《别了,语文课》教学反思

语文课简单点好

我上这节时突然意识到，课堂上学生的收获才是评价一堂好课的重要标准。于是我开始重新用一种简单的思想来对待这堂课，有明确的教学目标，借助适当的教学手段，达到应有的教学效果。所以在《别了，语文课》的教学设计上，我紧紧抓住简单明了”这个要点。

教学目标简单，教学目标一定要明确，一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决问题，这样才能真正给学生留下点东西。所以在《别了，语文课》的教学目标设定中，我把目标确定为：通过描写人物“心理活动”的方法，体会陈小允的内心感受和思想感情。

教学环节简化，语文学习本身应该是一件简单的快乐的事情，在文字的世界里，学生能够展开无限的想象，把阅读和阅历有机的结合。所以个人觉得没有必要设计过多的学习环节，更没有必要设置那么多的学习障碍给学生。

教学方法简便：简单意味着能够学习，是学生经过努力能够达到的。简便的方法、简捷的思路是为学生所喜欢，所乐意接受的。所以在这堂课中我主要通过朗读和小组讨论的方法来实现。指导学生准确的朗读方法，教会学生如何有效的阅读和讨论。真正好的方法是能为人所用的有效的方法，而简单的方法往往能比较有效的解决问题。

更为的丰富，但是我始终都坚持多媒体的存有时为了更好的展示教学过程，是教学思路更为清晰。所以教学课件不需要太过花哨，以掩盖文本的魅力，但是需要把关键的信息用最清楚的方式来表现给学生，让学生充分的利用，以达到有效协助解读文本的功效。

教学用语简要：一轮一轮的磨课，一次一次的反思，总是觉得话太多，总是不能真正的放手，忍住不说，尽量少说，最后才说，都得精要”。这个十六字方针一次又一次在我的心里盘旋，深入。我说的少了，学生就有了更多说话的机会。可能简单的课堂，其独特的神韵就在于此。

其实，让语文课反璞归真，表达出简约之美”，何乐而不为呢？假如能简简单单教语文，扎扎实实促发展”，谁能说不是件美事呢？