍或名言警句找到了前进的动力；或是一次体育竞赛中的失利，如何在队友的鼓励和支持下重新站起，共同完成比赛；再或者是生活中的一次重大变故，如何在家人的陪伴和关怀中找到了勇敢面对生活的勇气等。这些具体而真实的经历，不仅能够展现个人在困境中的成长和蜕变，还能让读者产生共鸣，感受到生命的坚韧和力量。同时，在叙述的过程中，要注意对细节的描
绘和情感的渲染，使文章更具感染力和说服力。2024年江苏省宿迁市宿城区中考一模 语文试题
满分: 150分 考试时间: 150分钟 一、语言积累与运用。(24分) 第一部分 基础综合
阅读下面片段，按要求进行作答。
仰望历史的星空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不绝。 【甲】（伫立/矗立）泰山脚下，我们不禁赞叹大自然的【乙】（鬼斧神工/巧夺天工）；驻足故宫院内，我们不由惊叹太和殿的雕梁画dòng（ ）。中华民族之根基，不光是那锦绣山河，还有那源远流长的中华历史和文明，孕育了一代又一代的华夏儿女。今天，我们正在以崭新的姿态，为了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。但是，我们依然要时刻铭记（ ） 那被狡xiá （ ） 的侵略者掠夺得只剩下断壁残垣（ ） 的圆明园，告诫自己勿忘国耻、警钟长鸣。 1. 根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
铭记（ ） 雕梁画 dòng（ ） 狡 xiá（ ） 断壁残垣（ ） 2. 请你在上述文段中【甲】【乙】两处选择合适的词语填空。 【甲】____________【乙】______________
3. 语段中画波浪线的句子有语病，请你给出修改意见。 综合性学习。（6分）
4. 【概括新闻】请用一句话简要概括下面这则消息的主要内容。
为发扬“奋进实干年”优良作风，为加快推动宿迁都市圈高质量发展提供强大的精神动力、思想保证和智力支持，大力营造“爱读书、读好书、善读书”的社会风尚，在第28个世界读书日即将到来之时，宿迁市图书馆以阅“速”新时代为主题，精心策划六大板块全民阅读活动。阅读活动是：开展“速”阅京东全民阅读月活动、阅读品牌“五进”活动、“阅读伴我成长”计划、“流动图书进万家”活动、“数智阅读，点规生活”活动、“宿九随神”悦读行活动。
5. 【跟贴回复】小宁同学在班级论坛里发了下面这则帖子，请你在“回复”中劝说她积极阅读名著。
【帖子】：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 回复】：
6. 【补全倡议】随着“双减”政策落实到位，同学们有了更多时间去阅读课外书籍。校团委为鼓励学生坚持阅读，发出《阅读倡议书》，请根据已经提出的倡议，补写一条。 阅读倡议书
亲爱的同学们：“读万卷书，行万里路”。读书是最好的学习、生活方式之一。为使同学们度过一个充实而有意义的初中生活，积极落实宿迁市“四个一”阅读活动相关要求，我们向同学们发出如下假期阅读倡议：
1坚持周末每天读书一个小时。这一个小时内要避开外界的纷扰，真正做到静心静神，沉溺于书中，从而读出意味、读出情趣来。
2 做好《我的采集本》，每天记几个好词，摘几句佳句。 3
4把读书与思考有机结合起来。读出自己的思考与见解，提高认识，写好读后感。 钟吾初中学校团委 2024年4月 5日
7. 根据语境补写出古诗文的名句。
