一、
教材分析：
本组课文围绕“综合复习〞选编了8篇课文，课文后面还安排了一次写信活动。旨在让学生复习稳固阅读方法，提升阅读兴趣。
二、
教学目标：
知识与技能：把握文章主要内容；有感情地朗读课文；积累自己喜欢好词好句。
过程与方法：通过读文，理解文章大意。 情感、态度与价值观：快乐阅读。
三、
教学重难点：
重点：阅读文章，把握大意。
难点：完成课后练习，稳固阅读方法。
四、
教法：
启发谈话、引导、点拨。
五、
学法：
读中感悟．小组讨论。
六、
课前准备：
布置学生预习课文。
七、
教学过程：
第一课时〔养花、生活是多么广阔〕
〔一〕、学习养花 1、检查预习。
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解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭。
2、养花到底有哪些乐趣？本文了作者用什么方法表达了怎样思想感情？
3、分段学习课文，练习给自然段加小标题。 〔1〕、明确学习要求：
〔2〕、指名朗读，抓重点词句概括，鼓励有创新思维学生，教师相机点拨、小结。 4、小组讨论：
〔1〕、品味含义深刻句子。
①作者养花没有奇花异草，只养些好种易活自己会奋斗花草。〔“会奋斗花草〞指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害花草。〕
②作者为什么说得感谢它们？〔因为养花，作者脑力劳动与体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更快乐，这就是“有益身心〞意思。〕
③作者两次使用“腰酸腿疼〞、“热汗直流〞，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？〔作者不但没有抱怨养花劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！〞这就是作者劳累后感受，这是苦中有乐，是劳动带来快乐。
④不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这句话说明什么道理？(劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来；人活着，就应该劳动.)
〔2〕课文表达了作者一种什么思想感情？
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〔3〕结合自身实际，谈谈你对养花新认识。 5、总结、扩展：
你从课文受到什么启示？〔不止养花是这样，还有……〕 〔二〕、学习生活是多么广阔
1、板书，齐读一遍课题。提问：读了课题后你想知道什么？ 2、整体感知。〔1〕这首诗分为几节？〔2〕每小节讲了什么内容？
师引导，第一节讲了诗人对生活总感受——生活无限广阔。 生活是怎样广阔呢？指名读第二小节
师总结：第三节说明在极寻常日子里，只要善于生活，也有快乐与宝藏。
齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相照应？ 3、交流感受。学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？ 〔三〕、小结
第二课时〔中华第一龙、狱中联欢〕
〔一〕、学习中华第一龙
1、引入课题：我们也是被龙文化熏陶着人，我们看过许多文章中就有龙影子，能说出一些带“龙〞字成语吗？〔生说，并简要说说意思〕 2、初读课文，感受龙形象
要求：a、自由读课文
b、读通课文，思考：龙是什么？龙长什么样？为什么说
是“中华第一龙〞？ 3、分析课文，了解形象
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a、龙是什么？〔图腾、象征与希望、艺术形象、万能之神、化身〕 b、龙长什么样？
c、齐读课文相关语段〔小结：中华民族祖先把许多动物优秀特点集中到龙身上，构成了我们心目中龙，为什么收集这些动物来构成我们心目中龙〕 4、了解龙起源。
交流：龙是怎么被想象创造出来呢？用“因为――所以――〞说 5、虽然简单，但极其珍贵，被称为“中华第一龙〞，这是为什么呢？〔五千年、最原始、很粗暴、很简单〕，再次证明中国是龙故土、中华民族是龙传人。而且随着中华民族开展，中华民族进步，中华民族富强，龙会变得越来越美丽，越来越饱满。 〔二〕、学习狱中联欢 1、整体感知。
