生活越来越现代化,节奏越来越快,人们烦躁情绪越来越重

享受教育的过程，淡化对结果的关注

——江苏扬州学习心得

大朗镇第一小学 郭文冠

生活越来越现代化，节奏越来越快，人们烦躁情绪越来越重，引发人们浮躁不安，使人们消极、沮丧、退缩，我们教师常常也变得自卑而又功利。今天下午，听了王力耕教授的讲座，我恍然醒悟，我们还是先反省自己。“尊重学生差异，确立多元智能的学生评价观”，这是否就是要求我们备课前要先了解学生差异，上课时要时时提醒自己，改变自己，让我们老师要变得积极一点，享受教育的过程，淡化对结果的关注，还教育一片宁静的土壤。教师需要耐心和爱心的，教育本身就应该是一门慢的艺术。

很多时候，我们在课堂上首先关注的是答案的正确与否，考试成绩的高与低，而忽略了学生们心灵的感受。我们总是抱怨学生屡教不改，表现很差。去年我带的一个班级，差不多全年级的一半胖子——“差生”（体育后进生）全都集中到我的班。我的想法是，对这些特殊的学生使用常规的方式来调整我他们的学习心态，来改变他们的心向很难。我用得更多的是爱心和关爱，在策略上当然我也经常略施小计，短期来看取得了一些的教学效果。但是，对学生的关心，学生的心理感受方面，就是一个重大的缺失，想想看，每个人，哪怕是那些屡教不改的孩子，都有自尊心，都有他的软肋，这就需要我们老师更多的关注，更多的去发现，更耐心的去倾听、去激励，不去挖苦、不去折腾。“没有提问的兴趣，没有质疑的精神，恰恰反映了教育的弊病和社会的僵化”。有时，我们自己内心需要心态更平和一点，精神生活更丰富一点，教学耐心一点。

附：

邗江美琪学校、实验学校跟岗学习报告

大朗镇第一小学 郭文冠

学习是伴随我们的终身大事，为学习先进课改经验，深化课堂教学改革，进一步推进学校教学改革的发展，大朗镇教育文体局的领导眼光前卫、独到，于2012年10月中旬组织大朗镇小学第二批教学骨干共24人，赴扬州市邗江区美琪学校、实验学校为期8天的跟岗学习。在培训过程中，我对每位教授的讲座均仔细聆听，努力联系本校及日常所学进行及时反思，并与同行的同行们积极交流，以提高自己的管理水平。我们借着这次学习的东风，如莘莘学子一样，吮吸着知识的甘露，碰撞着智慧的火花。我现将此次外出学习具体情况汇报如下：

一、考察总体印象

1、浓厚的校园文化。走进美琪学校、邗江实验学校，我立即被它们的校园文化所吸引：一个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，“为中华之崛起而读书”等名人名言随处可见，甚至于每一块草坪、每一个角落都洋溢着教育的激情。

2、先进的办学理念。通过听陈萍、王力耕等教育专家的讲座，学校领导的经验介绍，共同展示了先学后教的课堂教学模式，“自主学习——交流互动——点拨提升”三大模块。其中自主学习模块主要任务是：明确学习目标、课堂生成为课题的重点、难点并初步达到学习目标；交流互动主要内容是学生展示自己在预习中掌握的知识，并生成自己的知识体系；点拔提升则重点是教师对学生掌握知识的情况进行检验，以达到自我检测、自我提高的目的。

二、学习与收获

在为期8天的行程中，我们不仅参观了扬州市邗江美琪学校、实验学校，了解他们学校的管理和发展。还让我们了解了学校管理的模式和特色，开阔了视野，激活了思路，对我们以后的教学工作提供了很帮助。在此次的参观学习中，我感受最深的有三点：一是学校的管理精细，二是“创新”是学校快速发展的推进器，三是育人要讲究方法。

