五年级上册Module1Hobbies Objectives (教学目标) 1. Learningoutcome (1) Askpeoplewhattheirhobbiesare. (2) Tellingothersone’shobby. (3) Tellingotherswhatonelikesdoing. (4) Describeapersonwholikesordoesn’tlikedoing. 2. Grammar&CommunicativeFunction Unit1 (1) What’syourhobby? Myhobbyis…(V.ing). …(V.ing)ismyhobby. Ilove… I… (2) Somany(stamps)! (3) …morethan… Unit2 (1)His/Herhobbyis… (2)He/Shelikes… (3)He/Shedoesn’tlike… (4)Whatdoes…? 来源网络，仅 供个人学习参考
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3. Recycling&Extension (1)He/Shewill… Languagefocus (教学重难点) 第一课时Procedures（教学过程） Step1:Warmup 1、Activity1:Rhyme:展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。 2、交待本节课的目标 Step2:Review 3、Activity2:Lookandsay 观看课本P2-3的图片，老师让学生回忆图中三个人物的名字。 Step3:Presentation 4、Activity3:学习单词hobby 让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在谈论他们喜欢做的 事情，学习单词hobby。 5、Activity4:Listentothedialogue 听课文。 Unit1What’syourhobby? 重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话 难点：新单词的理解和运用 Thechildrenaretalkingabouttheirhobbies.Let’slistenandfindoutwhattheylikedoing.听课文找出孩子们喜欢做的事情。 6、Activity5:Watchthevideo 观看课文视频，进一步了解课文内容。 7、Activity6:Followandread 来源网络，仅 供个人学习参考
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跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重点。 8、Activity7:Readthedialogue 分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三个人物的角色朗读课文。 Step4:Practice 9、Activity8:Learnthenewwords 通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形式学习新词汇。 Step5:Production 10、Activity9:Substitution 用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操练。 Step6:Conclusion 11、总结本节课所学单词和句型 Homework 家庭作业 必做： 1、拼、读、抄写新单词2遍， 2、选择适合你的方法（学习策略）记忆新单词。 选做： 口头表述自己的兴趣爱好。 第二课时Procedures（教学过程） Step1:Warmup 1、Activity1:Rhyme:展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。 2、交待本节课的目标 Step2:Review 3、Activity2:Readthedialogue熟读课文，巩固课文内容 Step3:Presentation 来源网络，仅 供个人学习参考
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4、Activity3:Filltheblanks 抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。。 Activity4:Translatethephrases 翻译。把英语动词短语翻译成中文。 Activity5:v+ingpractice 动词ing形式的练习。根据例子说出动词的ing形式。（说完学生总结动词ing形式的变化规律） Step4:Practice Activity6:Role-play 表演课文。学生分角色表演课文。 Step5:Production Activity7:Makeadialogue 学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和自己的爱好。 Step6:Conclusion Activity8:Sum-up 总结本节课所学内容 Homework 家庭作业 必做： 1、熟读U1课文，并尝试背诵。 2.背诵并默写U1单词。 选做： 询问同学、家长的兴趣爱好。 第三课时Procedures（教学过程） Step1:Warmup 1、Activity1:Readthedialogue熟读课文。 2、交待本节课的目标 Step2:Review 3、Activity2:Listenandmatch 来源网络，仅 供个人学习参考
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教师让学生观看P4第1题。 (1) 让学生说出图中5个小孩的名字。 (2) 说出每副图相应的短语。 (3) 听号码说出相对应的活动。 (4) 解释题目意思。 (5) 播放录音，必要时停顿。重复播放。 检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学他/她的爱好。 Step3:Presentation Activity3:Actandguess 通过guessinggame操练关于爱好的问答。 Step4:Practice Activity4:Readandanswer 设定阅读目标：AkiistalkingwithJanet.HeisgivingJanetsth.Whataretheytalkingabout? WhatisAkigivingtoJanet? Step5:Production Activity5:Look,writeanddraw 教师先给出师范，然后依照例子填入适当的动词短语。 Step6:Conclusion 11、总结本节课所学单词和句型 Homework 家庭作业 必做： 1、1.背诵U1课文对话。2.活动手册。 选做： 写一篇短文，描述自己的兴趣爱好，最少五句话。 第一课时Procedures（教学过程） Step1:Warmup 来源网络，仅 供个人学习参考
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1、Activity1:Freetalk:what’syourhobby?. 2、交待本节课的目标 Step2:Review 3、Activity2:Let’smakesentences. 出示一些词组，要求学生把词组连成句子。 Step3:Presentation 4、Activity3:Readthepassage.读第一篇短文，找出短文中的动词。再读第二篇短文，找出短文中的动词，与第一篇短文中的动词作对比。 5、Activity4:归纳一般现在时第三人称单数 通过对比两篇短文中的动词进行归纳。 6、Activity5:Listenandtick. 课本P10练习1，Checktheanswers. 7、Activity6:Let’stalk Talkaboutthepicture.根据图片，谈论图中人物的兴趣爱好，注意使用第三人称单数 Step4:Practice 8、Activity7:Let’stalk. 课本P10练习2 先写出动词短语的第三人称单数形式，再依照例句谈论图中人物的兴趣爱好。 Step5:Production 9、Activity8:Read,reorderandmatch 读句子，把句子与相应的图片连线，并把句子组成小短文。 在短文中找出第三人称单数动词，并在旁边写出动词原形。 来源网络，仅 供个人学习参考
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Step6:Conclusion 11、总结课中出现的第三人称单数动词，并归纳第三人称单数动词变化规律。 Homework 家庭作业 必做： 1、拼、读、抄写新单词2遍， 2、朗读课文。 选做： 调查组内同学的兴趣爱好。 第二课时Procedures（教学过程） Step1:Warmup 1、Activity1:Let’ssay:看图说出动词的第三人称单词形式 2、交待本节课的目标 Step2:Review 3、Activity2:Let’sremember 复习第三人称单词动词变化规律。 Step3:Presentation 4、Activity3:Let’splay: 玩连线小游戏，找出每个人物的兴趣爱好，并用…’shobbyis…/He/Sheoften…afterschool的句型说两句话。 5、Activity4:Lookandguess. 看图，猜猜图中人物所喜欢做的事情。回答课文后提出的四个问题。 6、Activity5:Listenandanswer. 来源网络，仅 供个人学习参考