（1）___________， 身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） （2）竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕 ___________。（苏轼《定风波》） （3）浊酒一杯家万里， ________（范仲淹《渔家傲·秋思》） 杜甫《春望》“烽火连三月，（4） ___________”：战乱中对家人安危的牵挂之情；陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，（5）_____”：陶醉自然的怡然之情；杜牧《赤壁》“（6） ______，铜雀春深锁二乔”：怀才不遇的愤懑之情。李贺《雁门太守行》“（7）__________（8）________。”传达出了舍身报国的伟大志向；苏轼评价王维云：“味摩诗之诗，诗中有画：观摩诘之画，画中有诗。”王维《使至塞上》一诗中“（9）____（10）____”两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑；
第二部分 阅读理解 一、文言文阅读（24分） 【甲】
（伍子胥①逃楚）至江，江中有渔父，乘船从下方翔水而上，子胥呼
之，谓曰：“渔父渡我！”如是者再。渔父欲渡之，适会旁有人窥之，因而歌曰：“日月昭昭乎浸已驰，与子期乎芦之漪。”子胥即止芦之漪。渔父又歌曰：“日已夕兮，予心忧悲。月已驰兮，何不渡为 事浸急兮当奈何 ”子胥入船，渔父知其意也，乃渡之千浔之津。子胥既渡，渔父乃视之，有其饥色，乃谓曰：“子俟我此树下，为子取饷②。”渔父去后，子胥疑之，乃潜身于深苇之中。有顷，父来，持麦饭、鲍鱼羹③、盎浆④，求之树下，不见，因歌而呼之曰：“芦中人，芦中人，岂非穷士乎 ”
（《吴越春秋·王镣使公子光传》）
【注释】①伍子胥：春秋末期楚国人。伍子胥之父伍奢为楚平王子建太傅，因受费无极谗害，和其长子伍尚一同被楚平王杀害。伍子胥从楚国逃到吴国。②饷：饭食。③鲍鱼羹：咸鱼汤。④盎浆：一种经过粗浅发酵的米汤，类似酒酿。 【乙】 江村即事 [唐]司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 《全唐诗》 【丙】
“孔氏者，性服忠信，身行仁义，饰礼乐，逃人伦。上以忠于世主，下以化于齐民①，将以利天下。此孔氏之所治也。”
……
孔子又再拜而起曰：“今者丘得遇也，若天幸然。先生不羞而比之服役②，而身教之。敢问舍所在，请因受业而卒学大道。”客曰：“吾闻之，可与往者与之，至于妙道：不可与往者，不知其道，慎勿与之，身乃无咎。子勉之！ 吾去子矣，吾去子矣！”乃刺船③而去，延缘苇间④。
（《庄子·渔夫》）
【注释】①齐民：平民。②比之服役：比作服役的弟子。③刺船：排船。④延缘苇间：沿着芦苇的河岸。 8. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释
（1）乃渡之千浔之津 参考成语法： 无人问津
（2） 子俟我此树下 课内迁移法：俟其欣悦（《送东阳马生序》） （3）请因受业而卒学大道 查阅词典法： ①步兵。②死。③终， 完毕， 结束。④通\"猝\"。突然, 仓猝。 （填序号） （4） 子勉之
9. 将下列句子翻译成现代汉语。
乘船从下方溯水而上，子胥呼之，谓曰：“渔父渡我！”如是者再。 10. 甲文中，子胥先“止芦之漪”，后“潜身于深苇之中”，请用自己的话分别解释其原因。
11. 下列对乙诗有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 （ ） A. 首句写渔夫夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意飘荡。“不系船”
三字为全诗关键，以下诗句全从这三字生出。
B. 第二句上承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动、心情。
C. “纵然”“只在”两个关联词前后呼应，一放一收，把“不系船”的意思更推进一层，同时表达了诗人对生活随性的态度。
D. 诗的语言真率自然，清新俊逸。诗在解释“不系船”的原因时，直笔到底，一览无余。
12. 丙文庄子借渔夫之口驳斥孔子之所治。结合画线句，分析庄子对渔夫的态度。
13. 根据以上材料，概括“渔夫”与“芦苇”深受古人喜爱的原因，并概述你对“苇间渔夫”这个古典意象的理解。 二、非连续性文本阅读。（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】
