23.难忘的一课教案

人教新课标版

23.难忘的一课

【教学目标】 知识与技能：

1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。 3.学会本课生字、新词。积累常用词语。 过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 情感态度和价值观：

学习体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 【重点难点】

重点：

知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。 难点：

从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 【教学方法】

自读自悟，品读体会，多媒体辅助教学法。 【课前准备】

1.教师准备：多媒体课件

2.学生准备：布置学生搜集台湾有关资料。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课

1.谈话：同学们，法国小说家都德曾经说过：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”日本帝国主义

企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。

2.板书课题：23.难忘的一课

3.宝岛台湾的资料：台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。1949年后，由于众所周知的原因，台湾与祖国大陆处于分离的状态。50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。台湾岛是中国的第一大岛，位于祖国东南沿海的大陆架上。台湾扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。台湾自古以来就是中国的领土。

1894年日本向中国挑衅引发“中日甲午战争”。1895年台湾被迫割让给日本。 台湾被日本整整统治了50年。在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌： 不许讲中国话，不许学中国文字。1945年抗日战争胜利，台湾终于被收复！ 二、新课学习

1.初读课文、整体把握 （1）要求，自学生字。 mǐn zhū

闽（闽南） 诸（诸侯） （2）出示自学要求： “我是中国人，我爱中国！” 这句话在文中出现了几次？ 每次都在什么情况下出现的？ 你体会到了什么？ 2.品读课文，深入感悟。

（1）他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。

品析：因为台湾“光复”以前，日本人强迫台湾人民学习日语，学习国语会招来杀身之祸，这位教师对国语掌握不太熟练。“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。

日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？

简答:他们企图“奴化”台湾人民，让台湾人民忘掉自己的祖国。 日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？

简答:不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热爱祖国的文字；从“老师和孩子们都显得那么严肃认真，有那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。”感受到的。

（2）接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。

品析：不太熟练一遍一遍地读，写出了教师的认真程度。表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。

为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读？

简答:吸引作者走进教室的是学习的内容——“我是中国人，我爱中国。”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。

从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。

品析：老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，所以没感到意外反而读得更起劲了。

（3）我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人,我爱中国 。”还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢?

品析：“我” 被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。 （4）“我们是中国人，我们爱中国。”

品析：这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。 （5）在礼堂里，作者看到了孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山。

品析：通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。这是全文的中心句。也表达了作者强烈的民族精神和爱国民族精神。

（6）为什么挂上这四幅伟人像？

简答：孔子：仁爱博学 诸葛亮：足智多谋 郑成功：坚强不屈 孙中山：爱国爱民

（7）参观礼堂后的感受

简答：这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！请你

（8）拓展：“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。 三、总结

这篇课文记叙了抗日战争胜利后，‘‘我’’看到一位台湾教师认真教孩子们学习祖国汉

字，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。

四、课堂练习

怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

“我是中国人，我爱中国。”这里连用了三个“地”，这样写有什么好处？ 简答:更表现出学习祖国文字的认真、严肃与虔诚。 五、作业：

“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”怎样理解？

简答:这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中国”。意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了。用反问句，更加强调了只有“我是中国人，我爱中国。”这句话最能表达作者此时的全部感情。 板书设计： 23.难忘的一课

“我是中国人，我爱中国。”

学习国语 参观小礼堂

教学反思

成功之处：我在教学时抓住“难忘”，紧扣三次出现的同一句话，通过对三次出现这句话时的不同情感的理解，让学生在读中悟、在读中思、在读中赏、在读中化，让学生感受台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心；明白了台湾人民对祖国的深厚而浓郁的爱；更让孩子体验到了台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情；学生自己也受到了爱国主义教育。同时这也是对他们进行课外阅读的一种指导。

不足之处：然而本节课在教学时，我没有将课堂拉回到“为什么说这是‘难忘’的一课？”这个主问题上来，没有让学生来完整地说一说作者认为这节课难忘的原因，致使本节课的中心仍不够突出。