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观看课文视频，进一步了解课文内容，并回答问题。 7、Activity6:Readandcircle 读课文，圈出一般现在时第三人称单数。 8、Activity7:FactsaboutMikeandAmy. 9、Activity8:Let’sretell. Step4:Practice 10、Activity9:Let’sdoasurvey. 小调查，组内同学喜欢与不喜欢做的事情。 11、Activity10:Let’stalk. 用…likes…或…doesn’tlike…的句型谈论调查的结果。 Step5:Production 12、Activity11:Let’stalk. 根据提示，谈论图中人物的喜好。 Step6:Conclusion 11、总结本节课所学单词和句型 Homework 家庭作业 必做： 1、拼、读、抄写短语， 2、完成三单动词的练习。 选做： 口头描述同学的兴趣爱好。 第三课时Procedures（教学过程） Step1:Warmup 1、Activity1:Look,rememberandsay.看图说出图中人物的兴趣爱好，注意用第三人称单词表述，鼓励学生用完整句子描述。 2、交待本节课的目标 来源网络，仅 供个人学习参考
Unit2Hishobbyisdrawing. 精心整理 Step2:Review 3、Activity2:Lookandsay 根据mindmap的提示，描述myfriend的兴趣爱好 Step3:Presentation 4、Activity3:将人物图片和人物名字配对。 5、Activity4:Listen.通过听力，了解以上人物的资料。 Step4:Practice 6、Activity5：Listenandchoose 根据听到的内容做出正确的选择； 用简单的语言复述3个小朋友的爱好及情况。 Step5:Production 7、Activity9:Readandguess 思维阅读，根据提示猜测不同人的爱好。 8、Activity10：Writing 写一个人的兴趣爱好。老师可以提供内容参考。如：collectbookmarks,collectbottlecaps,drawrobots,readcomics Step6:Conclusion 9、总结如何描述他人的兴趣爱好。 Homework 家庭作业 必做： 1、朗读、背诵课文， 2、口头描述他人的兴趣爱好。 选做： 用一篇小短文介绍朋友的兴趣爱好，至少5句话。 来源网络，仅 供个人学习参考
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五年级上册Module2Abilities Objectives (教学目标) 4. Learningoutcome (5) Cantalkaboutsomeone’sabilities (6) Associateone’sabilitieswithbodypartsasrecycle 5. Grammar&CommunicativeFunction Unit3 Theusageof“can” (4) Whatcanwedo? (5) Can…?Yes,..can./No,…can’t. Unit4 Therobot/Ican…with… Unit3:aconversationabouttheabilitiesofstudents Unit4:arobot’sabilities 6. Recycling&Extension (1).Sports(2)Activities(3).Partsofbody Languagefocus (教学重难点) 第一课时Procedures（教学过程） Step1:Warmup 来源网络，仅 供个人学习参考 1、Let’schant:Lucy,Lucy,whatcanyoudo? 重点：theusageof“can” 难点：Cantalkaboutone’sabilitieswithbodypartsaUnit3Icanswimveryfas精心整理
2、Totelltheteachingaim. 3、Freetalk: What’syourhobby?Canyou…verywell? Whodrawswithyou?(在谈话中教学新单词far,together) Step2:Pre-task 1. Lookatthepicturesandtalkaboutthemwithkeysentences Ex:(P15小图) What’shis/herhobby?His/Herhobbyis… Canhe/she…verywell/far/high/fast…? Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.（板书句型） 2.Guesstheteacher’shobby.（顺势学习”That’sright.”） 3.Sumupthekeysentencesandreadthemloudly. Step3:While-task 1、 Topresentthedialogue T:Look，whoarethechildren?Whataretheytalkingabout? Now,let’swatchtheVCDandfindouttheanswer. 2. WatchtheVCDandthenanswerthequestions: What’sMike’shobby? WhooftendrawswithMike? What’sXiaoling’shobby?WhataboutBen? 3.Readafterthetape. 4、Practisereadingingroups/inpairs. 5、Exercise:Fillinthemissingwords. 6、Repeatthedialoguewiththekeywords. 来源网络，仅 供个人学习参考
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7、Actoutthedialogueinclass. Step4:Post-task 1、 PresentthepicturesofMike,XiaolingandBen,andthenfinishthepassagesaboutthem.Hello,I‘mMike.Myhobbyisdrawing.Icandrawverywell.IoftendrawcartoonswithmycousHi,mynameisXiaoling.I’malovelygirl.Icanswimveryfast.Myhobbyisswimming.IoftenswHello,I’mBen.Iloveswimming.It’smyhobby.Icanswimveryfast.IusuallyswimwithXiaolin2、Describeyourabilitieslikethemodel. 3、Showtime. Step5:Conclusion 总结本节课所学单词和句型 Homework 家庭作业 必做： 1、抄写、家听新单词。 2、听读背Unit3单词和课文。 选做： 仿照课文连贯地说说你的能力。 第二课时Procedures（教学过程） Unit3Icanswimveryfast（FunwithLanguage） Step1:Warmup 1、Singalong:Ican…（P18） 2、Totelltheteachingaim. 3、Freetalk: What’syourhobby?Canyou…verywell? 来源网络，仅 供个人学习参考
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Whodrawswithyou? Step2:Playagame.(P16Ex.2) 1. (承接上面的谈话) T:Everyonehashisowngift.Nowlet’splayagame.Showusyourabilitiesonebyone. A:Icanjumphigh. B:Lilycanjumphigh.Icanrunfast. C:Lilycanjumphigh.Katecanswimfast.Icandrawwell. D:No,youarewrong.Youareout. 2.Playthegamebygroups. Step3:Listenandnumber 1.ListentothetapeandfinishP16.Ex.1 2.Talkaboutthepicturesbysentences. Look,thegirlis…Herhobbyisdancing.Shecandanceverywell. (其它图可以仿照以上例子说话) Step4:Matchandsay 1. （呈现上题中最后一幅图）Look， Kenlovesreadingbooks.Hewantstobeareporterwhenhegrowsup.Becausereporterscangetnewsforpeople.Whataboutotheroccupations?Nowlet’sdoP17.Ex.3. 2. Checktheanswersandtalkaboutthepictures. 来源网络，仅 供个人学习参考
精心整理 3. 知识延伸：nurses(helpsickpeople),firemen(putoutfire),painters(drawbeautifulpicturesforpeople)… Step5:Development 1. Write,sayandguess(P17.4) 2. Makeasurveyinclass. Homework 家庭作业 必做： 1、继续完成小作文。 2、《活动手册》Unit3笔试部分。 选做： 说说你父母的职业和他们的能力。 第三课时Procedures（教学过程） Unit3Icanswimveryfast（Soundfamily） Step1:Warmup 1.Singalong:Ican…（P18） 2.Totelltheteachingaim. 3.Freetalk: Mynameis…Myhobbyis…Ican…well/fast/far/high. Ioften…. 4.T:Inourclass,whocandrawverywell?(run/fast,jumpfar/high…) Step2:Soundfamily.(P18Ex.1) 1.Reviewtheconsonants. 来源网络，仅 供个人学习参考