前不久，“吴承恩作品票房59亿元”冲上网络话题热搜榜，引发关注。据不完全统计，仅在有关应用程序上，明代小说家、 《西游记》作者吴承恩在国产电影票房上的贡献已达59亿元之多，共“参与”135部影视作品。紧随其后，蒲松龄“参与”作品120部，施耐庵100部，罗贯中67部，曹雪芹41部，相关作品深受观众欢迎。
为何近些年中国电影特别热衷于改编传统经典？一方面，是由于观众对中华优秀传统文化与古典文学的熟悉和热爱，另一方面，源于经典作品中艺术形象所具有的跨越时空的独特魅力。尊重与保护并不意味
着在经典面前亦步亦趋。传统文化只有与时俱进，不断与时代相呼应，才能成为滋养当代人精神世界的源泉。
要做到这一点，需要我们从两个方面出发进行艺术探索。
一是扎根于时代和我们脚下的土地。文艺作品对传统经典的再现与改编，要始终立足时代的发展变化，以经典艺术形象的再造来积极回应时代要求。▲一部部经典，在历史中生成，容纳了中华民族独特的历史命运、审美观念、生存智慧、伦理态度以及处世哲学，具有蓬勃的生命力。
二是充分拥抱新的技术手段和艺术创作手法。例如，2015年上映的动画电影《西游记之大圣归来》在制作过程中，“山妖追逐江流儿”的段落由于人物动作和3D场景光影过于复杂，仅仅1分多钟、1500多帧的影像就让动画团队花费了半年多的时间进行处理。几年后，动画电影《长安三万里》（2023）的制作方充分利用先进的云计算技术，使得动作捕捉、分镜设计以及场景渲染的效率大幅度提高，创造出极具真实效果的盛唐景象，带给观众沉浸式的观影体验。技术的进步为再现经典、创新经典提供了前所未有的有利条件，必将赋予传统精粹以更震撼、更绚丽的艺术光彩。
（节选自《人民日报》2023年12月12日） 【材料二】
五千年文明从来不缺乏精彩故事，只是缺少融入时代语境的表达方式和途径。无论是三星堆考古现场的全景式直播，三星堆博物馆的文物修复展示馆、线上文创馆，还是此前收获无数“点赞”的《国家宝藏》
《如果国宝会说话》《唐宫夜宴》等节目，都是对表达方式和途径的有益探索，让中华优秀传统文化所承载的历史意义、时代意义更好地“飞入寻常百姓家”。
（来源：中国青年网，有删改） 【材料三】
传统戏曲，展现时代魅力
获年轻人好评作品 跨界融合 效果
歌曲《万疆》 戏曲+歌曲 将戏曲唱腔与流行音乐相结合，别有韵味。 影片《白蛇传·情》 戏曲+电影 用粤剧“唱”一部电影带来全新观影感受。
文化创新节目《最美中国戏》 戏曲+真人秀 融户外园林真人秀和戏曲实景演出于一体，带来沉浸式体验。
14. 下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（ ）
A. 《西游记》的作者吴承恩在国产电影票房上的贡献和“参与”影视作品之多，引发关注。
B. 近些年中国电影之所以热衷于改编传统经典，是受了观众和经典作品中艺术形象的影响。
C. 传统文化想要成为滋养当代人精神世界源泉，就需要与时俱进，不断与时代相呼应。
D. 因为缺少融入时代语境的表达方式和途径，中华优秀传统文化无法进入寻常百姓的视野。
15. 下列对材料一的理解和分析有误的一项是（ ）
A. 开头列举吴承恩等人“参与”影视作品的数量证明其相关作品深受观众欢迎，引出下文。
B. “20世纪60年代中国文艺工作者创作一系列《西游记》题材动画片、戏曲作品，正是重新激活了孙悟空这一传统艺术形象。”这句话可作为事实论据插入▲处。
C. 材料运用了举例论证和引用论证的论证方法，《西游记之大圣归来》和“山妖追逐江流儿”的动画制作技术证明了拥抱新的技术手段和艺术创作手法的作用和重要性。
D. 材料从网络热搜谈起，再阐述原因，进而论述怎样进行艺术探索，论证思路清晰合理。
16. *总书记在文化传承与发展座谈会上的讲话强调要坚定文化自信，继续推动文化繁荣。请根据以上三则材料，完成下表。 推动文化繁荣的有效途径 文本 不同途径 相同途径 材料一 （1）
让作品与时俱进，不断与时代呼应。 材料二 （2） 材料三 （3）
三、文学类文本阅读。（20分） 天鹅飞来 方欣来
