微课在小学英语教学中的应用研究

发表时间：2020-12-30T12:18:24.057Z 来源：《教育学文摘》2020年9月第26期 作者： 李芳芳[导读] 如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也是越来越高了。 李芳芳

河南省焦作市温县城内小学 454850

摘要：如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也是越来越高了。在素质教育的改革下提出，教师在展开教学的过程中，要注重每一位学生的发展，在平时要多关照学生们，同时教师也要利用微课来展开小学英语教学，以此来培养学生们的创新精神和实践能力。本文就以微课在小学英语教学中的应用研究这个问题而展开了探讨。关键词：微课；小学英语；课堂教学；策略引言

近年来很多的家长和教师都极其关注学生的教育，因为只有给学生们提供了一个良好的教育才可以为我国培养更多的全能型人才。在小学英语教学的过程中，教育者们提出了利用微课展开教学。微课指的是，教师在展开教学过程中利用一些信息化的教学设备，给学生们将教材中的内容更加形象客观的展示给他们，比如将一些碎片化的信息经过处理，然后通过短视频的方式让学生们进行学习，而教师也可以通过微课来了解学生们的学习状况，并且对学生们的学习效果进行评价。1小学英语教学中存在的问题1.1课堂缺乏互动

很多的教师在展开小学英语教学的过程中，依旧采取的是传统的教学模式。比如在课堂上都是以教育者为中心，而讲课的模式以及思路也是按照教育者的方式展开的。一些教师为了提高学生们的英语成绩，便会在课堂上给学生们讲解很多的理论知识，因而忽略了与学生们进行互动。在这种教学模式的影响下，使得课堂氛围比较沉闷，因而也降低了学生们学习英语的兴趣。1.2学生学习状况呈现两极化

英语这门课程本来就是一门外语，因此学生们在学习的过程中会遇到很多的问题。学生们刚开始学习英语这门课程时，都会对它产生一定的兴趣，可是在长期学习的过程中，有的学生便渐渐的不喜欢学习英语这门课程。在这种情况下导致学生们在学习英语的过程中出现了两极化的状态。英语成绩好的学生便会更加努力的去学习这门课程，而英语成绩差的学生便会放弃这门课程[1]。 1.3教师不注重利用微课展开教学

微课是一种新型的教学模式。可是一些教师在教学过程中由于受到了传统思维的禁锢，因此在展开小学英语教学的过程中，不会利用微课展开教学。而学校也不注重对于小学英语教师进行培训，在这种情况下导致教师不会利用信息化的教学设备来制作微课视频，进而在课堂上只会采取单一优化的教学模式，以及单一化的评价方法。2小学英语教学中利用微课的作用2.1激发学生学习英语兴趣

教师在展开小学英语教学的过程中，如果利用微课展开教学的话，可以不断的创新课堂的教学方法，从以教育者为中心，过渡到以学习者为中心，进而不断的激发学生们学习英语的兴趣。比如教师在讲到《We Love Animals》这一单元的时候，可以通过微课来制作一个与动物相关的短视频，然后在课堂上展示给学生们，这样的话可以丰富学生们的视野，进而更快的理解该单元的知识体系。在课堂上教师也可以选取符合学生的身心发展的教学模式来提升学生们的英语成绩，长期这样下来，也可以促进学生们全面发展。2.2提升学生语言发展能力

想要不断的提升学生们的英语水平，就先要提升学生们听、说、读、写的能力，尤其是学生们的口语能力。对此教师在展开小学英语教学的过程中，采用微课教学的话，可以使学生们学习是学习到更多的英语单词，以及相应的句型，进而不断的提升学生们的发音水平和语言发展的能力。比如教师在讲到《Welcome back to school》这一单元时，可以通过微课的形式给学生们播放相应的短视频，使得学生们在观看短视频的过程中，可以学习一些单词的发音，之后教师可以让学生们自主进行练习，以此来提升自己的语言发展能力[2]。 2.3帮助学生掌握重难点知识

学生们在学习英语的过程中，无法区分教材中的重难点知识，因而他们也不知道该如何学习英语这门课程。因此在课堂上，教师要利用微课的形式来帮助学生掌握重难点知识，指导学生们如何进行学习，使得学生在学习过程中可以改正自己的不足，进而养成一个良好的学习习惯。或者教师也可以通过信息化手段将学习资料发送到班级群里，然后让学生们回家后进行学习。在这种教学模式的影响下，不仅可以帮助学生掌握重难点知识，同时也可以不断的提高课堂的教学质量[3]。 3微课在小学英语教学中的应用策略3.1课前应用微课，培养学生预习习惯

学生在学习英语的过程中，不仅要在课堂上进行学习，同时在课前也要进行预习，这样的话可以使得学生们大致了解本节课所要讲的内容，进而方便教师展开教学。对于学生们课前预习的内容，教师可以利用微课的形式给学生们提前上传视频，以便于学生们在通过视频预习的过程中，可以有目的的进行学习，进而不断的提升学生自主学习的能力。比如教师在讲到《How Much Is It?》这一单元的内容时，可以将制作好的微课视频提前传送到学生们的班级群里，然后让学生们有针对性的进行预习，而教师也可以给学生们布置一些预习的作业，比如让学生自主设计一个与该单元的内容相关的对话，然后在课堂上和学生们进行分享。在这种教学模式的影响下，不仅可以不断的培养学生们预习的习惯，同时也可以不断的提升学生们自主学习的能力[4]。 3.2课中利用微课，激发学生学习兴趣

学生们在学习英语的过程中会出现很多的问题。比如，单词不认识、句子意思不知道等，长期这样下来，学生们也会渐渐的对于英语这门课程失去兴趣。对此教师在展开小学英语教学的过程中，可以在课堂中利用微课来不断的激发学生们学习的兴趣。比如对于学生们不认识的单词以及句子等，教师可以在课后制作相应的微课，然后在下一堂课上播放给学生，让学生们进行学习。学生们在学习的过程中也可以按照视频内容猜一下单词以及句子的意思，这样的话可以让学生们觉得英语这门课程是比较有趣的，进而也可以不断的激发学生们学习英语的兴趣。

3.3利用情境教学，丰富学生学习内容

小学生都是比较喜欢色彩鲜艳，以及有声音等的视频和图片。因此教师在展开小学英语教学的过程中可以利用情境教学模式，来丰富学生的学习内容，进而不断的提升学生们的英语成绩。比如在课堂上，教师可以按照学生们的兴趣爱好，通过微课来给学生们创造一个相应的情境，然后让学生们在情境中不断的学习英语这门课程，以此来活跃课堂的学习氛围，提升学生们的英语成绩[5]。

结束语：教师在展开小学英语教学的过程中，要利用微课的教学模式来不断的激发学生们学习英语的兴趣，缩短学生之间的差异，进而不断的提升学生的英语成绩和课堂的教学质量，为我国培养更多的全能型人才。参考文献：

[1]田小玉.微课在小学英语教学中的应用研究[J].学周刊,2017(26):157-158.

[2]汪晓庆.激起英语教学的灵动水花——也谈“微课”在小学英语教学中的作用[J].读与写(教育教学刊),2017,14(09):191. [3]孙宇,余金哲.微课在小学英语教学中的应用[J].湖南第一师范学院学报,2017,17(04):24-27. [4]文丽.小学英语教学中应用微课的有效策略[J].学周刊,2019(34):127-132. [5]李雪.微课在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究,2019(42):129-135.