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2.HavethepupilslookatthetableonP18. 3.Askpupilstolookatthewordsinthecolumnwordsyouknow. 4.Startwiththefirstnow.Readthewordsslowlytoguidepupilstodeducethesoundrepresentedby“pr” 5.Repeattheaboveprocedurefortheremaining4groupsofwords. 6.Playtherecordingforpupilstolisten. 7.Playtherecordingagain,pausingaftereachgroupofwordsforpupils Torepeat. 8.InvitepupilstolookattheTrymorecolumnandleadthemtoread. Step3: 1.Givepupilstimetoreadthepassagesilentlyonceforcomprehension. 2.Invitepupilstotryreadingaloudthepassage. 3.Invitepupilstoreadaloudthepassage.Workonproperpronunciation,stressandrhythm. Step4:Let’trymore 1. ReadthewordsonPof“ActivitiesBook”. 2. Finishsomeexerciseabout“pr”,“br”,“cr”,“fr”and“gr” 3. Checkup. Step5:Development Finishthelisteningcomprehensionin“ActivitiesBook”. Homework 家庭作业 必做： 1、听、读书P18，P19。 来源网络，仅 供个人学习参考
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2、完成语音练习卷子。 选做： 4. 尝试读读更多关于含有“pr”,“br”,“cr”,“fr”and“gr” 的单词。 第一课时Procedures（教学过程） Step1:Warmup 1、Let’schant:RunandHop 2、Totelltheteachingaim. 3、Freetalk: Whatcanyoudo?Whatcanamonkeydo? Whatcanafishdo? Step2:Pre-task 1. (承接以上话题,并出示一张Robot图)Look,what’sthis? It’sarobot.Whatcanarobotdo? 2.T:Yes,arobotcandomanythings.(学习新单 Unit4Canyoudomyhomework? 词”thing”)Whoserobotisit?What’sitsname?Doyouwanttoknow?Now,let’swatchtheVCDandfindouttheanswer. Step3:While-task 1. Topresentthedialogue 2. WatchtheVCDandthenanswerthequestions: A. Whatdayisittoday? B. WhogivesJiaminapresent? C. WhoisRobbie? 来源网络，仅 供个人学习参考
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D. WhatcanRobbiedo? E. WhowilldoJiamin’shomework? 3. 根据学生的回答D学习新单词talk,speak,count，并讲Robbie能做的事情板书陈思维导图。 Robbie 4、Practisereadingingroups/inpairs. 5、Exercise:Fillinthemissingwords. 6、Repeatthedialoguewiththekeywords. 7、Actoutthedialogueinclass. Step4:Post-task 1. 讲对话改写成描述Robbie的一段话。（根据对话内容填空） JiaminhasaRobot.ItsnameisRobbie.It’sfromhisparents.Robbieisatalkingrobot.Itcandomanythings.ItcanspeakEnglish.Itcancleanrooms.Itcleansverywell.Itcansinganddance.Itcandraw.Itcancount.ItcanwriteChineseandEnglish.Itcanwriteveryfast.JiaminwantsRobbiedohishomeworkforhim.ButRobbiewon’t. 2、Checkup. 3、Readthepassageinclass. Step5:Conclusion 总结本节课所学单词和句型 Homework 家庭作业 必做： 1、抄写、家听新单词。 来源网络，仅 供个人学习参考
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2、听读背Unit4单词和课文。 选做： 用一段话描述Robbie能做的事情。 第二课时Procedures（教学过程） Unit4Canyoudomyhomework?（Funwithlanguage） Step1:Warmup 1、Reviewthedialogue. 2、Totelltheteachingaim. 3、Freetalk: Whatcantherobotdo? Step2:Readandchoose. 1.Nowlet’sreadapassageaboutRob.Let’sseewhatcanitdo. 2.FinishP22.2.Readandchoose. Iama______.My_______isRob.Ihaveamouth.IcanspeakEnglish.IcantalkwithyouinEnglishandIcantellyouEnglish______,too.Ihavetwo_______.Icanwalkand______withmylegs.Ihavetwohands.Ican_________withmyhands.Icansingand________verywell,too. 3.Checkup. Step3:Listenandtickandcross. 1. T:Robcandomanythings,theanimalscandomanythingstoo. 2. ListenandfinishEx.1(Tickandcross) 3. Talkaboutthepictures. Ex.Canacatrunfast?Yes,itcan. 4、课外延伸：其他动物的能力。（P25Didyouknow?） Step4:Readandanswer 来源网络，仅 供个人学习参考
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1. Readastorybyorders. 2. Writedowntheanswerforquestions. 3、Checkup. 3、Readthestorybyroles. Step5:Dotheproject 1. Thinkofthethingsyouneedtodoatapartyandwritetheminatable. 2. Findwhocandothetasksandfillinthetable. Ex: A:Whatcanyoudo,Xiaoling?Canyoudraw? B:No,Ican’tdraw.ButIcantakephotos. 3. Telltheclasswhowilldoeachtask. EX:Xiaolingcantakephotos.Shewilltakephotosattheparty. 4. Sumup. Homework 家庭作业 必做： 1、描写自己熟悉的一个人的能力。（家人或同学、朋友都可以） 2、听读书P22、P23 第三课时Procedures（教学过程） Unit4Canyoudomyhomework?(Storytime) Step1:Warmup 1、Playagame:接力游戏 2、Totelltheteachingaim. 来源网络，仅 供个人学习参考
精心整理 3、Freetalk: Whatcantheanimalsdo?（monkey/duck/fish/rabbit…） Step2:Readandart. 1.（承接上面的谈话） Look,what’sthis?It’sabird.Whatcanabirddo?Butthisbirdcanwritetoo!It’sfromDingDong.ItsnameisSnip-Snip.Nowwatchthestory,let’sseewhatitwrote. 2.Watchthestorytwiceandanswerthequestions. A.CanSnip-snipwriteEnglish? B.Whatdoesthelettersay? C.Isitstrongorweak? D.WhereisSnip-snip? E.Canitdoeverything? 3.Checkup. 4.Readthestoryinclass. 5.Trytoactoutinclass. Step3:Didyouknow? 1. ThebirdSnip-snipissoclever,itcandoeverything.Whatabouttheotheranimals’abilities? 2. Lean“Didyouknow?” Pigeonscanfindtheirwayhome. Beescantelltheweather. Dolphinscantalktoeachother. Snakescandance. Step4:Writng 来源网络，仅 供个人学习参考
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1. T:Doyouloveanimals?Whatanimaldoyoulikebest?Whatcanitdo? 2. Writeapassageaboutyourfavouriteanimal. Ex.Iloveanimals.Catsaremyfavouriteanimals.Theyarecuteandsmall.Theyhavebigeyesandsmallears.Theyhavelongtails.Theycanrunfast.Theycancatchmice,too.Theyoftensleepinthedaytimeandworkatnight.Ilikecatsverymuch.Theyaremyfriends. 3、Writingtime.（仿照例文描写自己喜爱的一种动物） Homework 家庭作业 必做： 1、继续完善小作文。 2、听读书P24、P25。 选做： 列表归纳动物界各种动物的本领。 课题 Unit?5WhereisBen? 1．“四会“掌握本课的单词和短语。 课时 1st 教学 目标 2．学生能运用一般现在时肯定句. 3．学生能流利读背课文对话并在小组合作的情况下自编对话表演。 4.能听懂和读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 教材 分析 教学重点：重点培养学生在情境中运用语言的能力。 教学难点：一般现在时第三人称动词要发生变化。 教具：Tape,pictures 来源网络，仅 供个人学习参考