自读课文，说说哪些地方令你感动。 2、交流有关背景资料。
师生互相交流有关“中美合作所〞材料。简介背景。 3、自读课文，填写狱中联欢过程。
唱歌〔 〕-→〔 〕-→〔 〕 4、回读重点段。
〔1〕学生边读边想：他们都交换了哪些礼品，这些礼品是用什么材料做成，说明了什么？〔引导学生体会礼品有贺年卡，五角星与锦旗，这些纪念品极其简陋，说明狱中条件艰辛令人难以想象，但却表现出
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革命者心灵手巧、情深志坚〕 〔2〕“贴春联〞段。
自读，体会春联含义。
质疑：革命者为什么要贴这些春联：讨论交流。〔抒发了革命情怀，同敌人进展既巧妙又坚决斗争〕 〔3〕学习“表演节目〞段。
思考：监狱里革命前辈都表演了哪些节目？他们为什么在敌人魔掌里还那么欢乐。
5、指导有感情地朗读，读出对革命者感慨与赞叹。 〔三〕、小结。
你认为课文哪些地方写得好？好在哪里。
第三课时〔名碑荟萃、琥珀〕
〔一〕、学习名碑荟萃
1、这篇课文属本册教材一篇选读文章，请你们充分运用已具有学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨学文。看看西安碑林中有些什么名碑？带着这个问题读文，把文读通读顺。 2、积累词语，词语解释。
3、在篇章构造安排上，作者用了什么写法？〔指导分段，体会总分总写法。〕
课文介绍几位著名书法家？出示重点词语〔四位作者名字〕 4、感悟文本.
你能简单地介绍其中一位书法家书法艺术特点吗？〔从书法家书
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法特点、代表作品等方面〕
根据学生答复，相机理解书法家书法艺术特色。
5、指导朗读：能通过你朗读让大家感受书法家不同一般书风吗？读出书法特点及书家个性。 6、当当讲解员。
7、小结：在书法艺术长河中，群星璀璨，人才辈出。无论哪一位书法家作品无不表达了他本人个性品质，创作意念与思想情感，他们那种勤奋好学精神、做人准那么，高尚情操，都是我们学习楷模。 〔二〕、学习琥珀
1、学生用自己喜欢方式读课文，思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀哪些内容？琥珀有何特点？
2、教师出示琥珀图片，让学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容。 3、学生复述琥珀形成与发现过程。
4、科学家又是怎样想象发现过程？探究想象依据。 〔1〕学生自学、小组合作、师生交流。 〔2〕角色朗读此局部。
〔3〕小结：通过以上问题探讨，你知道想象合理依据是什么了吗？ 5、科学家研究这块琥珀有何价值呢？ 〔l〕默读思考最后一自然段。 〔2〕小组讨论后答复。 〔三〕、小结
第四课时〔智慧之花、看说明书做玩具小台灯〕
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〔一〕、学习智慧之花 1、复习旧知，导入新课
a、回忆第四单元“口语交际·习作〞内容：学会生存、自我保护。 b、简单交流生活中自我保护事例。
c、提醒课题：今天我们来学习两个类似故事——智慧之花。〔板书课题，齐读〕
2、快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？ 3、再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？
4、深入了解故事内容，提炼成为小标题。 〔二〕、学习看说明书做玩具小台灯
1、出示说明书，生自由读，边读边想象制作过程。 2、研读说明书，复原制作画面：
〔1〕说明书从哪两方面介绍？〔材料、做法。〕 〔2〕研读材料、做法局部：
生记录存在问题。
3、生自由讨论，师归纳总结：
〔1〕材料与工具制定不全。〔2〕材料规格交代不清楚。〔3〕制作过程交代简单。〔4〕制作步骤交代不清。
4、有两个同学分别制作了教材中图一、图二两盏小台灯。〔出示简图。〕请思考：
〔1〕两个同学做台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？