①那天下午四点，雨停了。
②风还像原来那样，呼呼地叫着，穿过村庄。香樟、桂花树、屋角的腊梅、田边的芦苇，都被吹得东摇西晃。
③龙勇坐在椅子上歇了会，拿起茶缸喝了一大缸水，又挑着一担玉米出了门。担子有些重，随着箩筐的一起一落，扁担吱呀吱呀地响着。他拐一个弯，走上屋边那条笔直的沙石路。他把玉米放在田埂上，这是他抱的第三担玉米，和前两担放在一起。他抹了把额头上的汗水，将几筐玉米搬上田边的小木船，然后拿起竹篱轻轻一点，小船划出一道波纹。慢悠悠地向前驶去。
④不远处，正在嬉戏的三千多只天鹅，嗫嗫地叫着，拍打着翅膀一齐飞向空中，盘旋了几圈后，向着两公里外的洞庭湖湿地飞去。 ⑤天鹅越飞越远，渐渐消失在铅灰色的天空中。田野瞬间变得寂静，风一阵紧似一阵，他弯下腰，从箩筐里抓起一把玉米抛向空中，金黄的玉米像雨点一样，沙沙地落进水里溅起点点水珠。
⑥最后一把玉米撒完，龙勇挑着箩筐往回走。从头年十月持续到来年四月，这是他每天都要做的一件事情。龙勇是荷花村的村民，他在这个村子里土生土长，住了四十八年。小时候，他见到过天鹅三三两两飞进村子。那时候，人们见到天鹅，总是想尽办法弄到手，用网子网，拿火铳打。后来，天鹅再也不来了，只是高高地从空中飞过，丢下几声清冷的叫声。随后很长一段时间，村里人随意放养牛羊，草甸被啃得光光的，一些树也被陆续砍倒，房前屋后四处堆放垃圾，连空中都见不到天鹅的影子了。
⑦五年前，在当地政府推动下，营田镇派出驻村干部，深入田间地头，
和老百姓话家常，大力宣传“守护湿地、美化家园”的重要性。荷花村开始大力整治环境，家家户户积极响应，男女老少纷纷动手。从清理垃圾做起，拆掉了乱搭乱建的棚子，把菜地整理好，田头和屋角的荒地种上花木，湿地种上荷花，芦苇又长了起来，一片片绿油油的。农户利用丰富的水资源，在稻田里套养小龙虾、黄鳝、泥鳅等水产品。 ⑧去年十月的一天，龙勇看到田里来了七八只天鹅。他异常欣喜，但以为它们只是偶然路过。没想到一连几天，天鹅一群接一群飞来，占满了蓄水的田野。看到这么多的天鹅，可把他高兴坏了。
⑨天鹅回来了，这次一定要留住它们。龙勇每天去田边巡查几次，提醒乡亲们不能喷洒农药、除草剂。谁家有红白事，他也赶去告知，不要放爆竹，以免惊吓到天鹅。龙勇说，村里人都十分理解，有几家办喜事的，一挂爆竹都没放，这让他很感动。 ⑩但是，问题也随之而来。
最先找到村里的是养殖水产品的农户。天鹅栖息之处，是他们套养小龙虾的稻田，里面留有虾苗，等待越冬后繁殖。天鹅要待到次年四月才会离开，几个月下来，虾苗就被吃光了。村支书当即表态，天鹅要留住，但也不能让养殖户吃亏，经过协调，对养殖户给予合理补偿。 再是看天鹤的人从四面八方赶来，最多的时候一天能有八百多人。有人穿过田埂，想近距离观赏天鹅。这样下去，肯定会吓到它们。龙勇和村干部一商量，买来铁丝网，把挨路的那一侧围了起来，这样，再也没人能下到田埂上去了。为了方便游人观鸟，他们还修整了田边的一条泥巴路，铺上了砂石，并在附近搭建了一个观鸟台，配备了观鸟
的器材。
做好这两件事后，还有新的问题要解决。几千只天鹅，光吃水草和虾苗是不够的，要想留住它们，就得有足够的食物。村里向屈原管理区争取了一笔资金，每天投放三百斤玉米，这个任务也落在了龙勇的身上。
现在，一说起天鹅，村里人的表情便生动起来，尤其是龙勇，像是一位鸟类专家，说起天鹅的种类、习性，眉飞色舞，头头是道。他告诉我，观赏天鹅最好是早晨，萍雾散去，朝阳升起，它们接二连三地飞向天空，拍打着翅膀放声歌唱，仿佛在迎接新一天的到来。 正说着，远处传来了天鹅的叫声。龙勇赶紧站起身来，朝观乌台走去。“天鹅回未了！”我跟着他走上观鸟台，一只只天鹅挥动着翅膀，飞过河流，纷纷落进田里，溅起欢快的水花。
风吹过，送来一阵阵腊梅的清香。住在这样的村庄，花草扶疏，还有天鹅相伴，幸福无比。
（选自《小小说选粹》2022年第10期，有删减）
17. 按照时间顺序，结合文章内容将下面的空缺处补充完整。 龙勇小时候，村民捕杀天鹅，生态环境恶劣，天鹅不再来→（1）___→生态环境变好，龙勇看见天鹅归来→龙勇为了留住天鹅，多方提醒→（2）______→村里争取资金，龙勇为天鹅投放食物 18. 本文以环境描写起笔，这样写有什么好处？ 19. 根据要求赏析句子。