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一、Warmingup 1.Greeting 2.Let’ssingthesong. 3.复习句型：Ican....Canyou...? 常用动词的用法。 4.Freetalk:?Canyou....? Yes,Ican.????Ican.... 二、Presentation&Practise? 1.复习What'syourhobby?P:Myhobbyis…. 教 学 过 程 Areyougoodatit?Canyou...well? 2.Usethesesentencesandpicturestomakeadialogue. Myhobbyisswimming./singing. Icanswimfast./well. 3.ShowthenewwordsIlikeicecream,Iofteneatit. 4.Learnthenewword:may T:Lookatthevedioandlearnthenewword:find(Iamlookingforbook,Icanfindit.) 5.Let’schant: Ben??Ben. Whatcanyoudo? Icanswim.What??about??you? Icanswimtoo. 来源网络，仅 供个人学习参考
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IusuallyswimOnSunday.. 6.Presentthetext. 来源网络，仅 供个人学习参考
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7.Listenthomeandfindtheanswer Name Mary Rose 教 学 过 程 Ben hobby ??can alwaysoftenneversometimes 8.Readthedialogue 四、Development.?????? 1.Readthetextandtrytoactoutthedialogue. Askthestudentstoactinthefrontof?theclassroomafter5minspreparation. 2.DotheExerciseatP28Exercise1 五.Homework 1.Readthedialogueathome. 2.CopytheNewwords. 板 书 设 计 Unit?5WhereisBen? I??often......??????????????????????may He??usually.....?????????????????????find She??always...?????????????????????lookfor Ice?cream 作业 设计 1.Readthedialogueathome. 2.CopytheNewwords. 教学 来源网络，仅 供个人学习参考
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后记 课题 Unit?5WhereisBen? 1．“四会“掌握本课的单词和短语。 2．知道第三人称单数动词要发生变化。 课时 2nd 教学 目标 3．学生能流利读背课文对话并在小组合作的情况下自编对话表演。 4.注意使用often??usually??always??sometimes..等的副词。 5.巩固以前所学知识结合新内容一起进行语言训练。 教学重点：能够在实际情景使用第三人称单数动词要发生变化。教师用where教材 分析 来问学生会作答。 教学难点：第三人称单数动词要发生变化。注意使用oftenusuallyalways..等的副词。一般现在时的问句及作答。 教具：ppt，tape,pictures, 来源网络，仅 供个人学习参考
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一、Warmingup 1.Greeting 2.?Chant:?Always,often,sometimesandnever 二、RevisionandPractice 教 学 过 程 1.Freetalk 2.Learningobjects. 3.Revision 1.??Readtheverbsaddsores. ?2.Learningobjects. 3.Lookatthepicturesandpractisethephrases. ?Thepupilsreadaftertheteacher,andreadtogether. ??Attentiontotheverbsaddsoresbehind. ?4.Practisethesentences?andask: 来源网络，仅 供个人学习参考
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WhereisBen?Heisin....Doesheusually...?Yes,heusually..No,henever.... ?Practisethesentencesofpage27 教 学 过 程 5.Dotheexercise?2ofpage??28. 6.Readandwritethesentences. 7.Summingup. 四、?Development.?????? 1.DotheExerciseofactivitybookP9Exercise2,P10exercise3. 五.Homework 1.Recitethedialogueathome. 2.Writesomesentencesaboutdailylife. 板 书 设 计 Unit5?WhereisBen? often never Ben????????usually??????at always sometimes 作业 设计 教学 后记 课题 1.Recitethedialogueathome. 2.Writesomesentencesaboutdailylife. Unit5WhereisBen? 课时 3rd 来源网络，仅 供个人学习参考
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教学 目标 1．知道第三人称单数动词要发生变化. 2．学生能在小组合作的情况下自编对话表演。 3..能独立完成所布置的练习。 教学重点：运用本课内容进行流利交流。 教学难点：能运用英语交流表达自己的能力。 教具：Tape,pictures, 一．Warmingup 1．Freetalk&Pairwork:YourDailyroutinesonMonday What/When/Where/Howdoyou...onMonday? 2．Let’schant. 3.Reviewthewordsofschool: library,musicroom,playground,teachers’room,artroom,classroom,gym,教 学 过 程 schoolshop… 二、Presentation 1.Listenandnumber 描述图片WhereisMarynow? Shealwaysdoessomereadingafterlunch. I’llgoandlookforherinthelibrary. 校对答案：No.1ispicture4. 2.Lookandwrite. (1)Talkaboutthefirstpicturewithpupils.Tellpupilsthatthegirldoesthateveryevening. (2)Askthepupilstofindouttheverbswithathird-personsingularsubject. (3)Letthepupilspractiseinpairs. 教材 分析 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理
T:Whatdoesshedoeveryevening? P:Thelittlegirlplaysmusic. 3.Askandwrite. Filltheblanks: A:WhatdoesyourfatheroftendoafterworkonMonday? B:Heoftentakesexercise. Tom’sfather 教 学 过 程 Monday takeexercise Wednesday Friday 三、Development 1.Playagame:guessinggame. Doeshe\\she…? Yes,he\\shedoes. No,he\\shedoesn’t. 2.Makedialoguesingroups. 四、Conclusion 一般现在时第三人称单数动词的变化 板 书 设 计 作业 设计 Unit5WhereisBen?? ?A:WhatdoesyourfatheroftendoafterworkonMonday? B:Heoftentakesexercise. Doeshe\\she…? Yes,he\\shedoes. No,he\\shedoesn’t. 1. Writesomesentencesaboutyourparents’dailylife. 2. ReviewthewordsanddialogueofUnit5. 来源网络，仅 供个人学习参考
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教学 后记 课题 Unit5?SingalongandSoundFamily 课时 4th 1.能够准确读出SoundFamily?中“sp”??“st”“sk”“str”的读音，知道其字母组合的基本读音。 2.知道第三人称单数动词要发生变化和读音。 3.通过Soundfamily的学习，使学生掌握字母组合教学 目标 “sp”??“st”“sk”“str”的发音 教学重点：字母组合的基本读音并能流利朗读readaloud的句子。 教材 分析 教具：多媒体教学设备及相关课件 教学难点：掌握字母组合“sp”??“st”“sk”“str的发音 来源网络，仅 供个人学习参考
