部编版综合性学习：难忘的小学生活——回忆往事 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六下册语文 (3)

教学目标:

1．明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。 2．回顾个人和集体的成长经历，选取有代表性的内容与同学分享。 3．制作成长纪念册，珍藏小学阶段难忘的回忆。

4．懂得成长需要自己的努力，但也离不开老师的教导和同学的帮助。 教学重点：

1．充分运用多种语文形式，帮助学生回忆美好的小学生活。 2．制作成长纪念册，在活动中体会浓浓的惜别之情。 教学难点：

1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。 2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。 教学准备：

1.多媒体课件。 2.相关图片。 教学课时：

3课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。 二、学习《老师领进门》

1．简介作者刘绍棠。

2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。

3．学生小组讨论，解决不懂的问题。 4．检查自学效果。 (1)作者回忆了一件什么事？ (2)文章的结尾有什么特点？

(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？ (4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 三、学习《作文上的红双圈》

1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

2．学生小组讨论，解决不懂的问题。 3．检查自学效果。 (1)作者回忆了一件什么事？

(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？ (3)作者在文中赞颂的是什么？ 四、交流感悟

通过学习这两篇文章，你有什么感受？

第二课时

一、谈话导入

六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事…… 二、小组交流，拓展思路

1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。 2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书： 难忘的—— 难忘的——

难忘的——

3．自由交流，引出要求。

(1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。(小组交流，老师巡视)

(2)全班交流。指名讲述。

明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。

(3)在学生评议的过程中引出习作要求：

①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。 ②写事：过程具体，融入感受。 ③写人：形象典型，表达真情实感。 4．指导写作。

(1)同学们，你们的讲述很精彩。现在，请你们用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。

(2)指名读题，指导审题。

(3)学习前面读过的两篇阅读文章的写法。 (4)动笔完成草稿。 三、修改并完成习作

1．老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。

2．自改自评。

(1)老师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。

(2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

(3)画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。 3．互评互改。 (1)交换习作。

①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。

②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。 (2)再读习作，全面检查与润色。 4．全班交流。 (1)指名朗读习作。 (2)师生评议 四、誊抄习作

第三课时

一、谈话导入

同学们，时间匆匆，一眨眼我们即将从小学毕业了。六年的时光，我们认识了很多朋友，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游……这节课，让我们打开记忆的匣子，说说我们一起走过的日子吧！(板书：回忆往事) 二、填写时间轴，分享难忘回忆

1．填写时间轴。在时间轴相应的时间点上写上令你印象深刻的人或事(有条件的可以把照片贴在旁边)。

(1)开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。 (2)教益方面的故事：如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。 (3)感动方面的故事：有特别意义的物品、让你感动的事情和人等。 (4)委屈方面的故事：令人伤心的往事、自己受过的一次委屈等。 2．组内互相欣赏同学们填的时间轴。

3．选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。用自己的语言概括表达出自己难忘的内容和理由。

4．推荐说得好的同学上台说一说。 5．集体评议好在哪里。

6．结合同学之间的交流情况，补充完善自己的时间轴。 三、制作成长纪念册，珍藏难忘记忆

(一)收集、筛选成长资料

1．联合父母、老师、同学，收集制作成长纪念册的资料。可以是照片，可以是自己的作品，可以是获奖证书、奖牌，还可以是老师和同学的寄语和祝福。

2．从众多资料中筛选最能反映你小学生活的、有代表性的资料。 (二)根据需要给收集的资料分类

1．采用“编年体”方式制作成长纪念册，需要按照年级段给资料分类。如“一年级——我上学了”“二年级——我进步了”“三年级——我长大了”……

2．采用“栏目式”制作成长纪念册，按照不同类别对资料进行分类。“发展足迹”主要收录与学习相关的资料，如阅读过的书目；“多彩生活”主要收集与课外活动相关的资料，如春游、参观博物馆等；“才艺集萃”主要存放能够代表自己才艺的资料，如表演照片、获奖证书等；“班级之最”可以收集一些自己在班级里的表现相关的资料；“毕业赠言”专门留给老师和同学来写。

(三)编排成长纪念册

1．给成长纪念册取一个贴切的名字。如“成长纪念册”“阳光下成长”“脚印”“小学印记”等。

2．设计个性化的封面。可以使用成品封面，也可以自己动手画一画，甚至可以用剪纸、折纸做一个立体的封面。

3．在扉页上写上“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。内容可以是回顾过往，也可以是对以前的总结。短文和诗歌都是不错的选择。

4．按照“编年体”或者“栏目式”编排材料。并给每部分配上小标题和简短的文字介绍。

四、教师小结，布置作业

1．总结第一板块“回忆往事”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识。 2．安排下一板块“依依惜别”活动，布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。初步了解“依依惜别”板块的活动内容。

板书设计：

综合性学习：难忘小学生活——《回忆往事》

老师领进门：尊敬、热爱、感激老师 作文上的红双圈：感激、怀念

写事：过程具体，融入感受

难忘的XX 

写人：形象典型，表达真情实感

填写时间轴 制作成长纪念册

教学反思：

侧重以生活为本位，启发学生关注生活。这是一次语文综合性学习活动。教师通过带领学生制作“成长纪念册”，激发学生关注生活、热爱母校、珍惜同学情谊的热情。教师引导学生开拓思路，学会从众多的资料里筛选、整理，找到适合自己主题的资料，完成成长纪念册的制作。这样不仅能锻炼学生搜集资料、整理资料的能力，也能培养学生关注美好生活的情趣。教师在指导学生制作纪念册的过程中，深入学生实际生活，对了解学生的心理有有很大帮助。教师引导学生，在摸索中成长。在本次综合性学习活动中，教师和学生一起，在不断地摸索中成长、进步，一方面要以合作方法的指导为重点，把目标放在提高每个小组合作的实效性上，尽可能通过合作让每一位学生的个性都得到发展，从而尽量缩小组与组之间的发展差距，最终实现全体学生共同进步。另一方面教师要指导学生对各项资料，包括“阅读材料”，合理利用，从众多的资料中获取有用的信息，充分发挥学生的主体作用。