1、学校的管理要精细。通过对邗江实验学校的观察和听了校长的介绍，这所学校不仅有着一流的环境和一流的设备，更有着一流的办学理念和一流的管理。学校分工很精细，从校长到教职员工，每一个人都有自己的岗位、职权、任务。每一个岗位都有相应的考核。由于分工细，要求细、考核细，而且每个人都有职、有权、有责，所以每个人的工作热情高，责任心很强，学校的各项工作也都能优质高效的完成。

2、学校的工作要不断创新。这是我在参观了扬州市邗江实验学校后的最大感受。邗江实验学校成立于1996年9月，这是一所年轻的学校。但正是这样一所年轻的学校，在当前的教学改革中走在了江苏省的先进行列。目前，这所学校在办学思想、办学模式、学校管理、教育教学质量、校园环境建设和人才培养等方面形成了自己的风格，已成为扬州市的品牌学校之一。

3、让每一位家长满意的办学理念。邗江实验学校为什么能不断壮大，学生人数逐年增加？我们认为，主要是邗江实验学校在实践中摸索出一整套实在而有效的学校管理经验，并能持之以恒，坚持到底。一走进邗江实验学校，我们便立即发现在邗江实验学校的标语牌上，镶嵌着“没有教不好的学生”这8个大字格外醒目，这是邗江实验学校多年来一直坚守的办学理念。邗江实验学校领导和教师坚信：培养学生德、智、体、美、劳全面发展，使每个学生都能获得成功；每个教师都有责任把学生教好；适当的方法能让每一个学生学

好。所有的教师工作非常严谨，他们用心去做每一件事情，高效率快节奏，出色地完成各项任务。

4、坚持一种有效的课堂教学模式。邗江实验学校的教学质量之所以高，主要就是因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，为了优化课堂教学，他们进行了“先学后导”的成功实践。所谓“先学后导”就是：学习新内容前，学生先自主预习，让学生初步掌握新知识；接下来学生之间进行交流互动，教师通过巡视、个别询问，特别是通过练习等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有代表性的问题进行分析，为“后导”做好准备。教师的责任是认真谋划好学生自学的全过程，创造学生自学的环境，设计学生感兴趣的自主学习活动，引导和促进学生自主学习。教师的导，主要是针对学生的问题展开，教是为了让学生更好的学，达到点拔提升的目的。这样一堂下来，学生的学习目标明确，学习过程兴奋积极，课堂效率高。

三、邗江实验学校经验带给我们的启示

1、邗江实验学校的发展对教师提出了更高的要求。从学历看，原邗江实验学校的师资水平都非常高，近几年还充实了大量的新教师，他们高度重视校本培训，力促青年教师尽快成功。他们认为提高了老师才能更好地发展学生。因此他们主要通过互相听课评课、确立教法模式、加强师德方面的教育。他们群策群力、集集体智慧、集体备课、不走形式、重研讨、落实到位。使教师间的合作式教学得到充分的发挥、达到了互相学习、取长补短、资源共享、优势互补、共同提高的目的，优化了教师队伍。

2、在教师指导下的学生自学不但能提高教学效率，而且可以减轻课业负担。目前，我们课堂教学存在着两大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担。而邗江实验学校却较好地解决了这些问题：

每堂课教师讲授一般不超过15分钟，其余的时间全部让学生自学；每堂课的作业当堂布置当堂完成，没有课外作业。所以，我们认为：学生在教师指导下自学比被动地听老师讲课积极得多，效果要好得多。

3、学校要持续发展，教学理念要紧跟时代，教学改革应持之以恒。从邗江实验学校十六年所走过的历程，进一步告诉我们：一所学校惟有不断创新，不断进取，与时俱进，才能在改革的洪流中游刃有余，立于不败之地。

“终身学习，活到老，学到老”，此次培训更坚定了我对这句话的理解。只有不断的学习才能更好的完善自己，提高自己。让自己在学习中成长，在成长中收获！本次学习考察活动，在扬州市、邗江区教育部门领导的精心筹划和安排下，让我们不仅目睹了教育发达地区一流学校的风采，而且能够聆听到几位名校长对教育发展、学校建设、课改理念的真知灼见，达到了开阔视野、提升理念、振奋精神的效果。