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一．Warmingup 1.Revision 2.Freetalk:?Readthedialogue. 3.Actoutthedialogue. 4.Askandanswerquestions. 4.Dotheexercises:ActivityBookP20.5 教 学 过 程 二.Presentation: 1.Foreachgroupofthewords,showthemontheblackboardandaskthepupilstolookatthemcarefully. letters sp st sk str Wordsyouknow sport star skate strong Trymore space stand sky street 2.Readthewordsslowlyandclearlyonebyone. 3.Identifywhatletterorlettersmakesthesound. 4.Saythewordsafterme. 来源网络，仅 供个人学习参考
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5.Showthephoneticsymbolstohelpthepupilstounderstandthesoundstheyindictate. 6.Readaloud.(P19)Trytoreadingroups.Andthenreadtogether. 7.ReadthesentencesinActivitybookP18,1. 教 学 过 程 三.Exercise: 1.ListeningExercise?《学习与评价》P22，1 2.WritingExercise《学习与评价》P23，3 3.Checktheanswers .四.?summingup 五.Homework 1.Writesomethingaboutyourself,usethesentenceswehavelearn. 2.完成《学习与评价》 板 书 设 计 Unit5?SingalongandSoundFamily letters sp st sk str Wordsyouknow sport star skate strong Trymore space stand sky street 作业 设计 1.Writesomethingaboutyourself,usethesentenceswehavelearn. 2.完成《学习与评价》 教学 后记 来源网络，仅 供个人学习参考
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课题 Unit6Attheweekend 1．掌握本课单词,能正确拼读理解并听写单词。 2．学生能在设置的情境中运用本课所学句型。 3．学生能流利读背课文对话。 重点：重点培养学生在情境中运用语言的能力。 课时 5th 教学 目标 教材 分析 教学难点：Thenewwords??andunderstandthedialogue. 教具：金太阳，单词卡片，学生自画图画 一、Warmingup 1.Greeting 2.Let’ssingthesong. 二、Revision 1.?复习动词词组和图片playmusictakeexercisedoone’shomeworkeat??icecream教 学 过 程 引导学生用WhereisBen?Heis??..Heoften..动词要加s或es.把上面的词组说成完整的句子。 2.继续运用上面的蹄片和词组复习句子DoesBenplay..???引导学生用肯定或否定回答。 三、PresentationandPractice 1.创设情境，Todayisweekend.lookattheChen’sfamily.whatdotheyusuallydoattheweekend? Studythenewword:weekend(图） AndshowthenewwordmarkettheteachershowthepictureandMrsisverybusyattheweekend.studythenewwordbusyandMrs. P：whereistheplace?(图） 来源网络，仅 供个人学习参考
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T:It’stheChildren’palace.jiaminoftengoestothechildren’palace学习新单词。 引导学生用WhatdoesJiaminusuallydoattheweekend?来提问，通过老师学生回答学习新单词cinema??seldom这两分新单词。 来源网络，仅 供个人学习参考
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2.Showthenewwordsinthatsentences,thenlearnthenewwordsinthesentences. ?3.让不同的几个学生扮演角色运用Jiaminalwaysgoesto...说句子。 教 学 过 程 3.Tolearn?“Let’sread”. 1)Listentothetapeandasktheanswer. 2）Lookatthe“goldsun”?,readthenewwords. 3）Readthe?newwordsaftertheteacher. 四、Development. ?1.Let'sdoasurvey. 2.Checktheanswers. 五、Conclusion. 板 书 设 计 Unit6Attheweekend Jiaminusuallygoes...weekend alwaysbusy seldomcinema Children’spalace seldom 作业 设计 1.?Readthedialogueathome. 2.?CopytheNewwords. 教学 后记 课题 Unit6Attheweekend 课时 6th 来源网络，仅 供个人学习参考
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教学 目标 1．掌握本课单词,能正确拼读理解并听写单词。 2．学生能在设置的情境中运用本课所学句型? 3.DosomeexerciseontheActivitybook. 教学重点：课文单词及其对话用语 教学难点：能力表达的正确运用。 教材 分析 金太阳，单词卡片，学生自画图画 一、Warmingup 1.Greeting 2.Let’ssingthesong. 二.Revision? ??1.复习动词词组和图片WhereisBen?Heis..Heoftenplays.....把上面的词组说成完整的句子。 教 学 过 程 2.继续运用上节的内容和词组复习句子 Whatdochen’sfamilyusuallydoattheweekend? Theyusually.... WhatdoesjiamindoattheChildren’spalace? Heusuallyhas.... Wheredojiamin’sparentsoftengointheafternoon? WhatdoesJiamindointheafternoon? 引导学生用Heusually...Theyoften.....回答。（注意动词要发生变化） 2.Game:运用幻灯片，转盘 转到不同的词组问学生，WhatdoesJiaminusuallydoattheweekend?引导学生 来源网络，仅 供个人学习参考
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用Heusually.....回答。 三、PresentationandPractice 来源网络，仅 供个人学习参考
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1.Page34dotheexercise. 2.Readthetextandanswerthebelowquestion: 1)WhenistheChenfamilyverybusy? 2)WhatdoMrandMrsChendoafterbreakfast? 3)WhatdoesJiamindoatthechildren’spalace? 教 学 过 程 4)WheredoJiamin’sparentsoftengointheafternoon? 5)WhatdoesJiamindointheafternoon? 四、Development. 1、Chant. Ben,Ben,Ben,whatdoyouusuallydoafterschool?Ioften swim,swimwithmyfriends.Mary,Mary,Mary,whatdoessheusuallydoafterschool?Sheoftendances,danceswithherfriends. 2、Dotheproject.? 五.Homework 1.?Readthetextathome. 板 书 设 计 作业 设计 Unit?6?Attheweekend ??Whenisthechenfamilyverybusy? ??Whatdo....do...? ??Whatdoes...do...? ??1.?Recitethenewwords. ?2.?Readthetextathome. 来源网络，仅 供个人学习参考
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教学 后记 课题 教学 目标 课时 7th Unit6Attheweekend 1．掌握本课单词,能正确拼读理解并听写单词。 2．学生能在设置的情境中运用本课所学句型。 教学重点：重点培养学生在情境中运用语言的能力。 教学难点：能力表达的正确运用。 教具：Tape,pictures, 教材 分析 来源网络，仅 供个人学习参考