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〔2〕对照做法说明看一看，做错那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没对那一步画下来。
5、寻求修改方法。激趣：那位同学错了，与说明书写得不够清楚也有关系。你能把说明书修改得更加清楚、明白吗？怎样修改？ 6、回忆一下自己从前制作过小玩具，为它写一篇说明书。 〔三〕、小结
第五课时〔给外地亲友写封信〕
〔一〕、初步谈话
人与人之间经常要交流思想，交流感情。如果你亲人，你朋友，你同学住在远方，写信是交流思相与感情好方法。大家有写好信愿望吗？今天我们练习写信。 〔二〕、理解题意
出示作文要求： 1、读题。
2、提问：题目中提了哪些要求？(收信人是谁？写些什么内容？有什么要求？)
〔三〕、理解\"亲人\"意思
1、亲人是什么意思你能说说哪些人是你亲人 2、你准备写信给谁？你与他之间是什么关系
小结：搞清楚收信人与写信人之间称呼关系很重要。因为在“落款〞时要写明关系。
〔四〕、讨论“内容〞如何写具体、写真实
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1、讨论“学习情况〞怎么写。
谈学习情况时，可以写你是如何做好课前预习；课上专心听教师讲课；课后如何完成作业与温习功课。也可以写你在学习减负环境中是如何学习，正确处理学与玩关系；在减负中你在哪个方面有所开展；也可以写学校在我们毕业前夕仍然组织丰富多彩文体活动：如古诗文诵读、组织各种兴趣小组等。 2、讨论身体情况。
谈身体情况时,可以谈体重、 身高、视力等。有视力下降或其它什么疾病需要等到暑假里治疗等。 3、讨论进哪所中学，什么时候考试问题 4、你想不想到你写信那个亲人那儿去玩
如果有可能去同学就告诉他大约什么时间利用什么交通工具，走什么路线， 是否有人陪同去，去玩什么地方，一起告诉他，好让他有个准备。
如果不可能去同学，也可把你要去愿望告诉他，等将来长大了再去，也可邀请他来你家作客。 〔五〕、讨论“说话〞恰当。
谈话：在写信时候还注意说话要恰当，即使同一个内容，语言表达要考虑收信对象。例如：同样希望对方寄些书给你，对父亲说可以直率些，对姨父说就应该客气些。 〔六〕、讨论书信格式是否正确。
写信有一定格式，在写信时候要注意格式标准。
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说说书信正确格式。 (称呼、问候、正文、结尾、署名、日期) 〔七〕、讨论信封格式。
1、信写好了，怎样才能把信寄到收信人手中呢？这就要正确书写信封。出示信封。
上面六个格中填写收信人邮政编码。上面横线上写收信人详细地址。中间写收信人姓名，姓名要写得在些，下面一行写寄信人详细地址，在右下角六个格中填上寄信人邮政编码。
2、出示练习：根据下面材料，按格式写信封，并贴上邮票〔用文字表示〕
〔八〕、开场写信。
八、
作业布置：
1、完成课后练习题。 2、完成综合性练习。
九、
板书：
养花
〔 乐趣〕 有花有果 有香有色 既需劳动 又长见识 热爱生活
生活是多么广阔
第一节：总起——引出“生活是多么广阔“
第二节：分述——拓展“生活〞边界
第三节：升华——“广阔〞蕴含于“平凡〞之中
第四节：总结——有……就有……
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中华第一龙 龙形成以及开展 中华民族与龙深厚情感
源远流长 狱中联欢 共产党人
坚决革命信念与乐观主义精神
名碑荟萃 王羲之 潇洒清秀
欧阳询 骨气劲峭 法度严整 颜真卿 端庄雄伟 遒劲郁勃 柳公权 骨力遒劲 构造严谨
琥珀---松脂球 苍蝇 蜘蛛
智慧之花
第一个故事：遇险；救助；脱险。
第二个故事：上当；劝阻；胜利。
看说明书做玩具小台灯 材料与工具制定不全——补充法
材料规格交代不清楚——列数字、作比拟
制作过程交代简单——描述法〔交代清楚制作时
考前须知〕 第 11 页
有步骤交代不清——图示法
给外地亲人写封信 内容具体真实 说话恰当 十、
反思：注意格式
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