活动目标：
1.在图谱的帮助下，自主探索四声部的进入，初步学会二声部吟唱。
2在轮唱中能注意控制音量，与同伴协调机制的演唱。 3.乐趣与别人合作演唱的乐趣。 活动准备：
1.幼儿已能熟练的可看第一声部图谱演唱歌曲。 2.图谱（第一声部、第二声部）。 活动过程： 1.复习歌曲。
（1）观察图谱，回忆歌曲名称。
师：两首小朋友们还记得这首歌曲吗？（欢乐颂）师：一起用欢乐歌声唱一唱吧。
（2）教师指图谱，儿童完整演唱歌曲一遍。 （3）分辨乐句演唱。
师：这首歌曲一共有几句？请你演唱时在每一句的开头用拍手提示我一下。
幼儿在每句开头拍手并演唱歌曲第二遍。 师：除了用奏乐拍手还可以用什么身体动作呢？ （4）幼儿再次演唱并用身体动作提示每句的开头。
师：你们会用数字来提示我吗？请你一边透露唱一边用数字表示每一句。
2.学习轮唱。
（1）观察双声部图谱，在深入探讨教师的引导下讨论二声部演唱方式，初步观察第二声部的插入时机。
师：听到你们的歌声，我也忍不住想跟着你们唱了。看，我是这样唱的（教师索要边说边出示二声部图表）。 师：谁看懂了？我是怎样唱的？
（2）教师引导幼儿捕捉到发现二声部的进入及轮唱的方法：你们唱第一句时我呢？你们唱的歌第二句时呢？你们唱第三句呢？我唱最后一句呢？也就是说，我比你们晚唱一句，我是你们的“跟屁虫”。
（3）初步与教师一起用两声部轮唱的方法演唱歌曲。 师：现在我要褐带做你们的跟屁虫了，你们准备好了吗？ （4）师生战略合作演唱歌曲，学生边指图边默唱第二声部。 师：你觉得我唱的好吗？
（5）幼儿发表自己的建议。（如：声音太低……）师：那我把音量调为高点，看看这次我的整体表现怎么样。 （6）师生第二度合作演唱歌曲。 师：这回虽说你们听到我的歌声了吗？ 幼：听到了一点点。
师：我已经把频率调高了，怎么你们还是听到少许听到呢？ 幼：我们的声音太响，你的声音太低。
师：那这次你们把响度稍微调低一点，我再调高一点，好吗？ （7）师生第三次业务合作演唱。
（8）教师小结：时既能听见自己的歌声又能听见别人的歌声，说明你的音量正合适，给观众需要带来美得享受，要不然就是噪音了。 （9）幼儿学唱第二声部，把握领会第二声部的进入与演唱。 师：谁也圣奥莱做跟屁虫？很多小朋友都想做，那这次我们都来做跟屁虫，请钢琴先唱，做它的跟屁虫，好吗？ （10）教师边指图边带领幼儿演唱第二声部。 3.幼儿分组轮唱。
师：刚才我们是和钢琴吉他合作演唱的，我们小朋友可以怎样项目合作演唱呢？
幼儿分两队合作演唱歌曲，然后交换演唱。 4.在教师的引导下，讨论结束大部分的共同结束。
师：我们一个先唱，一个晚唱，是不一起唱落幕的，呢办法让两队一起唱结束呢？ 幼儿回答。
若幼儿想不出，教师可以这样建议：我到有一个办法（出示最后一句话图谱贴在声部最后），你能看懂吗？ 5.分队进行两声部轮唱并交换演唱。
教师小结：今天我们又尝试了一种新的演唱方式，这种独唱方式叫做“二声部轮唱”，先唱的是第一变奏，晚唱的是第二声部。 幼儿面向老师分两队轮唱。 6.结束。
师：这儿第一声部比第二声部先唱了一句，能不能先唱果真呢？奉乡半句又该怎么演唱呢？下次我们再来探讨。
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