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一．Warmingup 1.Greetings. 2.Dictation. 3.Freetalk. Whatdo..doattheweekend? Theyusually.... Whatdoesjiamindo...? 教 学 过 程 Heusually.... Wheredojiamin’sparents..do? Theyoften..... 4.ReadthetextofUnit6. 二、Presentation 1、Storytime. 2．Didyouknow? ?3.Self-assessenment 4.Dotheexerciseofthe?(Page35) 三.Development:introduceyourfriend Step1:talkwithyourfriendinyourclassandfillintheform 来源网络，仅 供个人学习参考
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Name: Hobby: Routine: Always... Often... Seldom... 教 学 过 程 Usually... Sometimes... Never... Looks: Step2:writeanintroduceaboutyourfriend Step3:Introduceyourfriendtoyourclass,butdon’ttellyourfriend’sname. Step4:askyourclassmateswhoyourfriendis. 四．Conclusion ?1、总结本节课的内容。 2、完成练习。 板 书 设 计 作业 设计 教学 后记 Unit?6?Attheweekend MrChenusually... Jiamin?always.... Theirparentsoften..... 介绍你的家人的dailylife. 来源网络，仅 供个人学习参考
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课题 Module3Revision 1、Tointroducevocabularyassociatedwithdailylife. 2、一般现在时第三人称单数动词的变化。 3、积极运用英语自信进行交流。 教学重点：熟练运用一般现在时及本单元的知识点。 教学难点：能在一般现在时正确使用动词的变化。 教具：WordCards,Tape 一.Greetings. 二．Warming?up. Activity1: 1.Freetalk.2.Singthesongswehavelearn. Activity2: 教 学 过 程 1.?Dictate?thewordsofthisModule3.CheckthetextofUnit5&Unit6. 三．Exercise: (一).用词的适当形式填空。 1.Whattime_________hisfather_________(do)thework? 2.He_________(get)upatfiveo’clock. 3.__________you_________(brush)yourteetheverymorning？ 4.What________(do)heusually________(do)afterschool? 5.Tom________(study)English,Chinese,maths,scienceandartatschool. 6.Kittysometimes__________(go)totheparkwithhissister. 7.sheusually__________(watch)TVwithherparents. 8.________Mike________(read)Englisheveryday? 9.Howmanylessons________yourclassmates______(have)onMonday? 10.Weoften___________(play)footballintheplayground. 课时 8th 教学 目标 教材 分析 来源网络，仅 供个人学习参考
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（二）选词填空 ( )1._____youhaveabook? A.Do B.Are C.Is D.Have 来源网络，仅 供个人学习参考
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( )2.They_________onafarm. A.working B.iswork C.work D.isworked ( )3.DoesPeterliketowatchTV? __________. A.Yes,helike B.No,hedoesn’t C.Yes,he’dlike D.No,helikes ( )4.Shedoesn’t__________herhomeworkintheafternoon. A.doing B.todo C.does D.do ( )5.How____________Mr.Brown___________toAmerica? A.do,go B.is,go C.does,go D.does,goes 教 学 过 程 ( )6.Where’smycamera?I____________it. A.amnotfinding B.amnotseeing C.can’tfind D.can’tlookat ( )7.How___________hegotowork? He___________toworkbybike. A.does;go B.do;goes C.do;go D.does;goes ( )8.______youusuallylateforschool? No,_____________. A.Do;Iam B.Does;not C.Are;I’mnot D.Are;Iaren’t ( )9._____she_____homeatsixeveryday? A.Is,leave B.Does,leave C.Is,leaves D.Does,left ( )10.Mr.Yang____________Englishthisterm. A.teachesour B.teachesus C.teachsus D.teachour 四．Sumup 来源网络，仅 供个人学习参考
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1.动词第三人称单数形式（动词的变化） 2.频率副词的用法。 板 ?书 ?设 计 作业 设计 板书练习答案 复习UNIT4的单词和课文。 来源网络，仅 供个人学习参考
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（一） 课题 Unit7Whatdoyouwanttodrinkforlunch?1ST “四会”掌握单词：water,tea,milk,juice,coke,cup,glass,bottle,can；（二） 1、“三会”掌握单词：rice,noodles,egg,bread,chips 教学 2、能掌握和运用Whatdoyouwanttoeat/drinkforlunch?的问与答。 目标 （三） 重点设计 Whatdoyouwanttoeat/drinkforlunch?问答的运用 教 学 设 想 难点设计 不可数名词饮料数量表达方法 教具 单词卡?教学课件实物cupglassbottle 课时设计 1 教法设计 直观教学、情景教学 学法设计 小组学习，练习归纳 （四） 一、 复习铺垫： 教 学 过 程 （四） 教 学 1、Whattimeisit?（课件呈现时钟） 复习数字的读法，并用于引入LUNCHTIME 2、Whatdoyouwanttoeatforlunch?（板书） 利用一些简单的食物单词，引导学生用Iwanttohavesome….作答。（初学rice,noodles,egg,bread,chips） 老师注意提问：Doyouwantanythingelse? 二、 新课 1、学习新的内容：DRINK 利用投影，分别学习新单词：water,tea,milk,juice,coke,cup,glass,bottle,can.先提问让学生表达饮料数量，再引出acupof…和twocupsof…的结构。 过 2、GUESSINGGMAE: 来源网络，仅 供个人学习参考 T:Whatisthis?（幻灯出示半遮盖图片，请一学生做出饮完饮料的状态，程 其他学生猜） P:It’sacup/glass/bottleof…. 精心整理
3、学习Whatdoyouwanttodrinkforlunch?（对应板书） Iwanttohaveacup/glass/bottle/canof…. 4、学习价钱的表达 请一生做CASHIER，老师带着“钱”去买饮料，然后利用Iwantacupof….进行购物。再利用Howmuchisit?提问，与CASHIER配合引出带小数点的价钱的说法。 出示物品与价钱，学生齐读。 GAME：学生先回答Whatdoyouwanttodrinkforlunch?然后翻一张老师的假钱，并说出自己有多少钱后，CanIpleasehaveacupofcoffee?老师呈现该饮料的价钱并说：Thecoffeeis2.5RMB,andyouhave…RMB.Youcan/can’thaveacupofcoffee. 三、结已学内容。 练习与作业： 1、抄写已学单词； 2、做双基同步第3、4题。 板书设计：Unit7Whatdoyouwanttodrinkforlunch? Whatdoyouwanttoeatforlunch? Iwanttohavesome…. Whatdoyouwanttodrinkforlunch? Iwanttohaveacup/glass/bottle/canof…. 后记： 来源网络，仅 供个人学习参考
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3、一般现在时第三人称单数动词的变化 五.?教学策略,媒体: 1、采用以旧带新的方法在复习旧知识的基础上巩固、运用、发展新知识，2、设置有趣真实的情境进行教学，利用各种媒体的辅助，并通过做动作、教 学 过 程 看、听等多样的形式，练透重、难点。 3、利用图片、录音、课件联系实际生活创设情景，让教学情景化。 4、通过创设情景，chant和小组合作活动等教学方式帮助学生学习英语并用英语进行交流了解并掌握知识。 Tape???(record)???Projection??(drawing)???Cards 六.?课时安排:???8课时 板 书 设 计 作业 设计 教学 后记 来源网络，仅 供个人学习参考