他弯下腰，从箩筐里抓起一把玉米抛向空中，金黄的玉米像雨点一样，
沙沙地落进水里，溅起点点水珠。（从人物描写角度）
20. 归纳概括文中的插叙内容，并思考作者为什么要插叙这些情节。 21. 有人把本文标题改为“天鹅又飞来”，你更喜欢哪一个，请说明理由？
四、名著阅读。（10分）
22. 下面有关名著的内容，说法错误的两项是（ ）
A. 《水浒传》中三打祝家庄、大破连环马等故事都与宋公明有关，他是一个仗义疏财、重情重义的人。
B. 《水浒传》最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象，如足智多谋的吴用、恩怨分明的武松、逆来顺受的林冲、豁达明理的李逵等。
C. 艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，自由诗的特点非常明显，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 D. 《儒林外史》作者是清代作家吴敬梓，以“写实主义”描绘各类人士对“功名富贵”的不同表现，这部小说代表着我国古代讽刺小说的高峰。大多人物追名逐利、丑态毕露，全无读“圣贤书”的儒生应有的学识和品格，如为中举而疯癫的范进，如吝啬至死的杜少卿。
E. 《简·爱》中的简·爱出身贫寒，从小就极具反抗精神。她毕业后到桑菲尔德庄园做家庭教师，最终以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。
23. 阅读下列名著片段，回答问题。 （一）
A 独自一个，一杯两盏，倚阑杨饮，不觉沉醉，猛然蓦上心来，思想道：“戏生在山东、长在郓城，学史出身，站识了多少江湖好汉，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见？”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保方借笔砚来…… （二）
那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住日放声大哭。B开眼看时，认得是浪子燕青，叫道：“小乙，莫不是魂魄与你相见么 ”燕青道：“小乙直从留守司前，跟定这厮两个。见他把主人监在使臣房里，又见管家李回谕去说话。小乙疑猜这厮们要害主人，连夜直跟出城来。主人在村店里被他作贱，小乙伏在外头壁子缝里都张得见。本要跳过来杀公人，却被店内人多不敢下手。比及五更里起来，小乙先在这里等候，想这厮们必来这林子里下手。被我两弩箭，结果了他两个。” （1）选文中A、B、分别是谁？ A: _____________ B: ______________
（2）A 与B的命运都与一首诗有关，请分别说说他们的命运因之发生了什么变化？ 第三部分 作文
24. 阅读下面的材料，完成作文。
（1） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
——刘禹锡《酬乐天扬州初逄席上见赠》
（2） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，筑其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ——《生于忧患，死于安乐》
（3） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑燮《竹石》 ……
在我们遇到困难时，一句诗，一段文，一块石，一本书，一个人……总能给子我们生命的力量。
请以“我在 中前行”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实，有真情实感。③不少于600字。
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