说课稿
各们领导，老师：
大家好!
今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级上册第四单元Unit 4 《 What can you do ?》第二课时。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这五个方面来进行我的说课。
一、说教材。
（一）教学内容：
教材中Unit4 What can you do? 这一单元的话题是家务活。本节课是本单元的第一节课，教学内容包括Let’s chant , Part A Let’s learn 和Let’s play三部分。是sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers , empty the trash 五个词组与句型What can you do ? I’m helpful ! I can …… 的学习。
（二）说教学目标：
根据我对教学内容的分析，以及本教材的特点与学生现有的基础结合，我将教学目标确定为:
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知识目标
1、能听，说，读，写四会掌握词组：sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers 与 empty the trash.
2、能听、说、认读句子：I’m helpful ! I can sweep the floor.
3、能初步熟悉句型: What can you do ? I can ……
能力目标：
1、 能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
2、 能询问别人能做什么家务劳动。
情感目标
1、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力。
（三）说教学重难点：
重点：能听，说，读，写四会掌握词组：sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers 与 empty the trash.
难点：能正确运用句型“What can you do ? I can ……”进行表述。
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二、说教法。
根据小学生好动，爱表现以及本班学生的学习特点，我在教学过程中主要采取TPR全身反应教学法，情境教学法，听说法和交际法进行教学指导。
三、说学法
在小学英语教学中，对学生英语学习习惯的培养及学习方法的指导是至关重要的。因此在本节课中，我注重从听——感知——模仿——学说这四个由低到高的步骤，让学生在唱一唱、听一听，说一说，猜一猜，问一问,演一演的过程中融入学习，对学生进行听说能力的训练和培养。
四、说教学过程
根据我对教材的理解，教法和学法的设计，我的教学过程分为以下五个步骤：第一：热身导入；第二：呈现新知；第三：巩固操练；第四：复习整理；第五：作业提炼。接下来让我逐一进行阐述。
Step1.Warming up（热身）
1、师生交流。
与学生打招呼，并与学生进行交谈，创设英语学习氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做准备。
2、 呈现图片，让学生进行讨论并引入本单元的课题“Unit 4 What can you
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do ?
3、让学生学唱Let’s chant 。初步熟悉句型What can you do ? I can …… 。并让学生在活泼动听的歌谣中营造学习气氛，为下面的学习做铺垫。
Step 2、Presentation （新课呈现）
1、 Let’s learn
（1）创设母亲节的情境，让学生问问Sarah能帮她的妈妈做些什么。帮助学生熟悉句型What can you do ? I can ……的问答。让学生更快的融入学习中来
（2）出示Sarah做各种家务的图片，引出词组：sweep the floor, cook the meals , clean the bedroom , water the flowers , empty the trash . 以幻灯片的形式出示图片，吸引学生的注意力，让学生集中精神而又对下面的知识充满好奇。
a. 在逐一出示图片的过程中，我每出示一张图片就播放相应词组的录音，请学生听，感知并做与图片相应的动作再跟读，再请学生拼读所教的词组，最后引导学生以正确的格式书写词组。（以各种形式帮助学生掌握五个劳动词组，培养学生听，说，读，写的能力。）
（3）我将引导学生回顾所学过得五个劳动词组，并由此引出 “ I’m helpful !” 再教学该句型的读音和意思。
2、Practice (巩固操练)
（1）听音连线。
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让学生听录音并找到与录音相符的图片和词组连线起来。
（2）、我问你答
我用What can you do ……？进行提问，而学生则根据我所指的图片用I’m helpful ! I can …… 进行回答。
例如——What can you do , Wu Yifan ?
——I’m helpful ! I can cook the meals .
利用练习，让学生从听，认，说等方面综合操练句型和词组。
（3）让学生用句型“ What can you do ? I’m helpful ! I can …… ”与周围的同学进行交流对话。
通过与同学的交流加深的学生对句型功能的理解和运用。
3、Let’s play
先由我做示范动作，请学生猜出相应的词组，再请学生上台做动作，其他学生猜。
通过做动作复习所学过的词组，进一步让学生深刻记忆词组。
3、 作业
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（1） 正确书写本课时有关家务劳动的五个词组各10次。
（2） 用句型“I can ……”写出自己会做的三件家务活。
通过作业练习，使学生能牢固掌握本节课的内容。
五、说板书设计
本节课的板书我将采用直观性较强的方式进行设计，让学生能简单明了的了解本节课的重难点，帮助学生更好的掌握知识。
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