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二.教学对象分析 到了本学期，学生已经学了两年的英语了，我们在教学中应该注意从以培养学生听，认，说能力为主转移到以培养他们的阅读，写作能力为主。学生已有了几年英语的基础，老师特别要注意培养学生的综合运用语言的能力，帮助学生把所学知识系统化，教会学生学习的方法，在适当的时候可培养学生的自学能力。 三.教学目标 1.认知目标 能听说认读词汇：?talk,maybe,find,lookfor,icecreambusy,wake(up),ea教 学 过 程 rly,market,son,cinema,seldom,stay。 能初步运用句型：(1)Sometimeshe/She(doessomething... (2)He/Shealways/often/sometime/seldom/never(doessomething)... (3)After...,he/sheusually/often... 2.?技能目标： (1)用要注意比较下面的频度副词： always,usually,often,sometimes,seldom,never (2)与look可以搭配成一些习惯用语：如:lookat,lookfor,looklike; (3)进一步归纳一般现在时第三人称作主语的句型，包括肯定式、否定式。 3.情感目标 让学生更好地进行小组合作，增强竞争的意识，培养学生爱护用具，学会文明地与人交流的意识。 四.教学重难点 来源网络，仅 供个人学习参考
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1、掌握新学的词组，结合以前学习的知识表答自己的能力，为本课的重点。 2、进一步归纳一般现在时第三人称作主语的句型，包括肯定式、否定式。 来源网络，仅 供个人学习参考
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（一） 课题 Unit7Whatdoyouwanttodrinkforlunch?1ST “四会”掌握单词：water,tea,milk,juice,coke,cup,glass,bottle,can；（二） 1、“三会”掌握单词：rice,noodles,egg,bread,chips 教学 2、能掌握和运用Whatdoyouwanttoeat/drinkforlunch?的问与答。 目标 （三） 重点设计 Whatdoyouwanttoeat/drinkforlunch?问答的运用 教 学 设 想 难点设计 不可数名词饮料数量表达方法 教具 单词卡?教学课件实物cupglassbottle 课时设计 1 教法设计 直观教学、情景教学 学法设计 小组学习，练习归纳 （四） 三、 复习铺垫： 教 学 过 程 （四） 教 学 1、Whattimeisit?（课件呈现时钟） 复习数字的读法，并用于引入LUNCHTIME 2、Whatdoyouwanttoeatforlunch?（板书） 利用一些简单的食物单词，引导学生用Iwanttohavesome….作答。（初学rice,noodles,egg,bread,chips） 老师注意提问：Doyouwantanythingelse? 四、 新课 1、学习新的内容：DRINK 利用投影，分别学习新单词：water,tea,milk,juice,coke,cup,glass,bottle,can.先提问让学生表达饮料数量，再引出acupof…和twocupsof…的结构。 过 2、GUESSINGGMAE: 来源网络，仅 供个人学习参考 T:Whatisthis?（幻灯出示半遮盖图片，请一学生做出饮完饮料的状态，程 其他学生猜） P:It’sacup/glass/bottleof…. 精心整理
3、学习Whatdoyouwanttodrinkforlunch?（对应板书） Iwanttohaveacup/glass/bottle/canof…. 4、学习价钱的表达 请一生做CASHIER，老师带着“钱”去买饮料，然后利用Iwantacupof….进行购物。再利用Howmuchisit?提问，与CASHIER配合引出带小数点的价钱的说法。 出示物品与价钱，学生齐读。 GAME：学生先回答Whatdoyouwanttodrinkforlunch?然后翻一张老师的假钱，并说出自己有多少钱后，CanIpleasehaveacupofcoffee?老师呈现该饮料的价钱并说：Thecoffeeis2.5RMB,andyouhave…RMB.Youcan/can’thaveacupofcoffee. 三、结已学内容。 练习与作业： 1、抄写已学单词； 2、做双基同步第3、4题。 板书设计：Unit7Whatdoyouwanttodrinkforlunch? Whatdoyouwanttoeatforlunch? Iwanttohavesome…. Whatdoyouwanttodrinkforlunch? Iwanttohaveacup/glass/bottle/canof…. 后记： （一） 课题 Unit7Whatdoyouwanttodrinkforlunch?2ND （二） 1、“四会”掌握单词：something,hot,cold,sure；“三会”掌握单词：uh 2、能灵活运用hatdoyouwanttoeat/drinkforlunch?了解别人的爱好。能灵教学 活运用点餐句型进行点餐。 目标 3、理解课文内容，能流利朗读课文对话。 来源网络，仅 供个人学习参考
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（三） 重点设计 Whatdoyouwanttoeat/drinkforlunch?及点餐句型用运用。 教 学 设 想 难点设计 流利朗读课文。 教具 单词卡?教学课件点餐卡 课时设计 1 教法设计 直观教学、情景教学 学法设计 小组学习，练习归纳 （四） 一、复习铺垫 教 学 过 程 出示食物和饮料图片，学生快速说出名称，其中饮料说出数量 提问学生上一节课学到的主要句型，板书： Whatdoyouwanttoeat/drinkfor…? Iwanttohave… CanIpleasehave…? Sure./Yes,ofcourse. （四） 二、综合运用重点句型 教 学 过 程 1、侍应游戏，看哪组能记住老师提供的餐单，并顺利点餐及送上相关的食物和饮料。开始时老师用Doyouwantcoffeeortea?进行掺扶进行。 2、GAME：四人小组（或三人点餐，一人记录，老师当店员），其一人做点餐记录，另外三人点菜，看哪组能完成任务。（图片展示出食物和饮料） 三、学习课文: 1、不要看书听一次课文录音。 2、看课文相关填空题。 3、看一次课文动画。 4、自由阅读课文。 5、跟录音读课文，完成填空题 来源网络，仅 供个人学习参考
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6、分角色读说课文。 7、按提示背课文。 题目：1.Itistimefor__________. 2.Benwantstohaveacupof_____forlunch. 3.Janetwantstohave______. 4.Acupofcoffeeis￥________. 5.Xiaolinggivestothecashier￥_______. 四、完成活动手册第4题。 五、小结，布置作业。 练习与作业： 1、熟读课文对话。 2、家听本课前半单词。 3、完成《活动手册》Unit7的第3和第5题。 板书设计：Unit7Whatdoyouwanttodrinkforlunch? Whatdoyouwanttoeat/drinkforlunch? Iwanttohaveacup/glass/bottle/canof…. CanIpleasehave…? Sure./Ofcourse. 后记： （二） 1、“四会”掌握单词：something,hot,cold,sure；“三会”掌握单词：uh 2、能灵活运用hatdoyouwanttoeat/drinkforlunch?了解别人的爱好。能灵教学 活运用点餐句型进行点餐。 目标 3、理解课文内容，能流利朗读课文对话。 来源网络，仅 供个人学习参考
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（三） 重点设计 Whatdoyouwanttoeat/drinkforlunch?及点餐句型用运用。 教 学 设 想 难点设计 流利朗读课文。 教具 单词卡?教学课件点餐卡 课时设计 1 教法设计 直观教学、情景教学 学法设计 小组学习，练习归纳 （四） 三、复习铺垫 教 学 过 程 出示食物和饮料图片，学生快速说出名称，其中饮料说出数量 提问学生上一节课学到的主要句型，板书： Whatdoyouwanttoeat/drinkfor…? Iwanttohave… CanIpleasehave…? Sure./Yes,ofcourse. （四） 四、综合运用重点句型 教 学 过 程 1、侍应游戏，看哪组能记住老师提供的餐单，并顺利点餐及送上相关的食物和饮料。开始时老师用Doyouwantcoffeeortea?进行掺扶进行。 2、GAME：四人小组（或三人点餐，一人记录，老师当店员），其一人做点餐记录，另外三人点菜，看哪组能完成任务。（图片展示出食物和饮料） 三、学习课文: 1、不要看书听一次课文录音。 2、看课文相关填空题。 3、看一次课文动画。 4、自由阅读课文。 5、跟录音读课文，完成填空题 来源网络，仅 供个人学习参考
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6、分角色读说课文。 7、按提示背课文。 题目：1.Itistimefor__________. 2.Benwantstohaveacupof_____forlunch. 3.Janetwantstohave______. 4.Acupofcoffeeis￥________. 5.Xiaolinggivestothecashier￥_______. 四、完成活动手册第4题。 五、小结，布置作业。 英语教学设计 Module5Foodsweneed 课题 课时 1st Unit9Itsmellsdelicious(Funwithlanguage) 教学 1.词汇：“四会”掌握：smelldelicioussweetsaltyhealthyhungryfreshtaste 目标 2.“四会”句型：Whatdoyouthinkof…？Ilike…Idon’tlike…Ifeel… 重点：本节课单词和句型的学习。 教材 难点：感官动词和味道形容词及Whatdoyouthinkof…?的理解和运用。 分析 教具:tape,金太阳，课件 1.presentation 教 (1)Let’ssing. 学 (2)复习句子：Ilikethe_____。 过 2.Inputandintake 程 （1）导入：老师出示hamburger T:Look,children,What’sthis?S:It’shamburger 来源网络，仅 供个人学习参考
小学五年级
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T:Thehamburgeris\\looks…….(让学生说)。 老师作闻样：en…Itsmellsverydelicious引出课题：Itsmellsdelicious 学习单词“smell”。 (2)根据音素读出下列单词，学习新词的读音。 a-ecakewaketaste unsunhunhungry eebeekeepsweet al(l)ballfallfortysalty （3）学习并操练Whatdoyouthinkof…? Itis\\looks\\smell\astes… Theyare\\looksmell\aste… a.学习healthyfresh 感官尝试：让学生通过闻和尝来尝试甜辣咸三种不同味道的食物 T：Whatdoyouthinkof…? S：It’s….(学生可用中文说出感觉)学习新单词并板书句子。 Whatdoyouthinkof…? Itis\\looks\\smell\astes… Theyare\\looksmell\aste… （注意向学生提示注意食物单复数的区别） 来源网络，仅 供个人学习参考
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b.Icantalk.电脑出现各种食物，学生用上述句子操练。 c.Let’schant: vegetablevegetablelookfresh fishfishsmellsdelicious 教 chickenchickentastesgood 学 comeon,everyone 过 Let’shavealook 程 3.Output (1)小组完成拓展练习：Icanlearnmoreandfillintheblanks （把单词填写在相应食物下面。） (2)Sumpup 板 书 设 计 smell delicious healthy salty fresh taste hungry sweet 作业 1.抄写Unit9单词，每个4个 设计 2.背诵Unit9单词和家听 教学 后记 Unit9Itsmellsdelicious Whatdoyouthinkof…? Itis\\looks\\smell\astes… Theyare\\looksmell\aste… 来源网络，仅 供个人学习参考
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小学五年级英语教学设计
课Unit9Itsmellsdelicious（Let’stalk） 题 教1.课文对话。 学 2.随课文出现的生词如wait,quite,comeon,first 目标 3．句型：Whatdoyouthinkof…？Ilike…Idon’tlike…Ifeel… 4．能用正确的语音语调朗读课文，能背诵课文。 课时 2nd 教重点：正确使用Whatdoyouthinkof…？句型来询问他人对待某物的看法和意见。 材 难点：能用Ilike…Idon’tlike…Ifeel…句型来表达自己的喜好 分教具：tape,金太阳，课件 析 来源网络，仅 供个人学习参考
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（一）Warm-up 学生假设自己面对琳琅满目的美食进行品尝和评价，从而复习巩固上节课的内容。 T:Somanyfoods!Whatdoyouthinkofthem? S:The...looks/smells/tastesgood/delicious/fresh/hot... (二)pre-task 1.创设情境Jiamin,BenandJanetareattheFoodStreet,too!Let'sgoandmeetthem.将课文最后一句先呈现出来，更符合大家迫不及待要尝试美食的心情，这样的呈现更自然。 Therearesomanythingstotry. 教 Ifeelveryhungry.Ican’twait. 学 2.学习新单词 过 提示：每个新单词呈现后都可以用开火车、大小声等有一定趣味性的方式进行机械操练，程 然后结合例子进行应用型操练。 （三）While-task 1.看金太阳光盘，学习课文。 2.学生跟读课文，小组练习读课文。 3.根据课文对话选择问题的答案。 1)It’stimefor_____________. A.breakfastB.lunchC.dinner 2)Jiaminwilltrythe__________first（首先）. A.chickenB.fishC.Sandwich 来源网络，仅 供个人学习参考
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3)Thechickensmellsdeliciousbutitisvery__________. • A.sweetB.hotC.salty 4)Jiaminlikes______________food. • A.hotB.sweetC.cold 5)Thesandwichesarevery____.Thedumplingsare____. • A.coldB.sweetC.salty 6)Thefishisverygoodand_________,too. A.sweetB.deliciousC.healthy 教 4.课文上口练习。 学 Fillintheblanks 过 Cook:Comeon,everyone.It’stimeforlunch.Ihopeyou’ll_______it. 程 Jiamin:Wow!Everything______great. Ben:IthinkI’lltrythechicken______.Ittastes______.Very____. Jiamin:Really?Idon’tlike_____food.Ilike_____food. Cook:Oh.Thendon’teatthesandwiches.Theyarevery______.Trythedumplings.Theyare____________. Janet:Whatdoyouthinkofthe_____? Cook:It’s______.And_______,too. Jiamin:Therearesomanythingstotry.Ifeelvery______now.Ican’t_______. 板 书 comeon 设 wait Unit9Itsmellsdelicious Whatdoyouthinkof…? Itis\\looks\\smell\astes… Theyare\\looksmell\aste… 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理
计 first quite 作1.听、读、背课文； 业 2.复习巩固本单元单词。 设计 教 学 后记 小学五年级英语教学设计 课题 Unit9Itsmellsdelicious（巩固课） 1．能用正确的语音语调朗读课文，能背诵课文。 2．能用Whatdoyouthinkof…？句型来询问他人对待某物的看法和意见。 教学 3．鼓励学生积极参与实践，大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己喜欢目标 的食物。 4．培养学生将所学语言知识进行归纳对比，并准确运用。 重点：正确使用Whatdoyouthinkof…？句型来询问他人对待某物的看法和教材 意见。 分析 难点：能用Ilike…Idon’tlike…Ifeel…句型来表达自己的喜好。 教具：tape,金太阳，课件 课时 3rd 来源网络，仅 供个人学习参考
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（一）Warm-up 1.Greeting. 2.Freetalk. （二）pre-task 1.复习foodanddrinks的单词。 教 学 过 程 2.复习有关味觉和感官词。 (三） While-task 1.操练句型：Whatdoyouthinkofthe…? Itis/looks/smells/tastes… Theyare/look/smell/taste… 先看图看提示词，师生示范后，同桌进行练习，再覆盖任记忆练习。 板书句型，并在练习后带学生读出每图完整表达味道的句子。强调单数和复数。 2.Guessinggame 来源网络，仅 供个人学习参考
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老师或个别学生抽一张图片（不公开），表演吃东西，并让其他同学猜。边玩猜测游戏，边训练如何表达食物的味道。 3.让学生在没有提示的情况下，使用表达食物看法的句型，并训练课文中的部分句子。 教 (四） Post-task 学 过 程 1.做课本练习。 2.做《活动手册》练习。 3.看图，仿照例子写句子(选2幅图写)。 Forexample1:A:Whatdoyouthinkoftheicecream? B:Itisverysweet. Forexample2:A:Whatdoyouthinkofthevegetables? B:Theyarefresh. 4.Sumup 板 书 设 计 Unit9Itsmellsdelicious Whatdoyouthinkofthe…? Itis/looks/smells/tastes… Theyare/look/smell/taste… 作业 1.在《活动手册》上抄写U9课的单词。 设计 2.看图，仿照例子写句子(选2幅图写)。 教学 后记
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